戶外運動活動中教師指導(dǎo)策略的研究(編輯修改稿)
2025-07-20 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《“我運動，我快樂”——小班戶外活動中教師的指導(dǎo)策略》中提出：1 教師要善于觀察，了解幼兒，熟悉材料2 恰當(dāng)組織和指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒主體能動性3 教師要善于總結(jié)，使幼兒的經(jīng)驗得到提升和鞏固。4 學(xué)會分享幼兒的成果賈倩倩在《幼兒園戶外活動中師幼互動行為研究》中提出了一些教育建議：一、創(chuàng)建積極的環(huán)境氛圍，教師要以情育人。二、教師要用尊重、接納、肯定的態(tài)度去面對幼兒。三、教師要提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，平等對待每一個幼兒。]2. 幼兒戶外活動中存在的問題 調(diào)查表明,組織戶外游戲時幼兒教師比較偏愛的區(qū)域主要有:集體運動場、大型組合運動器械區(qū)、自然區(qū)、沙水區(qū)等。如下表所示,選擇人數(shù)最多的是集體運動場,所有參與問卷調(diào)查的幼兒教師均選擇了該區(qū)域。其次為大型組合運動器械區(qū),%。自然區(qū)也是大多數(shù)教師喜歡選擇的區(qū)域,%的教師選擇了這一區(qū)域。表2 開展戶外游戲時需要考慮的因素需要考慮的因素選擇這個因素的教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比天氣狀況62%幼兒園作息安排49%教學(xué)計劃43%幼兒的興趣需要60%安全保障設(shè)施61%活動開展的場地空間55% 通過幼兒教師對需考慮因素按其重要性由大到小進(jìn)行的排序后發(fā)現(xiàn),如圖所示,%的幼兒教師將天氣狀況作為首要考慮的因素。%的幼兒教師將安全設(shè)施作為首要考慮因素。%的幼兒教師把幼兒的興趣需要放在首要考慮的地位。 影響孩子戶外游戲活動開展的一個重要的因素就是幼兒在戶外游戲場地的設(shè)計規(guī)劃不太符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。要合理的規(guī)劃和要求孩子可以能夠遠(yuǎn)離污染、日照充足、場地干燥、環(huán)境優(yōu)美、排水通暢。孩子的戶外游戲場所應(yīng)該保證場地空間比較充裕、生態(tài)環(huán)境比較好、游戲的設(shè)施要完善。 城鄉(xiāng)建設(shè)的環(huán)境保護(hù)和國家教委聯(lián)合頒布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范(試行)》當(dāng)中規(guī)定，幼兒的室外活動的場地要滿足一下的需求：必須要設(shè)置各個專用的室外游戲的場所。每班的游戲場所的面積要不小于60平方米。各個游戲場地之間要采取分隔的措施，應(yīng)該有全園公用的室外的游戲場所。室外共有的游戲場所應(yīng)該考慮設(shè)置30米跑道、洗手池、沙坑、蓄水深度不能超過30厘米的戲水池。幼兒應(yīng)該設(shè)立在綠化用地面積，并且不能種植帶刺的、有毒的植物。我國的土地少人多社會條件現(xiàn)實的情況下，很多的幼兒園的建筑和場地規(guī)劃都達(dá)不到要求，而且民辦的幼兒園更加明顯。在調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，戶外游戲場地的面積不夠的幼兒園大部分都是小區(qū)配套的民辦園。條件更加簡陋的民辦園更加沒有辦法滿足場地來說。在這樣的情況下，幼兒老師開展戶外活動的積極性就會降低，而且戶外活動的質(zhì)量更是沒有辦法保證。 不管是對于幼兒園戶外游戲場所的建設(shè)還是游戲器材的購置都需要一些足夠的資金來提高自己的保障。所以，幼兒自己投入的多少，關(guān)系著幼兒園戶外場所質(zhì)量的好壞，而且還進(jìn)一步的影響著幼兒戶外活動質(zhì)量的高低。在調(diào)查中顯示，部隊園、高校園、機(jī)關(guān)園的戶外游戲場所無論是從場地區(qū)域設(shè)置的類型還是數(shù)量還是游戲玩具的種類和數(shù)量上來看，都比企業(yè)園和小區(qū)的民辦園的條件要好。一些大型的企業(yè)附屬園的辦校條件也比小企業(yè)附屬園的條件要好。這些都表明了，資金的投入影響著孩子戶外活動的開展。然而，資金的投入不足也是整個幼兒園教育發(fā)展的一個重要的阻礙。%。而幼兒園在進(jìn)行收費的問題上又必須要按照當(dāng)?shù)氐奈飪r局定的標(biāo)準(zhǔn)，所以，資金來源就成了幼兒園建設(shè)戶外運動的一個最大的難題。 教育管理者對幼兒戶外游戲的重視程度可以從整體上來影響幼兒戶外有場所的規(guī)劃，也影響了幼兒在戶外游戲方面一些資金的投入。同時，還在一定的程度上來影響著幼兒對戶外游戲的重視程度。然而，從現(xiàn)在來看，教育管理的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。具體有以下幾個表現(xiàn)： 在進(jìn)行幼兒園規(guī)范的方面，我國缺少跟緊時代的相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。比方由國家教委和城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部聯(lián)合頒布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范（試行）》從1987年開始到現(xiàn)在。出次以外還有《幼兒園教、玩具配備目錄》頒布在1986年，《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》頒布在1988年。伴隨著社會的向前發(fā)展，幼兒園的半圓水平也在不斷的提高。用一些舊的標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)來規(guī)范現(xiàn)在的幼兒園，其中必定會有一些不符合現(xiàn)在情況的要求和條款。還在一定程度上阻礙了幼兒的教育水平向高水平發(fā)展。 我國幼兒教育財政投入是非常不夠，在整個的公共教育財政投入當(dāng)中占有比較小的份額。研究表明，現(xiàn)在我國“尚無獨立健全的幼兒教育財政投入體制”，各級政府“對社會力量辦園的規(guī)范和引導(dǎo)不力”“對幼兒園收費也缺少明確的指導(dǎo)”這個現(xiàn)象都說明教育管理者幼兒教育重視程度不夠。在這樣整體重視程度不夠的情況下，教育者別說是對戶外運動的重視更加沒有辦法重視了。 國內(nèi)外針對戶外活動還有場地的研究不少，但是卻沒有引起教育管理者的重視。在戶外場所經(jīng)過一百多年的發(fā)展，最初將運動器械和游戲材料放在空地上來形成的國外的傳統(tǒng)戶外游戲場所，李靜現(xiàn)代的游戲場時代，進(jìn)而發(fā)展成為比較具有戶外冒險精神的戶外場所。而我國的戶外活動場地，還停留在傳統(tǒng)的游戲場所的階段，游戲場地設(shè)計也缺少結(jié)構(gòu)化，比較輕視場地的自然要素。而且幼兒園的統(tǒng)一作息時間的安排，導(dǎo)致了戶
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