淺析農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-20 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名合格教師。4. 3 加強(qiáng)監(jiān)督管理管理是促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)規(guī)范化， 制度化的重要舉措。運(yùn)用有效的管理方式約束體育教師的行為，并使之長(zhǎng)期化， 從而形成習(xí)慣， 這種習(xí)慣會(huì)作用在體育教師的思想之中， 成為指導(dǎo)約束體育教師自身行為的無(wú)形力量，這種力量的長(zhǎng)期性便促成體育教師特有的人格品質(zhì)。4. 4 建立目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制體育教育應(yīng)該在具體合理目標(biāo)的指引下有計(jì)劃的進(jìn)行。比如建立明確有效的教學(xué)目標(biāo)體系，結(jié)合教學(xué)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)， 避免只從教學(xué)過(guò)程的方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而增加評(píng)價(jià)效度。只有這樣， 才能使教師精神上有動(dòng)力， 行為上有指針，才能有效的促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。3 體育教師應(yīng)該具有的人格特質(zhì)3. 1 態(tài)度和藹態(tài)度和藹對(duì)體育教學(xué)的作用即創(chuàng)造和諧氣氛。和諧的氣氛就是教師上課時(shí)態(tài)度和藹， 對(duì)學(xué)生友善，且這種態(tài)度是教師發(fā)自內(nèi)心的無(wú)意識(shí)的流露，結(jié)合具體、 生動(dòng)的講解， 準(zhǔn)確、 優(yōu)美的示范。學(xué)生能在積極愉快、 嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。體育課主要是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的、 有意義的隨意運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)， 便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反， 課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡， 學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡， 大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)作也就會(huì)受到影響， 從而引起動(dòng)作失調(diào)。特別是對(duì)于身體素質(zhì)較差， 膽子小的學(xué)生尤為重要，當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步時(shí)(即使是失敗的) 都要及時(shí)給予肯定。和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性， 二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以， 教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。3. 2 要有愛(ài)心我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在理想的教師人格中， 道德的純潔性如雪一樣潔白。不管有人還是無(wú)人， 行動(dòng)都是表里如一， 不管面對(duì)什么樣的學(xué)生， 都能賦予公正的愛(ài)， 這樣的人格才是真正有魅力的人格。慈愛(ài)和權(quán)威是為師的特質(zhì)， 因而也是人格感化的根本動(dòng)力。而慈愛(ài)和權(quán)威決不是對(duì)抗的二元的東西， 而是由同一根源? ? ? 教師高尚的人格涌現(xiàn)出的。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的威信，沒(méi)有威信就沒(méi)有真正的愛(ài)。金子般的人格，能給學(xué)生們帶來(lái)足夠享用一生的 熱量! ， 能還給教育一個(gè)更加深刻的內(nèi)涵，既使父母給予孩子們足夠的愛(ài)， 青少年的身心也并不一定能夠健康成長(zhǎng)，來(lái)自師長(zhǎng)的愛(ài)是無(wú)聲的，但卻是最有份量的， 學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里最渴望的就是來(lái)自教師給予他們的那種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。在體育教學(xué)中，體育教師要愛(ài)戴學(xué)生，為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。特別對(duì)于殘疾和身體有缺陷的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待， 給予更多的關(guān)心，適當(dāng)照顧。讓他們體會(huì)到人間的溫情。而不能置之不理，甚至挖苦， 指責(zé)。比如有的教師在測(cè)試 1000M 時(shí)， 不給學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)而直接進(jìn)行測(cè)試。 上單雙杠時(shí)， 不進(jìn)行保護(hù)和幫助，這就是對(duì)工作的極端不負(fù)責(zé)任， 對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心。殊不知這對(duì)學(xué)生的身體將會(huì)產(chǎn)生不良的影響和難以想象的后果。3. 3 良好的精神面貌體育教師應(yīng)該具有積極進(jìn)取， 樂(lè)觀向上的人生態(tài)度， 要有堅(jiān)韌不拔的體育精神。因此，體育教師必須具有良好的精神氣質(zhì)和心理品質(zhì)，從形象上， 眼神里，以及每一個(gè)動(dòng)作上都表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種敬畏之情， 而勇于學(xué)習(xí)和模仿。體育教師還要有較好的外表形象以及適當(dāng)?shù)男袨楸砺剩?通過(guò)適度的衣著打扮，良好的人格魅力， 以及適當(dāng)?shù)男袨榉绞接绊憣W(xué)生，使學(xué)生尊師重教， 樂(lè)于學(xué)習(xí)。3. 4 高尚的道德這是作為一名教師所必須也應(yīng)具有的基本素質(zhì)， 是為師之道。體育教師同樣應(yīng)具有高尚的道德情懷。自然、 樸實(shí)、 純真、 向上是值得我們崇尚的美德，這些美德通過(guò)教師的言行表現(xiàn)在學(xué)生們面前，教師的人格就是具有人格魅力。教師的人格修養(yǎng)應(yīng)該是與其自身的事業(yè)和生命相伴而行。在學(xué)生面前， 真實(shí)地表現(xiàn)自己的感情，沿著自己選擇的目標(biāo)前進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中， 展示自己的天賦，承擔(dān)著教書(shū)育人的義務(wù)， 在影響和教育學(xué)生的同時(shí)， 不斷地修正和追求自己的理想人格， 教師的人格魅力應(yīng)該是具有生命力的，而不是一成不變的。教育規(guī)律告訴我們，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。新的教育氛圍對(duì)教師提出更高的道德要求。教師必須具備極強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)生， 熱愛(ài)教育事業(yè)， 愿意為教育事業(yè)而獻(xiàn)身，為此， 他們應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。凡是學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的教師，都是有著較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師。教師要有淵博的知識(shí)，并且善于把必要的知識(shí)傳授給學(xué)生， 發(fā)展學(xué)生的智力， 在教師的服務(wù)中，使學(xué)生真正體會(huì)到掌握知識(shí)的樂(lè)趣與教師的人格力量。為了實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，教師要具有較好的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)， 表現(xiàn)為有理想、 有道德， 善于處理人際關(guān)系，能夠以身作則， 為人師表，一言一行能成為學(xué)生的表率。教育是雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有學(xué)生對(duì)教師道德人格的認(rèn)可， 師生關(guān)系融洽才能使教育取得成功。獨(dú)立的人格才是真正的人格，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，品德高尚的教師應(yīng)該具有能夠擺脫物質(zhì)誘惑、淡薄名利的品質(zhì)。3. 5 要有創(chuàng)造性思
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