整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略分析(編輯修改稿)
2025-07-20 20:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本書(shū)的閱讀收獲。要重視學(xué)生的自讀與自悟，討論是交流收獲，交流經(jīng)驗(yàn)。（四）整本書(shū)閱讀討論示例。討論是整本書(shū)閱讀指導(dǎo)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能深化學(xué)生對(duì)書(shū)籍的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。組織小學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀討論，應(yīng)該從情節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的興趣，關(guān)注情感的熏陶。整本書(shū)閱讀，關(guān)鍵是整體，它同一篇課文的教學(xué)有很多不同。一本書(shū)留給學(xué)生什么印象，從這本書(shū)中能感受到什么是很重要的。在讀書(shū)交流的時(shí)候，教師始終要有整體觀念，不能因?yàn)閭€(gè)別地方的處理而忽視了整體。在強(qiáng)調(diào)整體感知的同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀。整本書(shū)閱讀，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，又要通過(guò)細(xì)節(jié)的挖掘，牽一發(fā)而動(dòng)全身，促使學(xué)生對(duì)整本書(shū)的理解。低年級(jí)可以從閱讀圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始。通過(guò)讀物，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力。圖畫(huà)書(shū)之所以給孩子帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，關(guān)鍵是能帶來(lái)視覺(jué)沖擊和無(wú)窮的想象。但是，想象要以看懂圖畫(huà)內(nèi)容為基礎(chǔ)。所以，教師在用圖畫(huà)書(shū)講故事的時(shí)候，一定要讓學(xué)生充分地看畫(huà)面。圖畫(huà)語(yǔ)言是學(xué)生天生的語(yǔ)言，他們很容易看懂，甚至很容易發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)?？炊畧D畫(huà)能促使學(xué)生走進(jìn)情境之中，感受到作者無(wú)法用語(yǔ)言描述的情感。圖畫(huà)書(shū)的閱讀，閱讀畫(huà)面要重于閱讀語(yǔ)言，讓學(xué)生受到心靈的震撼、情緒的渲染、思維的歷練，是閱讀圖畫(huà)書(shū)的主要目的。在班級(jí)讀書(shū)交流的時(shí)候，教師可首先設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“書(shū)的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書(shū)其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是
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