有關(guān)啟動大學(xué)生創(chuàng)客實驗室建設(shè)項目的請示(編輯修改稿)
2025-07-21 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 .《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)。該文件是項目申報的最大動力和政策保障，也是新時期國家給予職業(yè)教育發(fā)展的最大方向，給各職業(yè)教育單位的教育教學(xué)工作做了科學(xué)詳細(xì)的規(guī)劃。 2.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦〔2015〕9號） 該文件中的第二條重點(diǎn)任務(wù)內(nèi)容:（一）加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間。總結(jié)推廣創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場等新型孵化模式，充分利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、科技企業(yè)孵化器、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)科技園和高校、科研院所的有利條件，發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、社會組織等社會力量的主力軍作用，構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。發(fā)揮政策集成和協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。 （三）鼓勵科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。加快推進(jìn)中央級事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)，完善科技人員創(chuàng)業(yè)股權(quán)激勵機(jī)制。推進(jìn)實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，鼓勵高校開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。 《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》教職成[2014]9號?，F(xiàn)代學(xué)徒制是指職業(yè)院校學(xué)生一半時間在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)理論知識，一半時間在工廠做學(xué)徒由師傅言傳身教?！罢猩凑泄?、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”，通俗地理解，學(xué)徒制就是加入了師傅帶徒弟。模式被認(rèn)為是德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣，制造企業(yè)效仿的模板。大學(xué)生創(chuàng)客實驗室可以很好地銜接學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，為現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的實現(xiàn)不斷探索。 《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》教職成[2015]4號。 鼓勵多元主體組建職業(yè)教育
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