【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。”再現(xiàn)父親買(mǎi)桔背影,可謂聲淚俱下,引起讀者共鳴。引用尾。記敘文結(jié)尾引用名詩(shī)名句,歌詞俗語(yǔ)等,順?biāo)耙敝?收到一石三鳥(niǎo)的功效。如《驛路梨花》引用陸游的“驛路梨花處處開(kāi)”作結(jié),使題文相映,首尾呼應(yīng),含蓄而有形象地寫(xiě)出了雷鋒精神不斷傳遞,處處發(fā)揚(yáng),升華主旨,又便于讀者記誦。1揭迷尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設(shè)下“迷面”,扣讀者之心,讓人物“真面目”尾中展露,如《看戲》一文作者先對(duì)女主角輕盈矯捷的步伐,圓潤(rùn)的歌喉,珠子似的歌詞,深遠(yuǎn)的回音盡情潑墨,撩撥讀者追問(wèn):“臺(tái)上演員何許人也?”而后筆鋒一停,末尾道真相——“我們的這位藝術(shù)大師是誰(shuí)呢?他就是梅蘭芳同志?！绷钭x者拍案叫絕,永記芳名。1循環(huán)尾?，F(xiàn)實(shí)生活中,許多事情周而復(fù)始,循環(huán)演出,如何在記敘末尾作恰切安排而達(dá)到揭示中心的目的呢?試看《多收了三五斗》結(jié)尾: “第二天,有一批敞口船來(lái)到這里停泊,鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事?！惫适乱惶焯煅h(huán)演出,舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)便愈演愈濃,主題突出。1對(duì)話(huà)尾。言為心聲,以聲寫(xiě)人,聞其聲如見(jiàn)其人。如小小說(shuō)《鞋》的結(jié)尾:“軍人用低沉的聲音對(duì)補(bǔ)鞋匠說(shuō):“用不著了,他的雙腿已經(jīng)在前線(xiàn)醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑托我把錢(qián)送給您,謝謝了!說(shuō)完邁著大步走了?！贝鹫Z(yǔ)中的“他”——補(bǔ)鞋匠日夜期盼來(lái)取鞋的“大個(gè)子”軍人高大形象在讀者的眼淚中躍然紙上。除以上結(jié)尾方法外,還有《棗核》的“說(shuō)理尾”,《羚羊木雕》的“反問(wèn)尾”,《聞一多先生的說(shuō)和做》的“對(duì)照尾”,《普通勞動(dòng)者》的“排比尾”,《連升三級(jí)》的“諷喻尾”,《這不是一顆流星》的“釋題尾”,《草地晚餐》的“特寫(xiě)鏡頭尾”等等?？傊?一篇好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,除了能做到上述幾點(diǎn)之外,還應(yīng)該和文章的主體形成一個(gè)整體,既和文章的主要內(nèi)容互相呼應(yīng),互相補(bǔ)充,從而達(dá)到渾然一體的完美的表達(dá)效果。練習(xí)講解: [片斷示例]一茫茫人海,廣闊天地,漫步于這熱鬧的人間盛世,怡情于這文化知識(shí)的搖籃,穿梭于同道中人之間,你穿著一身樸素大方的運(yùn)動(dòng)服,回眸毫不吝嗇地給了我一個(gè)真誠(chéng)的微笑,于是我知道,人群中我又多了一個(gè)朋友?！x自《今生有你》(開(kāi)頭看電視的時(shí)候,如果一個(gè)片子的開(kāi)頭不能吸引人,很多觀(guān)眾就會(huì)“啪”的一聲調(diào)換頻道。怎么樣,這是不是足以證明“良好的開(kāi)端是成功的一半”這個(gè)道理?寫(xiě)文章也一樣,如果開(kāi)頭平淡、做作、生硬,人們就不愿意往下讀,即使硬著頭皮讀下去,也會(huì)對(duì)全文的印象大打折扣。那么,怎樣才能設(shè)計(jì)出好的文章開(kāi)頭來(lái)呢?我們說(shuō),好的文章開(kāi)頭,不僅要做到落筆扣題,也要形成一股氣勢(shì),把后面的文章帶動(dòng)起來(lái)。具體說(shuō)來(lái),以下方法能夠收到先聲奪人的效果:一、設(shè)置場(chǎng)景,讓人物閃亮登場(chǎng)。一些以記人為主或以記述人物關(guān)系為主的文章,就存在著人物“亮相”的問(wèn)題。如果用簡(jiǎn)潔的筆墨勾勒出人物生活的某個(gè)場(chǎng)景,伴以人物的個(gè)性化動(dòng)作或語(yǔ)言,這時(shí)人物就有了“登臺(tái)唱大戲”的機(jī)會(huì)了。比如“片斷示例”中的例子,在“茫茫人海,廣闊天地”這個(gè)大舞臺(tái)上,主人公的穿著及“回眸”、“微笑”等動(dòng)作猶如特寫(xiě)鏡頭展現(xiàn)在我們面前,活靈活現(xiàn)。下面接著寫(xiě)“我倆”之間的交往、寫(xiě)對(duì)方的真誠(chéng)為人也就是順理成章的了。二、描畫(huà)景物,讓感情滲進(jìn)心田?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,我們的喜怒哀樂(lè),都可以寄托在景物描寫(xiě)(實(shí)景虛景均可之中。通過(guò)營(yíng)造一種情景交融的氛圍,能夠迅速增強(qiáng)文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文這么開(kāi)頭:“在碧波萬(wàn)頃的汪洋大海上,不知何時(shí)漂來(lái)了一位小客人——一葉浮萍。