【文章內容簡介】 學校的教育教學活動將會更加豐富多彩學校可以組織各種與海洋文化相鏈接的實踐探索活動，繼承與發(fā)展海洋文化。開展海洋文化為載體的學校教育，能夠更好地落實素質教育，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。 基于海洋文化的學校教育，可以創(chuàng)建學校特色，提高辦學水平學校教育與地域特色——海洋文化相結合，可以創(chuàng)造學校海洋育人特色。同時，在特色教育的實踐過程中，顯現(xiàn)學校獨特的文化特征，推動學校文化向積淀、深厚、有底蘊的道路發(fā)展。促使學校在規(guī)范辦學的基礎上展示個性化，提高學校整體辦學水平。2．調整沿海地區(qū)高校專業(yè)的可行性方案專業(yè)建設是學校教學和管理部門的共同任務，有關部門和院系要主動開展調查研究工作，廣泛聽取社會對專業(yè)調整、人才培養(yǎng)的意見和建議，對專業(yè)調整和建設工作進行充分研究和誰，切實做好專業(yè)調整和建設的有關工作進行充分研究和論證，切實做好專業(yè)調整和建設的有關工作。高等學校要加大專業(yè)建設的力度，增加人力、物力、財務的投入，每年要從學生繳費中拿出一定比例的專項資金用于專業(yè)建設。省教育廳也將籌措一定的經費用于扶持高校專業(yè)調整和建設工作。、基本思路和基本原則根據(jù)北部灣戰(zhàn)略和我省經濟社會發(fā)展、產業(yè)結構調整和發(fā)展支住產業(yè)的要求，適度超前發(fā)展，加強本科，調整?？?。優(yōu)先發(fā)展高新技術專業(yè)，重點發(fā)展面向經濟社會發(fā)展的專業(yè)，大力發(fā)展應用性專業(yè)，調整和改造傳統(tǒng)專業(yè)，使我省高校的專業(yè)基本達到數(shù)目種類比較齊全、結構合理、規(guī)模適度、效益較高的目標，建立起與我省經濟建設、科技進步和社會發(fā)展相適應的專業(yè)體系。高等學校專業(yè)調整和建設要充分體現(xiàn)時代特征，主動適應經濟社會發(fā)展和北部灣戰(zhàn)略的實施，特別要適應甘肅經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整，加快建設、加快發(fā)展，適應人才市場的需要和變化，正確處理適度超前發(fā)展與重點建設的關系，形成特色和優(yōu)勢，更好地為全省的支柱產業(yè)和重點建設服務。針對目前我省高校學科專業(yè)建設的現(xiàn)狀，跟海洋文化結合，加快發(fā)展一系列與北部灣戰(zhàn)略有關的專業(yè)，既能增強國力，也能培養(yǎng)出具有海洋文化的人才。有計劃地增設與我省經濟和社會發(fā)展密切相關的專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展物流管理、航海技術、輪船維修等海洋文化技術類專業(yè)，擴大培養(yǎng)規(guī)模，提高培養(yǎng)質量。高等學校要積極探索和發(fā)展跨學科本科專業(yè)，大力發(fā)展新興學科專業(yè)、交叉學科專業(yè)和邊緣學科專業(yè)，整合不同學科專業(yè)的教學內容，構建教學新體系，努力開創(chuàng)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路子，形成高校專業(yè)設置多樣化的新格局，進一步提高專業(yè)的辦學質量和辦學效益。進一步改造長線專業(yè)，合并相近專業(yè)，保護優(yōu)勢專業(yè)，發(fā)展應用專業(yè)，形成特色專業(yè)。要不斷深化專業(yè)內容的改革。不同類型、不同服務面向的專業(yè)，都要根據(jù)社會、北部灣發(fā)展的需要，不斷修訂人才培養(yǎng)方案和教學計劃，剔除不適應社會發(fā)展的教學內容，充實反映教學和社會發(fā)展的新內容，使之更加有利于學生素質的全面提高，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在調整專業(yè)結構過程中，一是要處理好專業(yè)外部，即專業(yè)與非專業(yè)之間的關系，確定不同科類專業(yè)的數(shù)目，形成合理的學科結構；二是要處理好專業(yè)內部，即各專業(yè)主干課程之間的關系，形成合理的課程體系。，突出辦學特色專業(yè)調整緊緊轉繞高等學校的辦學特色和定位，以人才培養(yǎng)為中心，以提高教學質量為目標，在堅持建設合格專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)的基礎上，注重地域和學校特色，遴選和建設本學校的重點專業(yè)、特色專業(yè)和名牌專業(yè)，重點投入，樹名牌、創(chuàng)特色、求效益，在調整中實現(xiàn)學科專業(yè)建設水平和辦學效益的提高；主動開展與社會各方面的聯(lián)系和合作，爭取和吸取社會力量參與高等學校專業(yè)調整與建設，與企事業(yè)單位、社會團體等進行廣泛合作，聯(lián)合開辦新專業(yè)。