【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的教育、誠信和責(zé)任的教育，特別是民主和主人意識(shí)的教育，同時(shí)，要把對(duì)教師的要求、對(duì)課程和教學(xué)的要求、什么是好的教學(xué)、優(yōu)秀教師的特征是什么，等等，向?qū)W生進(jìn)行宣傳。同時(shí)要讓教師充分理解學(xué)生評(píng)教的價(jià)值和意義，真正體驗(yàn)學(xué)生評(píng)教對(duì)教師教學(xué)的支持與幫助，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教師充分利用學(xué)生評(píng)教的報(bào)告和結(jié)果，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)。 　　切忌把學(xué)生評(píng)教的結(jié)果絕對(duì)化、簡單化。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是教師自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家或管理者評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的綜合和互補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)是長期的、持續(xù)不斷的評(píng)價(jià)的追蹤和總括。如果簡單和機(jī)械地看問題，或者行政色彩太濃，就會(huì)影響學(xué)生評(píng)教的有效性和理性，甚至造成師生的某種對(duì)立，或者嚴(yán)重打擊教師的積極性，形成不良的教學(xué)和學(xué)習(xí)導(dǎo)向。 重視學(xué)生評(píng)教的科學(xué)研究和理論探索。美國高校的學(xué)生評(píng)教工作，之所以能發(fā)展到今天，重要的原因之一就是有一大批教育工作者長期堅(jiān)持科學(xué)的研究和理論探索。相比之下，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)教的研究方面，特別是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)的效度和信度方面的研究和調(diào)查、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)非常少，在有效教學(xué)、優(yōu)秀教師的教學(xué)特征方面的研究也只是些零碎和個(gè)別的研究，還缺乏科學(xué)、系統(tǒng)和全面的，特別是長期堅(jiān)持的深入的有說服力的研究成果，在教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)理論研究方面的創(chuàng)新和特色研究更是少之又少，這是中國大學(xué)提高學(xué)生評(píng)教的水平和質(zhì)量、深化和完善學(xué)生評(píng)教工作亟待解決的重要問題。學(xué)生全面參與教學(xué)管理——南開大學(xué)學(xué)生評(píng)教的探索與思考近年來我國高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，如何利用現(xiàn)有教學(xué)條件不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前我國高等教育急需解決的問題之一。南開大學(xué)自2006年開始通過學(xué)生信息員開展學(xué)生評(píng)教工作，將全面評(píng)教和定期調(diào)研相結(jié)合，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的良好運(yùn)行提供了重要信息保障。 　　自1999年以來，學(xué)校每年聘請(qǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生信息員，不定期召開座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的意見和建議。學(xué)生信息員日常工作的開展主要由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行分組管理，四個(gè)小組在教務(wù)處指導(dǎo)下，開展多層次的學(xué)生評(píng)教工作。2007年6月，部分三年級(jí)學(xué)生在參加了一年的學(xué)生信息員工作后，提出希望能夠在四年級(jí)繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生信息員，同時(shí)在近一年的實(shí)踐和探索中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生具有更多的時(shí)間和精力參與學(xué)校教學(xué)秩序檢查、期末考試督導(dǎo)和評(píng)教信息統(tǒng)計(jì)等多項(xiàng)工作，因此在聘任20072008學(xué)年度學(xué)生信息員時(shí)，增設(shè)了四年級(jí)學(xué)生信息員，全校學(xué)生信息員增至76名。 　　學(xué)生信息員作為全校學(xué)生代表參與學(xué)校教學(xué)管理工作，首要任務(wù)就是將周圍學(xué)生對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的意見和建議進(jìn)行收集、匯總后及時(shí)提交教務(wù)處，并負(fù)責(zé)將問題解決情況告知相關(guān)學(xué)生，起到學(xué)生和學(xué)校教學(xué)管理部門之間的橋梁作用。第二，學(xué)生信息員還積極配合學(xué)校開展學(xué)生評(píng)教工作。2006年11月20日，學(xué)生信息員在為期兩周的時(shí)間內(nèi)，承擔(dān)了全校基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程近280門課程的《南開大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)教表》（學(xué)生評(píng)教用）的隨堂發(fā)放、收集及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。第三，學(xué)校實(shí)行了學(xué)生信息員小組例會(huì)制度，由組長負(fù)責(zé)每兩周召開一次小組會(huì)議，就學(xué)校本科教學(xué)工作中某一問題進(jìn)行研討，及時(shí)報(bào)送學(xué)校教務(wù)處，為今后學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量管理提供了重要參考資料。