教育學(xué)考試名詞解釋匯總(編輯修改稿)
2025-07-20 18:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價(jià)值和聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)，具體體現(xiàn)在職業(yè)形象的優(yōu)劣、職業(yè)吸引力的大小、職業(yè)的穩(wěn)定性和威信等方面。3教師的權(quán)利——是以公民的基本權(quán)力為基礎(chǔ)，圍繞履行教育奇偶學(xué)職責(zé)依法行使的權(quán)力和享有的利益。3教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值——是指教師在教育教學(xué)過程中耗費(fèi)勞動(dòng)力而產(chǎn)生的滿足社會(huì)需要的意義和作用。3教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值——是作為客體的教師勞動(dòng)對(duì)于教師主體需要的肯定或否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質(zhì)和精神需要的程度。3教師角色——是指教師在社會(huì)大舞臺(tái)上由所處的特殊地位決定的行為模式，不僅意味著充當(dāng)教師的人應(yīng)完成的有關(guān)行為，而且意味著社會(huì)對(duì)他們所抱有的期望，不見是教師社會(huì)群體的基礎(chǔ)，也是教師社會(huì)地位的外在表現(xiàn)。第七章3課程——廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程是指某一門學(xué)科。課程現(xiàn)代化——是課程系統(tǒng)的多層面、多要素的現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)變過程。4課程計(jì)劃——就是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、勞動(dòng)、各種活動(dòng)等作全面安排。4課程標(biāo)準(zhǔn)——是以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)性文件。第八章4教學(xué)——廣義：指教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 狹義：專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)。4教學(xué)要素——是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的基本單元。4教學(xué)系統(tǒng)——實(shí)質(zhì)上是由相互作用著的教師、學(xué)生、內(nèi)容與環(huán)境等空間結(jié)構(gòu)性要素和目標(biāo)、活動(dòng)與評(píng)價(jià)等時(shí)間進(jìn)程性要素構(gòu)成的特殊復(fù)合體。4教學(xué)過程——實(shí)質(zhì)上是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一活動(dòng)的時(shí)間流程。4教學(xué)過程的動(dòng)力——（教學(xué)動(dòng)力）是推動(dòng)和維系教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的力量，它的產(chǎn)生和作用方式受到教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)域邏輯聯(lián)系的制約，教學(xué)動(dòng)力的實(shí)體是教師與學(xué)生的動(dòng)機(jī)聯(lián)合體。4教學(xué)過程結(jié)構(gòu)——指教學(xué)過程內(nèi)部各組成階段或組成環(huán)節(jié)及其在時(shí)間方面有機(jī)聯(lián)系或相互作用的方式或順序。4教學(xué)過程的基本矛盾——是教師在教學(xué)過程中所提出的認(rèn)識(shí)和學(xué)校任務(wù)或其他任務(wù)與學(xué)生的知識(shí)和心理的現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾。50、教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)——實(shí)質(zhì)就是通過多種途徑的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與開發(fā)，將選自文化的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形態(tài)，其基本價(jià)值取向是滿足人類學(xué)習(xí)生命存在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1