【正文】 創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦〔2015〕9號(hào)） 該文件中的第二條重點(diǎn)任務(wù)內(nèi)容:（一）加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間。、安徽教育廳、安徽財(cái)政廳《關(guān)于開展“工學(xué)一體”就業(yè)就學(xué)工作試點(diǎn)的通知》皖人社秘〔2014〕212號(hào)。作為一名普通老師，能有機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)說出這些想法，即興奮又害怕，想到有為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行努力的機(jī)會(huì)，不虛度光陰，我們還是寫出了自己的想法。 鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)，深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，本項(xiàng)目的《基于“五元互動(dòng)”的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間協(xié)作建設(shè)及實(shí)施方案》是比較切合文件的精神，符合發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于這些問題可以通過差異化管理給予解決，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)，地方技能型高水平大學(xué)的目標(biāo)有極大地推動(dòng)作用。踐行職教精神，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是我的目標(biāo)和理想，具體就是通過“工學(xué)結(jié)合 校企合作”，把亳州電商做起來。推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，鼓勵(lì)高校開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，整合發(fā)展國(guó)家和省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。五、項(xiàng)目實(shí)施的好處 通過“五元”互動(dòng)體系對(duì)高職電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考與實(shí)踐，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化適應(yīng)社會(huì)需求的崗位群，重構(gòu)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，針對(duì)電子商務(wù)和電商企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、美工、客服、推廣、攝影、文案、倉儲(chǔ)、快遞、包裝、打單裝卸分揀等工作崗位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 校企合作實(shí)踐教育基地的建設(shè)不僅解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還為相關(guān)專業(yè)教師的掛職，“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)，人才需求狀況的及時(shí)溝通，人才培養(yǎng)方案和教材的參與修訂等一系列困擾高職人才培養(yǎng)的問題。現(xiàn)代學(xué)徒制是指職業(yè)院校學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一半時(shí)間在工廠做學(xué)徒由師傅言傳身教。項(xiàng)目成員擔(dān)任亳州市青年電商協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)，曾在亳州青年電商產(chǎn)業(yè)園掛職，為與電商類進(jìn)行校企合作奠