【文章內(nèi)容簡介】 供更先進的設備和更及時有效的信息服務，并通過提供企業(yè)咨詢、培訓等業(yè)務進一步實現(xiàn)電子商務實驗室的社會效益與價值，占領包頭市場。 教學效益（服務面向，能夠達到的教學水平，開展的工作）：（1）服務對象與目的：主要為學院現(xiàn)有的四個專業(yè)以及將要申請的電子商務本科專業(yè)、其他專業(yè)學生輔修電子商務專業(yè)提供從支付到內(nèi)容開發(fā)、虛擬購物商場相關的收費服務等實踐環(huán)節(jié)模擬，對電子商務的概念、理論、技術和方法進行實踐以便在了解電子商務技術基礎上，可使學生掌握電子商務是如何運營的，并有利于學生掌握如何設計開發(fā)電子商務系統(tǒng)。電子商務教學軟件能使學生親身體驗網(wǎng)上購物、EDI、網(wǎng)上銀行、物流、網(wǎng)絡營銷、CA認證等實踐操作過程，使學生不出校門就能體會到電子商務的全部精髓；同時，使學生在這個環(huán)境中，可以根據(jù)自己的思想，綜合利用自己所學的知識，自己動手，進行設計和開發(fā)屬于自己的解決方案。在這里主要培養(yǎng)的是學生的自主動手的能力，所要作的方案，由自己結合教學軟件進行設計和使用，實驗的成果由模擬軟件根據(jù)各方面的數(shù)據(jù)進行評分。 實驗的內(nèi)容主要包括兩個方面，首先是完成對所學內(nèi)容的感性認識，主要是把講述的內(nèi)容在實際的環(huán)境中進行再現(xiàn)，給學生以強烈的印象，如在講述了CA認證之后，可以在實驗室親自動手，申請一個CA的證書；在講述了網(wǎng)上購物之后，可以在實驗室進行網(wǎng)上的購買活動，驗證網(wǎng)上購物的流程。其次是實際動手對內(nèi)容進行組裝，由教師和軟件提供驗證所需要的主要部件和內(nèi)容，學生根據(jù)自己的情況對已有的模塊進行組裝，形成自己的產(chǎn)品。如在講述了B2C網(wǎng)站之后，學生可以根據(jù)軟件和教師提供的網(wǎng)站框架，在不同的模塊當中進行選擇，搭建自己的B2C網(wǎng)站。 （2）主要內(nèi)容與能達到的教學水平：①B2B與B2C電子貿(mào)易模擬教學軟件環(huán)境，包括兩部分內(nèi)容： a：B2C教學模擬軟件 通過該模擬環(huán)境，幫助學生掌握B2C電子交易過程中貨物搜索、定單、采購、交易的基本過程； b：B2B教學模擬軟件 其功能主要包括：電子交易市場和企業(yè)內(nèi)部ERP的功能，具體幫助學生了解和掌握B2B電子商務過程中，電子交易市場(eMarketPlace)的構建過程，通過不同角色的實踐，掌握B2B電子商務過程中的訂單、電子洽談、網(wǎng)絡招投標、合約預訂、交易與支付的過程，以及相關的企業(yè)內(nèi)部信息處理流程。 ②網(wǎng)絡證券交易模擬教學軟件環(huán)境 其主要功能也是通過角色模擬，幫助學生掌握基于網(wǎng)絡的證券交易過程，其主要內(nèi)容包括基于Internet上的委托下單、認證、交易撮合、成交回報、銀證互轉模擬過程。 ③電子政務模擬教學軟件環(huán)境 其主要功能也是進行角色的模擬，學生通過分別扮演政府和市民的決策，可以對電子政務有一個全面的理解。不但可以了解到市民可以如何通過網(wǎng)絡來節(jié)省自己的時間，可以足不出戶通過網(wǎng)絡來完成以前需要親自四處奔走才能完成的事情。也可以了解到作為政府公務員，如何通過網(wǎng)絡更好的為廣大市民服務。 （3）已開展的工作已購置了浙江科技大學開發(fā)的電子商務模擬教學軟件系統(tǒng)，并具備進行電子商務實踐環(huán)節(jié)教學的師資力量（具體見附件5）。 可行性（場地、人員、考察情況）（1） 場地需求該電子商務實驗室占地應有150平米，由一名專任電子商務實驗教師負責實驗課程的安排、指導和實驗室的管理。目前高校電子商務實驗室的建設模式已相當成熟和完善，我們也已擬定了一整套電子商務實驗室的建設方案。