【正文】 目：回報(bào)材料：從出生起，我就被愛(ài)包圍著。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地?fù)е⒆樱荒樈辜钡纳袂椤Ｔ趺崔k?怎么辦?要不把我的傘借給她?可是此處距我家還有200來(lái)米，沒(méi)了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎?但我又怎么能對(duì)眼前的這對(duì)母子視而不見(jiàn)呢?再說(shuō)，孩子的病也不能拖啊!……猶疑不定時(shí)，我小心地瞥了一眼孩子。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開(kāi)頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。道具法文章始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結(jié)。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)А！本渥拥摹按蠹s”二字即說(shuō)明是推測(cè)了。1懷念法文章結(jié)尾處表達(dá)出深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。結(jié)尾時(shí)就照應(yīng)了主人公：現(xiàn)在站在乞乞科夫面前的，就是這樣的人！《變色龍》的結(jié)尾就照應(yīng)了開(kāi)頭：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。（2）描繪式。文章的結(jié)尾在文章開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時(shí)深化文章主題。發(fā)表議論運(yùn)用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會(huì)生活及表達(dá)作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達(dá)效果。第五篇：中考作文開(kāi)頭結(jié)尾技巧中考作文開(kāi)頭結(jié)尾技巧開(kāi)頭結(jié)尾實(shí)際上就是一個(gè)審題立意，選材構(gòu)思的過(guò)程，是作文的藝術(shù)匠心和作者智慧、運(yùn)用語(yǔ)言能力的集中體現(xiàn)，無(wú)怪乎閱卷老師把“開(kāi)頭結(jié)尾”作為評(píng)判作文的“杠桿”。2．精簡(jiǎn)性。預(yù)定了文章的敘事角度：從神話(huà)入手，展現(xiàn)作者獨(dú)特的構(gòu)思。例3．“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉．灑遍了犧牲的血雨。還有一個(gè)家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發(fā)的豬。于是想起了你，暖暖。(《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》開(kāi)頭)◆閱卷人語(yǔ)：作文的開(kāi)頭采用背景描繪法，為下文講述故事?tīng)I(yíng)造了一種凄迷而靜謐的氛圍。隨著聲聲嗚叫，一群鷗鳥(niǎo)從高空掠過(guò)。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不忘記。從不知道到找到，首尾在內(nèi)容上相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)。3．立意深遠(yuǎn)。5．含蓄蘊(yùn)藉，余音裊裊例1．其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。令人想不到的是結(jié)果竟然是準(zhǔn)確的，之后，又寫(xiě)到了突如其來(lái)的“小紙條”更是神奇，充滿(mǎn)懸念；文章的結(jié)尾作者寫(xiě)最后一次見(jiàn)到小紙條，才明白他的用意。6．揭示懸念，突出主題例．她在心中默念著：“關(guān)心——天使，謝謝你了!有你的關(guān)心，是我一生的幸福!”(《別樣的“幸?！薄方Y(jié)尾)◆閱卷人語(yǔ)：這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場(chǎng)滿(mǎn)分文。4．托物言志，感悟深刻例1．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧!梧桐你用一種寧?kù)o和虛空的玄妙，服從自然而又抗?fàn)幾匀唬窇肿匀欢侄聪ぷ匀?梧桐你早早地落葉,其實(shí)不是妥協(xié)，不是退縮，而是早早地積蓄來(lái)年生長(zhǎng)的力量!看著滿(mǎn)地的落葉，我仿佛聽(tīng)到了你潛滋暗長(zhǎng)的聲音!(《其實(shí)并不是這樣》結(jié)尾)◆閱卷人語(yǔ)：作者從深秋中梧桐落葉的自然現(xiàn)象出發(fā)，從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對(duì)梧桐的影響人手，寫(xiě)出了梧桐懂得舍棄的道理?？忌鷦e出心裁地設(shè)計(jì)了題記尾記，題記語(yǔ)言精美，蘊(yùn)含深刻，富設(shè)懸念，扣人心弦。我對(duì)他說(shuō)“我終于明白了，幸福是那濃濃的親情，幸福是那真誠(chéng)的友情，幸福是那溫馨的愛(ài)情。請(qǐng)看來(lái)自中考滿(mǎn)分作文的美妙收尾：我們先來(lái)看看魅力結(jié)尾的特點(diǎn)：1．照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合例1．這一天，爸媽從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。請(qǐng)按電腦程序操作二一◆閱卷人語(yǔ)：引入前沿媒體，顯示現(xiàn)代技術(shù)能力，令人激賞。古老而滄桑的小道上充滿(mǎn)著迷離的格調(diào)，寧?kù)o而幽雅。(《讀書(shū)——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭)◆閱卷人語(yǔ)：一人諤諤，眾口鉗聲，引人思考，欲棄不忍。每個(gè)人都站起來(lái)，抬起頭，望著這群不請(qǐng)自來(lái)的家伙。(《翅膀，落在天上的葉子》題記)例2．動(dòng)力和阻力是一對(duì)雙胞胎，有動(dòng)力就有阻力，阻力越大，動(dòng)力越大。是的，心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連。這樣的議論在總分總結(jié)構(gòu)的文章中經(jīng)常使用。