在時(shí)而風(fēng)起云涌、時(shí)而陰云籠罩的大海上,小浮萍的日子就可想而知了。她的身體無(wú)時(shí)不在承受著煎熬,她的心靈無(wú)時(shí)不在忍受著磨難。她天天盼,盼著有一天能漂到一個(gè)寧?kù)o的港灣。下面這個(gè)故事就真實(shí)記錄著這樣一葉浮萍的命運(yùn)?！弊髡弑緛?lái)是要記敘自己的不幸遭遇,卻先寫(xiě)浮萍漂在大海上的經(jīng)歷,借助想象中的景物渲染出飄搖不定的人生際遇,可謂創(chuàng)意獨(dú)具,文筆生動(dòng),感人至深。三、突出疑點(diǎn),讓開(kāi)頭爆出火花?；蛘哚槍?duì)大家公認(rèn)的觀(guān)點(diǎn),特意提出與之相反相對(duì)的看法?；蛘咛匾馓岢瞿硞€(gè)問(wèn)題,引發(fā)思考?；蛘咝纬擅軟_突,造成懸念,激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)而欲尋其故。這樣的文章開(kāi)頭,扣人心弦。比如《又一次考試》一文這么開(kāi)頭:“經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn),所有的課程終于全都考完了,同學(xué)們都大松一口氣?？墒?班主任突然宣布下午還要進(jìn)行一場(chǎng)考試,還要求我們必須在下午兩點(diǎn)鐘以前到校?？?老師到底是發(fā)了哪門(mén)子神經(jīng)呢?”怎么樣,讀到這里,你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧?這樣一來(lái),文章的可讀性就強(qiáng)了。四、呈示感悟,讓哲思一展其妙。用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式,比如排比句、比喻句、對(duì)比句、引用句等,將自己對(duì)人生的思考表達(dá)出來(lái),能夠收到展現(xiàn)中心與突顯文采的雙重效果。當(dāng)你在文章開(kāi)頭就讀到“美與朝陽(yáng)一同升起,也與月亮一同發(fā)光。美在遙遠(yuǎn)的北國(guó)與雪花齊舞,也在南方與輕風(fēng)齊唱——美,無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在”這樣的語(yǔ)句時(shí),你的心里是不是也為之一動(dòng)呢?你是不是對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)了呢?看來(lái),用語(yǔ)含哲思的句子作開(kāi)頭,真是打動(dòng)人心的好方法。[片斷示例]二“你長(zhǎng)大了,要多多鍛煉自理能力!”媽媽常對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)又在我耳邊響起。我一下子明白了:過(guò)分的呵護(hù),把孩子捧在手心里,孩子得不到鍛煉,對(duì)孩子其實(shí)是一種傷害。媽媽“放手”與“放心”,讓我學(xué)會(huì)了自理自立,使我遠(yuǎn)離了傷害?！x自《遠(yuǎn)離傷害》(結(jié)尾我國(guó)古代將精彩的文章結(jié)尾比作“豹尾”、“撞鐘”,就是表明結(jié)尾要做到簡(jiǎn)潔有力,余味無(wú)窮。寫(xiě)作實(shí)踐告訴我們,要寫(xiě)出優(yōu)秀的文章,少不得一個(gè)亮麗的結(jié)尾。一、亮出高見(jiàn):以深取勝經(jīng)過(guò)文章前面的鋪墊、蓄勢(shì),結(jié)尾處再亮出作者經(jīng)過(guò)提煉的精警語(yǔ)句(這個(gè)語(yǔ)句最好在作者動(dòng)筆之前就已擬定,以統(tǒng)率全文的寫(xiě)作,以其意味厚重引人警策,發(fā)人深省。以《遠(yuǎn)離傷害》為例,文章略寫(xiě)了媽媽拒絕送“我”去考試,詳寫(xiě)了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家關(guān)心卻狼狽不堪的情景,隨后發(fā)出上述議論。這種結(jié)尾方式,表現(xiàn)出作者對(duì)生活的理性思考,具有深化主題、啟人深思的良好效果。二、敞開(kāi)心扉:以情取勝正因?yàn)椤案腥诵恼?莫先乎情”(白居易語(yǔ),所以?xún)?yōu)秀作者總是善于以濃濃的真情去撥動(dòng)讀者的心弦,引發(fā)讀者的萬(wàn)千思緒,激發(fā)讀者豐贍的情感體驗(yàn)。特別是結(jié)尾處,由于有了前面的情感積蓄,應(yīng)該抓住最后的時(shí)機(jī),外現(xiàn)豐富的情感,讓讀者在濃郁的情感氛圍中感受藝術(shù)的張力。滿(mǎn)分佳作《隔著代溝,我望見(jiàn)了您》一文,敘寫(xiě)了“我”對(duì)父愛(ài)的誤解之后,詳寫(xiě)了“父親為我費(fèi)力搬來(lái)桌子”的細(xì)節(jié)——這是一位走向衰老的男人心中愛(ài)子之情的自然流露,作者飽蘸濃情,寫(xiě)得令人感動(dòng)。隨后,結(jié)尾寫(xiě)道: 也許您還沒(méi)有感覺(jué)到我的覺(jué)醒,也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ?只要親情不斷,血脈相連,我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn),可無(wú)論這代溝有多寬,我終究會(huì)望見(jiàn)您的!