只要經(jīng)費和設備能夠及時到位，那么該實驗室當即就可投入運行，而且能夠取得良好的教學要。（2）已經(jīng)購買的浙科電子商務模擬教學軟件介紹浙科電子商務模擬教學軟件，詳細概述了電子商務理念、提供了實踐操作以及實際應用培訓和考核的真實環(huán)境。整個系統(tǒng)涵蓋了當今所有流行的、應用廣泛的電子商務模式，集培訓、教學、練習、實驗和考試為一體，它的出現(xiàn)滿足了電子商務教學的需求，是目前國內(nèi)設計完善、內(nèi)容豐富的電子商務教學實驗系統(tǒng)軟件，還是一套讓人們以實踐操作與理論相結合的方式掌握電子商務技能的綜合性培訓教學考試系統(tǒng)。該軟件是一套十分適合本科院校、大中專、技校的電子商務專業(yè)及其它涉及電子商課程的相關專業(yè)進行電子商務網(wǎng)上模擬實驗，把課本上的電子商務理論與具本實踐相結合，加深對理論知識的學習，掌握實際應用的技能和電子商務的真實性，加強感性認識及實際操作的能力。通過對該軟件的使用，學生可以體會電子商務的這幾種方式并進行各種操作，教師可以通過系統(tǒng)管理員的考核管理及訂單管理，可以實現(xiàn)對學生操作過程及操作效果進行跟蹤及考評，管理員及各角色之間還可以通過交互窗口進行實時信息交流，使模擬交易與教學交流兩者有機的結合。①主要功能如下：B2B模式B2B模式是企業(yè)與企業(yè)之間經(jīng)過Internet進行的商務活動。本軟件提供了企業(yè)相互之間的交易服務平臺，學生們通過對B2B交易平臺的操作，可以熟悉并了解B2B電子商務主要的業(yè)務流程及后臺管理活動。B2C模式B2C模式是在企業(yè)與消費者之間進行的商務模式。它通過Internet為消費者提供了一個網(wǎng)上的購物環(huán)境（網(wǎng)上商店），實現(xiàn)網(wǎng)上購物、電子支付等功能。本軟件提供一個標準B2C模式的網(wǎng)上購物網(wǎng)站，學生可以在一個完整的全真模擬購物環(huán)境內(nèi)進行網(wǎng)上購物等實際操作，從而了解網(wǎng)上商店的業(yè)務過程及其后臺的運營、維護、管理等活動。C2C模式C2C模式是在消費者與消費者之間進行的商務模式。它通過Internet為消費者提供進行相互交易的環(huán)境下進行網(wǎng)上拍賣、在線競價。本軟件模擬了C2C模式的網(wǎng)上拍賣網(wǎng)站，學生通過在網(wǎng)上拍賣過程中的實踐操作，深刻了解C2C模式電子商務的內(nèi)涵和本質以及該種模式的前臺業(yè)務流程及后臺管理。EDI（電子數(shù)據(jù)交換）電子數(shù)據(jù)交換，即根據(jù)商定的交易或電文數(shù)據(jù)的格式標準實施從計算機到計算機的電子數(shù)據(jù)傳輸。本軟件通過提供大量的實例說明及具體操作，解釋了電子數(shù)據(jù)交換的原理，分析了電子數(shù)據(jù)交換的應用流程，闡明了電子數(shù)據(jù)交換的特點，使學生了解了企業(yè)之間電子數(shù)據(jù)交換的含義及其構成要素。安全電子支付安全電子支付，即基于采用數(shù)字證書、使用信用卡和SET協(xié)議的電子支付方式。本軟件提供電子支付數(shù)字證書的申請及整個網(wǎng)上支付的全過程演練，電子錢包使用和管理等。學生通過對網(wǎng)上支付的模擬操作可以了解基于數(shù)字證書的信用卡電子支付的基本流程，明確數(shù)字證書的概念和分類，熟悉數(shù)字證書的申請手續(xù)，掌握電子錢包的適用。CA認證數(shù)字證書就是網(wǎng)絡通訊中標志通訊各方身份信息的一系列數(shù)據(jù)，它提供了一種在Internet上驗證您身份的 方式，它是由一個由權威機構CA機 構，又稱為證書授權(Certificate Authority)中心發(fā)行的，人們可以在交往中用它來識別對方的身份,一方面可以用來向系統(tǒng)中的其它實體證明自己的身份，另一方面每份證書都攜帶著證書持有者的公鑰，證書也可以向接收者證實某人或某個機構對公開密鑰的擁有，同時也起著公鑰分發(fā)的作用。