【正文】 本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。為此，學院和各單位、各部門都要多方面、多渠道的籌措資金，確保學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展經(jīng)費，尤其要確保和加大重點學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展的經(jīng)費投入；各教學單位要不斷挖掘經(jīng)濟潛力，不斷增強自我建設(shè)、自我發(fā)展的能力和水平。學院要在根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的要求和遵循學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的前提下，結(jié)合自身條件，組織力量加強學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局調(diào)整的科學論證、科學規(guī)劃、實施等工作。高校要想在競爭中求生存、求發(fā)展，就必須通過產(chǎn)學研的緊密結(jié)合，努力提高其教育質(zhì)量和科研水平。 　　加強宏觀調(diào)控。一些用人單位遮蔽崗位需求信息，造成人才市場上的信息嚴重不對稱?！懊つ孔非蟾吖べY、高職位，擇業(yè)意向集中在大城市、好單位，同時又缺乏自謀職業(yè)、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力和勇氣，結(jié)果是高不成、低不就，失去了很多就業(yè)機會。在高等教育大眾化時代，如果說高校畢業(yè)生從“高檔商品”變?yōu)椤按蟊娚唐贰笔鞘袌龅谋厝贿x擇，那么就業(yè)層次向下延伸也成為相應的必然趨勢。就業(yè)指導教育的方式、內(nèi)容，需要與時俱進、不斷開掘；就業(yè)指導教育體系，也需要進一步地豐富和完善。 構(gòu)建中國特色的就業(yè)指導理論，增強指導的針對性，努力實現(xiàn)個性化指導 西方的就業(yè)指導有一套比較成熟的理論體系，它是在發(fā)展心理學和人本主義心理學理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，輔導中注重個體的差異和特質(zhì)。大學生的就業(yè)素質(zhì)存在明顯缺陷，大多缺乏職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃能力，對自我、社會、職業(yè)的認知不清楚等。農(nóng)村剩余勞動力加速向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的提高，農(nóng)村就業(yè)不足問題趨于嚴重。改革是必不可少的。3．大學生就業(yè)率自2008年以來，在金融危機的沖擊下，我國大學畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)過程中，一是要處理好專業(yè)外部，即專業(yè)與非專業(yè)之間的關(guān)系，確定不同科類專業(yè)的數(shù)目，形成合理的學科結(jié)構(gòu)；二是要處理好專業(yè)內(nèi)部，即各專業(yè)主干課程之間的關(guān)系，形成合理的課程體系。高等學校專業(yè)調(diào)整和建設(shè)要充分體現(xiàn)時代特征，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和北部灣戰(zhàn)略的實施，特別要適應甘肅經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快建設(shè)、加快發(fā)展，適應人才市場的需要和變化，正確處理適度超前發(fā)展與重點建設(shè)的關(guān)系，形成特色和優(yōu)勢，更好地為全省的支柱產(chǎn)業(yè)和重點建設(shè)服務(wù)。 基于海洋文化的學校教育，可以創(chuàng)建學校特色，提高辦學水平學校教育與地域特色——海洋文化相結(jié)合，可以創(chuàng)造學校海洋育人特色。我們從綠化的布植到校園小品的塑造，從教室、走廊等的墻面和空間布置，到學校大中型活動的組織設(shè)計等都努力展示海洋文化教育的特征，比如班徽、校歌、校園主題語、校園壁畫掛像、“蔚藍童年”文藝節(jié)、“海之韻”校報等，都讓我們的老師和學生共同參與創(chuàng)意和設(shè)計，并從中感受到比海洋文化更深遠的人文內(nèi)涵。明晰海洋文化與教育發(fā)展的聯(lián)系，有助于我們明確辦學的努力方向，采取相應的策略，對海洋文化適宜成為教育資源的內(nèi)容進行選擇、整合、改造，推進學校的特色。海洋的這些意象特征，正是教育所需要的。海洋資源，正是一種不可多得的學校課程資源。專業(yè)高速和建設(shè)，是學校教育教學管理的一項十分重要的工作。而廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，要充分發(fā)揮沿海優(yōu)勢，全面開放開發(fā)，推動形成以泛北部灣經(jīng)濟合作為重點的中國——東盟“一軸兩翼”區(qū)域經(jīng)濟合作新格局。1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會確定的《21世紀議程》明確指出：海洋是全球生命支持系統(tǒng)的一個基本組成部門，是一種有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。關(guān)注海洋，也就成為中華民族發(fā)展史上的不絕之聲。 Ocean will be one of Chinese 21 centuries strategy of sustainable development necessity choice.Development of Guangxi Beibu Gulf economic zone but, needs bring into full play, littoral advantage , open exploitation all round, pattern driving the new forming Chinese ASEAN emphasizing being suffused with the Beibu Gulf economic cooperation one scrolls of both wings regional economic cooperation. But, putting this strategy , talented person into practice is key. As littoral colleges and universities training highgrade professional personnel the base Guangxi, the estate how to adapt to a place develops , make effort to interpose corresponding special field of construction, serving the Guangxi Beibu Gulf economic zone opens exploitation , is that littoral colleges and universities of Guangxi needs the problem studying and putting into practice urgently.Keyword: special field interposes universities。海洋教育進入學校教育體系，是沿海地區(qū)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生長點和機遇。長期的文化積淀，也逐漸凝聚成一種自信、自強、自立、奮斗不息、不甘落后、積極向上的可貴精神，體現(xiàn)了獨特的北部灣文化內(nèi)涵。這濃郁的“海派文化”，浸潤著學生的文明素養(yǎng)，影響著學生的健康成長。作為學校，需要這些意象特征，形成學校博大而渾厚的文化底蘊，以文化熏陶學生，以精神感染學生；作為教師，需要這些意象特征，進一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學生言傳與身教；作為學生，需要在學習、生活、活動中胸懷象大海一樣寬廣，知識象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創(chuàng)新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個性品質(zhì)。挖掘與利用海洋文化，使學校教育基于地域特色、基于學生生活，注重體驗和感悟、注重創(chuàng)新與實踐，提高學生的人文素養(yǎng)。省教育廳也將籌措一定的經(jīng)費用于扶持高校專業(yè)調(diào)整和建設(shè)工作。進一步改造長線專業(yè)，合并相近專業(yè)，保護優(yōu)勢專業(yè)，發(fā)展應用專業(yè)，形成特色專業(yè)。評估內(nèi)容主要為實驗室及教學基地建設(shè)、教學內(nèi)容和課程體系、重點或?qū)I(yè)主干課程建設(shè)、師資隊伍、學生就業(yè)和社會反映等；還將有針對性地開展一些不定期的單項評估，了解