最后，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作需要，學(xué)生信息員還參加了教學(xué)秩序檢查、期末考試督導(dǎo)及發(fā)放《南開本科教學(xué)》到學(xué)生宿舍等活動(dòng)，使學(xué)生評(píng)教工作貫穿整個(gè)教學(xué)工作始終，保證了該項(xiàng)工作的全面性和時(shí)效性。 　　對(duì)于評(píng)教結(jié)果，學(xué)校以現(xiàn)有教學(xué)管理制度為依托，制訂校級(jí)教學(xué)信息處理程序。當(dāng)前的學(xué)生評(píng)教工作以學(xué)生對(duì)課程提出改進(jìn)意見為主，大部分教師能夠重視學(xué)生評(píng)教反饋意見，及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，但仍存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生反映評(píng)教工作沒效果的情況。為讓更多的學(xué)生關(guān)注、參與教學(xué)管理、督促教師遵守現(xiàn)有教學(xué)規(guī)范和改進(jìn)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教師無故缺課、遲到、隨意調(diào)課等教學(xué)事故和不符合現(xiàn)有教學(xué)管理規(guī)定的行為在限定時(shí)間內(nèi)舉報(bào)，經(jīng)過核實(shí)后的有效信息作為學(xué)校處理教學(xué)事故工作的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本科教學(xué)工作的全面監(jiān)控。 北京15所高校試點(diǎn)學(xué)分制收費(fèi) 推進(jìn)校間學(xué)分互認(rèn)學(xué)分制收費(fèi)不會(huì)高于學(xué)年制收費(fèi)　　今年年初被寫入北京市教委工作要點(diǎn)中的“試行高校按學(xué)分收費(fèi)制度”有了最新進(jìn)展。市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人昨日(23日)透露，按學(xué)分收費(fèi)的試行方案已經(jīng)制訂完成，并送交物價(jià)審核部門對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核?！　“凑諊野l(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校改按學(xué)分制收費(fèi)，要在召開聽證會(huì)的基礎(chǔ)上，報(bào)經(jīng)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。就此，市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，按學(xué)分制收費(fèi)何時(shí)試行，不僅取決于物價(jià)部門的審批，也將遵循教育部等有關(guān)部門對(duì)于高校收費(fèi)制度的各項(xiàng)要求?！　　斑x擇15所左右的高校試點(diǎn)實(shí)行，推進(jìn)按學(xué)分制收費(fèi)，進(jìn)一步推進(jìn)高校教學(xué)共同體建設(shè)和高校間學(xué)分互認(rèn)制度”被寫入市教委2007年工作要點(diǎn)。在本市教育發(fā)展十一五規(guī)劃中，“積極推行學(xué)分制改革，推進(jìn)高校之間學(xué)分互認(rèn)、學(xué)科專業(yè)共建和教學(xué)資源共享”也成為本市高等教育到2010年的重點(diǎn)工作之一?！　∈薪涛嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，試行按學(xué)分收費(fèi)將不搞“一刀切”，完全由學(xué)校自愿申請(qǐng)，并最終挑選出15所進(jìn)行試點(diǎn)。按照學(xué)分收費(fèi)之后，學(xué)生的學(xué)分將肯定不會(huì)高于現(xiàn)行的按學(xué)年收取的學(xué)費(fèi)。但如果一個(gè)學(xué)生多學(xué)學(xué)分或者是重修學(xué)分，所交納的費(fèi)用就要比其他學(xué)生更多。比如一個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生需要修滿140個(gè)學(xué)分，目前學(xué)費(fèi)每年5000元，那么平均每個(gè)學(xué)分就不到145元。試行按學(xué)分收費(fèi)之后，平均每個(gè)學(xué)分也不會(huì)高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。　　“按學(xué)分收費(fèi)的前提是高校要實(shí)行學(xué)分制，而學(xué)分制的基礎(chǔ)是學(xué)校的課程資源豐富，學(xué)生可以獲得足夠的學(xué)分。達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)和條件的學(xué)校，才有可能進(jìn)行按學(xué)分收費(fèi)的試點(diǎn)?！笔薪涛嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，這項(xiàng)改革目前還不會(huì)在全市高校展開?！　?002年開始，本市高校就進(jìn)行學(xué)分制、互認(rèn)學(xué)分以及高校教學(xué)共同體的嘗試。學(xué)院路16所高校率先形成了“學(xué)院路共同體”，包括北科大、北航、北郵在內(nèi)的高校拿出優(yōu)勢課程，供其他學(xué)校學(xué)生選修，對(duì)方院校承認(rèn)學(xué)分。此外，北京理工大學(xué)與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等周邊高校也將部分課程共享，學(xué)分互認(rèn)。目前，高校大都施行學(xué)年學(xué)分制，而并非純粹的學(xué)分制。　　北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，學(xué)院路周邊、北三環(huán)等本市高校相對(duì)集中區(qū)域中的高校更有可能首批進(jìn)入試點(diǎn)名單。 