軟件中采用模擬現(xiàn)實的形式，對證書進行下載并安裝，使學生能進一步了解證書在電子商務中的作用與意義。浙科電子商模擬教學軟件以交互式模擬操作廠家、商場、客戶、物流、銀行、外貿(mào)公司、EDI中心等角色的形式，來實現(xiàn)生動的模擬教學。②軟件特點　　　實用性：全面涵蓋電子商務主要模式，同時兼顧現(xiàn)有的電子商務相關業(yè)務系統(tǒng)?！　　∫子眯裕航缑嬗押?，操作靈活簡便?！　　∠冗M性：基于IE瀏覽器交互頁面的多層分布式體系框架，并采用了先進的ASP+SQL Server　　　　　　　信息交換技術?！　　U展性：系統(tǒng)采用模塊化設計，可以任意搭配擴展。網(wǎng)③整個系統(tǒng)的組成1. Internet使學院或老師可通過Internet訪問整個電子商務模擬環(huán)境。2. 與校園的內(nèi)部網(wǎng)絡相連。3. 電子商務實驗室通過數(shù)據(jù)庫服務器、文件服務器、Web服務器等建立整個電子商務模擬環(huán)境。4. 撥號網(wǎng)絡：便于通過撥號網(wǎng)絡方式與電子商務實驗室聯(lián)系。網(wǎng)絡拓撲圖④系統(tǒng)運行環(huán)境硬件環(huán)境服務器：PIII 733以上的專業(yè)服務器，如IBM，HP，DLL等等。學生機：586以上機器都可以。交換機：DLINK 24口，3個。注：以環(huán)境是以50臺學機為標準的，如有不同情況請于本公司聯(lián)系獲取更詳細的實驗室建設方案。軟件環(huán)境服務器：操作系統(tǒng)：Microsoft Windows 2000 Server + SP3數(shù)據(jù)庫：Microsoft SQL Server 2000 安裝時選擇混合模式瀏覽器：Internet Explorer 6 + SP1．NET框架：Microsoft的．NET框架，可以從微軟的網(wǎng)站上下載。IIS：在安裝操作系統(tǒng)的安裝系統(tǒng)組件時，把Internet服務管理器打上勾就可以了。學生機：操作系統(tǒng)：Microsoft Windows 98或更高版本瀏覽器：Internet Explorer 5以上連接在局域網(wǎng)內(nèi)注：本頁不夠請另附，5項需重點說明 附件實驗室建設項目申報表 項 目 名 稱 : 市場營銷模擬實驗室 申 請 院　系： 經(jīng)管學院實驗中心 項 目 負 責 人： 申 報 日 期：　2004年09月24日內(nèi)蒙古科技大學 立項原因及需求：如何用市場營銷理論來指導企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，提高質量，降低成本就顯得越來越重要。目前，國內(nèi)開設市場營銷專業(yè)的院校并不多，科班出身的市場營銷專業(yè)的人才缺口很大。我院于2001年設置了市場營銷專業(yè)并開始招生，2005年就將有近90名學生要畢業(yè)了，但是我們至今仍沒有相應的專業(yè)實驗室，而且相應的教學、培訓手段，實驗環(huán)境、教學科研的工具也都很落后甚至是空白。這樣的條件顯然無法培養(yǎng)出合格的市場營銷專業(yè)的學生，結果將會是市場本來急需該專業(yè)的人才，但我們輸送的畢業(yè)生卻是無能兒，嚴重影響就業(yè)率。 現(xiàn)有條件（相同、相近實驗室情況）：現(xiàn)經(jīng)管學院在舊實驗樓只有一個120多平米，60多臺中檔微機的綜合實驗室，所有的實驗課程都只能擁擠在這一個實驗室中進行，已經(jīng)再沒有多余的一頂點可利用的實驗場所了。我們已購置了用于市場營銷專業(yè)實驗教學用的《客戶關系管理軟件》和《市場營銷模擬教學軟件》，但是我們苦于沒有專業(yè)的實驗室來獨立運行這些教學軟件，所以請求立項新建該實驗室。 目標及內(nèi)容(建設內(nèi)容、國內(nèi)同行相比達到的水平)“市場營銷模擬教學軟件”是基于B/S體系開發(fā)的一款教學軟件。