我與課改故事(00001)(編輯修改稿)
2025-07-21 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你們就來幫助運(yùn)動員們確定一下參加比賽時(shí)，他們所在的位置”同學(xué)興趣盎然，躍躍欲試。 自主探究，抓住問題的關(guān)鍵《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)“有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。解決起跑線的問題，首先要弄清跑道的結(jié)構(gòu)，內(nèi)外圈的差異，才能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，比較分析出起跑線的位置就是內(nèi)外圈的差，再驗(yàn)證跑道有幾個(gè)彎道就乘以幾。（1）觀察發(fā)現(xiàn)在眾多學(xué)生學(xué)習(xí)方式中，觀察尤為重要，只有通過觀察，對知識形成表象認(rèn)識，才能動手實(shí)踐、自主探索和合作交流，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，讓學(xué)生先觀察跑道，我把400米跑道縮小到課件上，我問：“一條跑道有哪幾部分組成（兩個(gè)直道和兩個(gè)彎道）。兩條直道有什么關(guān)系？兩條彎道呢？”“那運(yùn)動員跑一圈的長度該怎樣計(jì)算？”（兩個(gè)直道長度+兩個(gè)彎道的長度）。“現(xiàn)在你們能計(jì)算這條跑道的長度嗎？”（學(xué)生計(jì)算） 這時(shí)在計(jì)算中也有同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)半圓是一個(gè)整圓。第一條跑道的
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