初三語文作文開頭與結尾(編輯修改稿)
2024-12-12 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方 …… 惜 別 心里有些悵然，也有些不安，我提著簡單的行李走在去研究室的小石徑上。周圍 “ 嗒嗒 ” 的木屐聲，敲打著我那顆堅定而又漂泊的心。 還是那樣熟悉的圖畫：一堆有些慘白的骨頭間，藤野先生端坐著，還是那樣的黑瘦。此時，他正記錄著什么。我舉起手來，似乎很費力，顫顫地敲了一下，又不自在地縮了回來。正想把那封早已準備好的信塞進去，默默地走開。不想藤野先生卻抬起頭：“ 是樹人嗎？快進來呀！ ” 他放下筆，愉悅地把我拉進屋，仍然是那抑揚頓挫的話語： “ 最近，解剖學似乎有些進步，但還需努力，這里有兩本書，拿去看看，會有幫助的。 ” 我急忙擺擺手： “ 不，先生，我已經(jīng) …… 已經(jīng) ……” 先生疑惑地看著我，突然他好象明白了什么，愣住了，聲音有些顫抖： “ 這，這，這，樹人，你要離開？ ” 看著先生那黑瘦的臉，那雙有些凄然的眼睛，帶給我最大震撼的是先生竟然這樣的難過 。 他期待地看著我。 “ 先生，我，我決定改學生物學。 ” 匆忙之中，我想到生物學，也許這樣說會使先生好過些。他緩緩地轉過身去，這樣靜靜地凝視著遠方，凝視著櫻花盎然一片的遠方 …… 好晌，才深深嘆了口氣，有些迷茫，帶著傷感： “ 為醫(yī)學而教的解剖學之類怕于生物學也沒有什么大幫助。 ” 他轉過身來，發(fā)現(xiàn)我的眼角尚未拭干的淚痕，又嘆了口氣： “ 我原想 …… 唉，不說了，總之，你要時時記起你苦難中的祖國 ……” 言罷，又陷入了無言的沉思 …… 我輕輕地退出研究室。 走在熟悉的小石徑上， “ 嗒嗒 ” 的木屐聲像齒輪一樣嚙咬著我的心，帶著不安，帶著悵然，也帶著一絲感激，離開了藤野先生，去尋找一條屬于我自己，屬于大眾的道路。 開頭要巧設懸念 《 落棋有聲 》 開頭寫道： “ 鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了 ……” 作者接下去緊扣“ 難住了 ” 這個懸念，設計故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問： “ 你們班編座號了嗎？ ” “ 編了。 ” 我漫不經(jīng)心地回答。 《 “6號 ” 的故事 》 上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字： “ 想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你 …… 這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。 《 都是歌詞惹的禍 》 二、結尾 ? 結尾即是文章的結局，好的文章結尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結尾譽為 “ 豹尾 ” ，是說結尾要干脆有力。文章的結尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結尾淺露，空發(fā)議論。淡而無味。好文章的結尾，作者無不在 “ 嚴謹、自然、和諧、統(tǒng)一 ” 的結構原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達需要，選擇恰當?shù)慕Y尾，給人以 “ 余音不絕 ” 之感。 如何使結尾達到這種 “ 余音不絕 ” 的藝術效果呢？我認為要注意以下幾種方法： 結尾要照應開頭 “開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭 ” ，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講究方法，它不應是開頭的簡單重復，而應是 主旨的深化，情感的升華 。如 《 背影 》 中的結尾： “ 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ ” 呼應了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習作中的幾個例子吧。 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。（ 《 多味生活 》 ） 初中生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊： “ 我真快樂 ——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的
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