它的主要產(chǎn)品定位是使學生通過使用該軟件，能實際體驗市場營銷過程的各個環(huán)節(jié)，從而將書本上的營銷管理、營銷組合、營銷策略融入到實際的市場操作中去。系統(tǒng)為每一個參與的學生構建了一個企業(yè)和一個市場。學生可以在企業(yè)中擔任總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等各項職務，通過接受在不同職位上的決策訓練，從而了解整個企業(yè)在市場營銷活動中的作為。為了使學生能身臨其境的感受一個企業(yè)的整體運作，系統(tǒng)為企業(yè)設置了從采購、生產(chǎn)、研發(fā)到財務、信息系統(tǒng)再到市場營銷、人力資源等一個中型企業(yè)的所有部門。這些部門通過“總經(jīng)理直線制”組織起來，形成一個生機勃勃的團體。學生可以按照自己的興趣投入不同的職位、培養(yǎng)不同的決策經(jīng)驗。通過這種模擬實踐的方式，有效提高學生的學習興趣、提升教學效果、保證教學質量。 教學效益（服務面向，能夠達到的教學水平，開展的工作）：本實驗室是滿足市場營銷專業(yè)本科教學的最基本實驗室，主要服務面向我校市場營銷專業(yè)和工商管理專業(yè)的學生，該實驗室建成后，將使學生融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，其最大特點是在參與中學習。學生的學習過程接近企業(yè)實戰(zhàn)。在培訓中，學生會遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同發(fā)現(xiàn)機遇，分析問題，制定決策，組織實施。這個參與的過程將極大地激發(fā)學生們的熱情。也就是在這樣成功與失敗的體驗中，學生們學到了市場營銷的知識，掌握了市場營銷管理技巧，領悟到了市場營銷管理真諦。 可行性（場地、人員、考察情況）該電子商務實驗室占地應有100平米，由一名專任市場營銷實驗教師負責實驗課程的安排、指導和實驗室的管理。目前高校市場營銷實驗室的建設模式和軟硬件設備已相當成熟和完善，我們也已擬定了一整套市場營銷實驗室的建設方案。只要經(jīng)費和設備能夠及時到位，那么該實驗室當即就可投入運行，而且能夠取得良好的教學要。注：本頁不夠請另附，5項需重點說明附件實驗室建設項目申報表 項 目 名 稱 : 財務管理實驗室 申 請 院　系： 經(jīng)管學院實驗中心 項 目 負 責 人： 申 報 日 期：　2004年09月24日內(nèi)蒙古科技大學 立項原因及需求：我校的財務管理教育，多年來難以擺脫以理論教育、應試教育為主的傳統(tǒng)思維及套路，基本形成重理論、輕實踐的趨勢，這使我們的專業(yè)教育變得相當?shù)某橄?、封閉和僵化，學生的厭學情緒嚴重，學生畢業(yè)后對社會的適應性較差。培養(yǎng)學生從事實踐工作的能力，是高等院校培養(yǎng)目標中的一項重要任務。然而，組織學生到單位去實習，要受到很多條件限制。在學校開展財務管理模擬實驗教學能較好的解決這個問題。從一定意義上說，財務管理模擬實驗教學是連接財務管理理論和實踐的橋梁。因此，建設一個高仿真、多功能、多元化的財務管理實驗室已勢在必行。 現(xiàn)有條件（相同、相近實驗室情況）：目前我院在舊實驗樓只有一個120平米，60多臺中檔微機的會計實驗室而沒有專業(yè)財務管理實驗室，因而，財務管理模擬實驗課程至今無法開出。 目標及內(nèi)容(建設內(nèi)容、國內(nèi)同行相比達到的水平)財務管理計算機實驗教學是以現(xiàn)代信息技術與財務公管理學理論、方法、和技術的融合為目標，以計算機網(wǎng)絡（INTRANET/INTERENT）為硬件平臺，以專業(yè)計算機軟件和資訊系統(tǒng)為載體，以科學組織的財務數(shù)據(jù)、圖表、案例和知識系統(tǒng)為實驗材料，從情況和環(huán)境出發(fā)，由教師提出問題，讓學生自己探究解決問題的辦法的教學模式。因此，財務管