大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告稱：研究生優(yōu)勢不明顯 男女畢業(yè)生就業(yè)比例各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)比例　　昨天（25日），北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了2007年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告。對(duì)全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”）%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不明顯?！　?jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對(duì)象。 　　男女生就業(yè)差距在縮小 　　【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。 　　【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。 　　研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出 　　【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，%。%%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—2000元，%%的調(diào)查對(duì)象將2000元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于2000元—3000元，%。 　　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。 　　大學(xué)生對(duì)政策知曉率低 　　【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低，例如，在被問及學(xué)生對(duì)國家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí)，%%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。 　　【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。 　　表達(dá)能力欠缺成求職難題 　　【調(diào)查】%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。 　　【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。 　　大學(xué)盲目求全無助就業(yè) 　　【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右。 　　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)校總體資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。 北大院系領(lǐng)導(dǎo)輪職 四年一屆，干滿下臺(tái)近日，北京大學(xué)校長許智宏在“北大研究生教育90周年”新聞發(fā)布會(huì)上感嘆，在德國，一個(gè)大學(xué)教授會(huì)用40％的時(shí)間搞科研，40％的時(shí)間教學(xué)生，剩下20％的時(shí)間做一些服務(wù)性的工作，包括擔(dān)任行政管理職務(wù)。而在中國，一個(gè)學(xué)者如果做了大學(xué)校長，僅處理行政事務(wù)，一天24小時(shí)都不夠用。　　自擔(dān)任北大校長以來，身為中國科學(xué)院院士的許智宏每年只能招收一名研究生。雖然他很喜歡做研究，但在中國特定的環(huán)境下，大學(xué)校長行政性事務(wù)過多，不可能有太多的時(shí)間來指導(dǎo)自己的學(xué)生。許智宏偶爾利用睡前時(shí)間翻閱學(xué)術(shù)期刊，借此了解該領(lǐng)域最前沿的動(dòng)向。　　在許智宏看來，大學(xué)必須由學(xué)者來管理，但并非所有的學(xué)者和科學(xué)家都要“學(xué)而優(yōu)則仕”，實(shí)際上不少人學(xué)術(shù)水平高但不具備管理才能?！　≡S智宏比較欣賞北大化學(xué)院院長的遴選辦法―――除一名專門負(fù)責(zé)行政工作的副院長外，院長和其余的副院長均由本院教授輪職，“四年一屆，干滿下臺(tái)”。在這樣的體制下，做院長不是當(dāng)官，而是為大家服務(wù)。許智宏認(rèn)為，這樣操作就不會(huì)對(duì)學(xué)者的學(xué)術(shù)研究有太大的影響?！耙苍S將來北大會(huì)推廣這種方式?！痹S智宏說，“高校改革的目標(biāo)就是尋求一種更合理的機(jī)制?！?“溫和”分子機(jī)器能夠以接近平衡的狀態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn) 圖注：圖片如示為一個(gè)索烴結(jié)構(gòu)的可能轉(zhuǎn)變情況。這個(gè)索烴由三個(gè)位置的一個(gè)大環(huán)帶兩個(gè)小環(huán)組成。兩個(gè)小環(huán)繞固定在一個(gè)位置上的大環(huán)旋轉(zhuǎn)。每個(gè)固定狀態(tài)都具有一個(gè)不同的能量條件。此項(xiàng)研究論文發(fā)表在了《美國科學(xué)院院報(bào)》上。圖片來源：?！?jù)physorg網(wǎng)站2007年12月20日?qǐng)?bào)道，由分子構(gòu)成的微型機(jī)器做機(jī)械型工作通常被認(rèn)為是在一種不平衡狀態(tài)下進(jìn)行的，需要額外的力量來驅(qū)動(dòng)。另外，平衡的意思是指力量相互抵消，結(jié)果成為一種不變系統(tǒng)，常常意味著一種靜止?fàn)顟B(tài)。，即分子機(jī)器能夠在每一次循環(huán)中保持一種近乎化學(xué)平衡狀態(tài)運(yùn)行，同時(shí)還能夠在抵抗皮牛頓負(fù)荷的情況下以每秒幾微米的速率進(jìn)行工作。該研究論文題為“一個(gè)分子機(jī)器的絕熱運(yùn)行”，發(fā)表在了《美國科學(xué)院院報(bào)》的最近一期中?！　W斯土米安稱，“最重要的是一種概念，這種概念改變了我們對(duì)分子機(jī)器的認(rèn)知。過去我們過于強(qiáng)調(diào)分子機(jī)器系統(tǒng)的‘