各院校在申報專業(yè)前，要切實制訂好教學計劃，改善實驗條件，并做出有關投入其它方面的政策保證，確保新專業(yè)良好啟動，高質量運行。省教育廳將進一步轉變職能，定期對高校專業(yè)建設工作進行評估和檢查。省教育廳將采取定期評估、滾動管理的辦法，審核評估全省高校名牌專業(yè)，并以一定形式向社會公布，同時在政策上給予一定的支持。評估內容主要為實驗室及教學基地建設、教學內容和課程體系、重點或專業(yè)主干課程建設、師資隊伍、學生就業(yè)和社會反映等；還將有針對性地開展一些不定期的單項評估，了解社會各方面對高校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)質量的反映。對社會不滿意，就業(yè)情況不好的專業(yè)點，責成有關學校限期整改、限制招生直至撤消該專業(yè)。對已經設置的高職專業(yè)，省教育廳將逐步開展檢查評估，對辦學條件長期達不到要求的予以撤銷。3．大學生就業(yè)率自2008年以來，在金融危機的沖擊下，我國大學畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)?！?0年寒窗苦，一朝就業(yè)難”，讓很多莘莘學子心急如焚。每年填報高考志愿的時候，總有家長問到專業(yè)與未來就業(yè)的關系。這說明把專業(yè)和就業(yè)聯(lián)系起來已是一種普遍的心理，也是一種自然心理，專業(yè)和就業(yè)有著必然的聯(lián)系。隨我國社會經濟體制改革的深入、高等教育改革的不斷深化以及高等教育的大眾化、國際化進程的加快，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作在整個高等教育中的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，高等學校的大學生就業(yè)指導工作應克服目前存在的問題、與時俱進，需要在轉變就業(yè)指導理念、構建職業(yè)指導的中國化的理論支撐、建立全程化全員化的就業(yè)指導教育服務以及對就業(yè)指導進行市場化的運作等方面作出必要的探索，滿足社會、企業(yè)和學生的要求。而如今，在政府對北部灣戰(zhàn)略的大力推廣下，可以明顯得知海洋文化專業(yè)將成為今后若干年的熱門。所以廣西沿海地區(qū)高校專業(yè)調整的方案可行性極高。改革是必不可少的。高校畢業(yè)生人數(shù)增加迅速，待就業(yè)大學生群體增大，大學生初次簽約率較低，呈現(xiàn)“兩高一低”的現(xiàn)象從2001年到2007年全國的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬，翻了兩番多；；2003年畢業(yè)生就業(yè)率為70%，2004年畢業(yè)生的就業(yè)率是73%，%。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學生求職就業(yè)的壓力也正逐年增加。隨著社會經濟結構的調整，下崗、失業(yè)人員不斷增加首先，表現(xiàn)在城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)不斷增加，登記失業(yè)率不斷攀升。2004年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為837萬，%；而在2002年上半年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為733萬，%；在1998年，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為571萬，%。其次，下崗職工絕對規(guī)模較大，實現(xiàn)再就業(yè)難度較大。1998到2003年，國有企業(yè)累計下崗2818萬人，其中91%的人進入各企業(yè)自辦的“再就業(yè)中心”，依靠政府和企業(yè)發(fā)放的基本生活費維持生活。下崗職工的再就業(yè)率不斷下降，1998年是50%，1999年降至42%，2000年是35%，2001年是30%，2002年上半年則下降至9%。農村剩余勞動力加速向城鎮(zhèn)的轉移隨著經濟的發(fā)展，農業(yè)現(xiàn)代化水平的提高，農村就業(yè)不足問題趨于嚴重。從農業(yè)勞動大軍中分流出的大批農村剩余勞動力涌入城鎮(zhèn)，這無形中也增加了應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的壓力。外籍人員、“海歸派”的涌入，也對大學生就業(yè)產生影響近幾年來，我國經濟持續(xù)增長，吸納人才的條件與環(huán)境日益改善，留學人員、國外人士也逐