這里直抒胸臆,盡釋濃情,讓人倍感理解父愛(ài)、熱愛(ài)父親的親情的涌動(dòng)與熾熱,令人動(dòng)容。三、懸問(wèn)求解:以疑取勝文章結(jié)尾處有意設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題或情景,留下一片空白,給予讀者廣闊的想象空間,刺激他們的閱讀情緒,讓他們?cè)跓o(wú)窮無(wú)盡的想象中去思索、去品味,這是一種美妙的結(jié)尾方式。習(xí)作《公雞做官記》編述了公雞做官的經(jīng)歷:對(duì)屬下中專(zhuān)心生蛋的雞看不慣,喜歡陪自己玩樂(lè)的雞。年終考評(píng),竟然顛倒黑白地上報(bào)。沒(méi)想到主人作出了這樣的決定: 過(guò)了幾天,我和小白(即陪同跳舞者,筆者注都被請(qǐng)到主人的面前,心里美滋滋的。怎么,主人的手里捏著一把刀?為什么呀?我才當(dāng)了一年官啊,我不想死!你,聰明的,能告訴我為什么嗎? 文章結(jié)尾,作者沒(méi)有置評(píng),而是有意向讀者提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題,這樣能啟人深思,令人警醒。四、陡轉(zhuǎn)立止:以奇取勝不按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)安排事情的結(jié)局,結(jié)尾處推出令人意想不到的結(jié)局,此時(shí)驟然駐足,立馬回韁。這種陡然轉(zhuǎn)折、戛然而止的寫(xiě)法,能給讀者以新奇感,從而獲得審美享受。佳作《知子莫如父》,通篇以大款父親獨(dú)白式的敘述方式,贊揚(yáng)兒子要當(dāng)警察的理想,夸獎(jiǎng)他天生是個(gè)當(dāng)警察的料:身強(qiáng)力壯,動(dòng)作敏捷,善于交際。結(jié)尾兩處寫(xiě)道: 喲,有人敲門(mén),我失陪一下。嗬,說(shuō)曹操曹操就到。兩位警察兄弟,有急事?啥事兒?到你們那兒去?這干嘛呀,有事在這兒說(shuō)不就得了,大家伙又不是外人。啥?我兒子把別人砍成了殘廢正在你們那兒蹲著? 文章前面大部分都是父親對(duì)兒子情感化的贊揚(yáng)和為兒子錯(cuò)誤行為作的辯解,結(jié)尾處奇峰突轉(zhuǎn),直指兒子的犯罪行徑和可悲下場(chǎng),與父親的驕傲得意心態(tài)相比,顯示出極強(qiáng)的諷刺意味。第四篇：作文開(kāi)頭結(jié)尾技巧初中作文技巧：如何寫(xiě)好精彩開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山篇首點(diǎn)題運(yùn)用：文中直接點(diǎn)題，呼應(yīng)題目。優(yōu)點(diǎn)：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。例：《苦與樂(lè)》“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂(lè)如滿(mǎn)天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦……”巧比喻形象生動(dòng)比喻開(kāi)頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動(dòng)活潑，新穎別致，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。例：中考作文以“精彩”為題滿(mǎn)分作文《精彩一幕》開(kāi)頭：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……滿(mǎn)分作文《精彩瞬間》開(kāi)頭：生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)。正反對(duì)比涇渭分明內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比，涇渭分明，條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。例：《生活給我勇氣》“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來(lái)了；有人勇敢地站起來(lái)，成為強(qiáng)者，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”排比、反復(fù)排比、反復(fù)式開(kāi)頭，語(yǔ)勢(shì)不凡，富有文采，可以先聲奪人，令人為之一震，從而獲得鮮明的第一印象例：中考以“有個(gè)好心情”為話(huà)題：滿(mǎn)分作文《讓好心情牽引我們成功》的開(kāi)頭：春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我得心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……滿(mǎn)分作文《生活似水快樂(lè)永恒》的開(kāi)頭：農(nóng)民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”之時(shí)是快樂(lè)的。作家們夜以繼日，伏案寫(xiě)作數(shù)日，終于讓筆下巨著誕生之時(shí)是快樂(lè)的；醫(yī)生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時(shí)是快樂(lè)的……世界上每一個(gè)人都擁有一份快樂(lè)，因?yàn)楹眯那槭巧鼉r(jià)值的見(jiàn)證?！段艺f(shuō)“減負(fù)”》“書(shū)本，一疊堆起來(lái)；書(shū)包，一天天重起來(lái)；眼鏡，一天天厚起來(lái)。沉重，沉重，沉重……”直抒感情以情動(dòng)人這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。例：《母愛(ài)，讓心中陽(yáng)光永駐》“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，讓我的心中陽(yáng)光永駐?！泵钜梦牟赏宫F(xiàn)引用開(kāi)頭：文章開(kāi)篇恰當(dāng)?shù)匾妹嗣浴⒚?shī)句、成語(yǔ),不僅使語(yǔ)言添彩,也巧妙地展示你的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。但在引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。例：《立志》“＇問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)＇這首詩(shī)包含了多少深刻的哲理，每個(gè)人都會(huì)對(duì)＇源頭＇、＇活水＇有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福。”滿(mǎn)分作文《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》開(kāi)頭：如果你是“大漠孤煙直，大河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語(yǔ)文，美麗如你，叫我愛(ài)不釋手。滿(mǎn)分作文《告別=新的開(kāi)始》開(kāi)頭：“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來(lái)……..”徐志摩先生的那首詩(shī)《再別康橋》，引發(fā)了我們對(duì)告別的思考。滿(mǎn)分作文《告別童年》開(kāi)頭：驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過(guò)了十五個(gè)春秋。偶爾，會(huì)有那如風(fēng)鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時(shí)的童謠，“蟲(chóng)蟲(chóng)飛，蟲(chóng)蟲(chóng)走，蟲(chóng)蟲(chóng)不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。自述式化呆板為靈活這種開(kāi)頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。例：《“分”的自述》“我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”童話(huà)式盡情發(fā)揮用童話(huà)式開(kāi)頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮。例：《天使的報(bào)告》“有一個(gè)天使，受了上帝的指示來(lái)到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是?幸福??！比け葦M妙趣橫生比擬開(kāi)頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開(kāi)頭描繪的事物更形象，表義更豐富。例：滿(mǎn)分作文《精彩語(yǔ)文》：開(kāi)頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語(yǔ)文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語(yǔ)文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。滿(mǎn)分作文開(kāi)頭一：她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步履，掠過(guò)我的思緒，從我身邊悄然走過(guò)。她就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是一位畫(huà)家。題記單列突出主題題記單列：題記通常都能概括、揭示全文主題，而且往往有深化主題的作用。例：滿(mǎn)分作文《觸摸陽(yáng)光》開(kāi)頭：“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一個(gè)亮點(diǎn)，那么你就會(huì)觸摸到美麗的陽(yáng)光。——題記”滿(mǎn)分作文《我也是亮點(diǎn)》開(kāi)頭：“曾幾何時(shí)，班上的男生在我面前炫耀，男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮，我從那以后便暗暗發(fā)誓，我要做太陽(yáng)?！薄}記1描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則