抒情結(jié)尾用抒情的方式收束結(jié)尾，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。由于開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。一般來(lái)講，自然結(jié)尾法有如下幾種主要的表達(dá)形式：（1）敘述式。照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)線(xiàn)索，照應(yīng)主人公。1時(shí)空法結(jié)尾處點(diǎn)明時(shí)間或地點(diǎn)。推測(cè)法文章結(jié)尾時(shí)，對(duì)文中所寫(xiě)的人和物想作個(gè)交代，但又沒(méi)有確鑿根據(jù)，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測(cè)法。直抒胸臆法文章結(jié)尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內(nèi)心感情直接寫(xiě)出來(lái)?？垲}法文章的結(jié)句與標(biāo)題呼應(yīng)相扣，例如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。中考作文技巧：記敘文結(jié)尾17法如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。她在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠。同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫(xiě)相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。那時(shí)，我總會(huì)不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……”二、圓合照應(yīng)“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫(xiě)作文的基本章法。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。真急死人了!最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。他們的情況比我慘得多。例文：回報(bào)從出生起，我就被愛(ài)包圍著。試想如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!雖然只是短短幾行的結(jié)尾段，但絕對(duì)是彰顯你寫(xiě)作功力的絕佳機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處的結(jié)尾無(wú)疑是在告訴閱卷老師：我在之前完成了一篇從一而終的美文。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。三美：所謂美，就是開(kāi)頭能給人以美感。例：(選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《心中筑起一堵墻》)教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響?！}記”滿(mǎn)分作文《我也是亮點(diǎn)》開(kāi)頭：“曾幾何時(shí)，班上的男生在我面前炫耀，男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮，我從那以后便暗暗發(fā)誓，我要做太陽(yáng)?！比け葦M妙趣橫生比擬開(kāi)頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開(kāi)頭描繪的事物更形象，表義更豐富。滿(mǎn)分作文《告別=新的開(kāi)始》開(kāi)頭：“輕輕地，我走了。母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，讓我的心中陽(yáng)光永駐。例：中考作文以“精彩”為題滿(mǎn)分作文《精彩一幕》開(kāi)頭：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……滿(mǎn)分作文《精彩瞬間》開(kāi)頭：生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。結(jié)尾兩處寫(xiě)道: 喲,有人敲門(mén),我失陪一下。三、懸問(wèn)求解:以疑取勝文章結(jié)尾處有意設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題或情景,留下一片空白,給予讀者廣闊的想象空間,刺激他們的閱讀情緒,讓他們?cè)跓o(wú)窮無(wú)盡的想象中去思索、去品味,這是一種美妙的結(jié)尾方式。以《遠(yuǎn)離傷害》為例,文章略寫(xiě)了媽媽拒絕送“我”去考試,詳寫(xiě)了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家關(guān)心卻狼狽不堪的情景,隨后發(fā)出上述議論。當(dāng)你在文章開(kāi)頭就讀到“美與朝陽(yáng)一同升起,也與月亮一同發(fā)光?；蛘咛匾馓岢瞿硞€(gè)問(wèn)題,引發(fā)思考。比如《我奔波在人生的海洋上》一文這么開(kāi)頭:“在碧波萬(wàn)頃的汪洋大海上,不知何時(shí)漂來(lái)了一位小客人——一葉浮萍。具體說(shuō)來(lái),以下方法能夠收到先聲奪人的效果:一、設(shè)置場(chǎng)景,讓人物閃亮登場(chǎng)。如小小說(shuō)《鞋》的結(jié)尾:“軍人用低沉的聲音對(duì)補(bǔ)鞋匠說(shuō):“用不著了,他的雙腿已經(jīng)在前線(xiàn)醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑托我把錢(qián)送給您,謝謝了!說(shuō)完邁著大步走了。1揭迷尾。把故事結(jié)局留給讀者思索續(xù)補(bǔ),故設(shè)懸念,激起讀者閱后“思”不釋手,非刨根問(wèn)底不可的感情漣漪,如小小說(shuō)《有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》的結(jié)尾:“小王科長(zhǎng)究竟能否當(dāng)選?在不久將召開(kāi)的人代會(huì)上,即可見(jiàn)分曉。能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,一方面深化 文章的中心?？偨Y(jié)歸納的結(jié)尾?！獥钏贰独笾γ邸?這樣的結(jié)尾能給讀者留下豐富的想象空間,形成一種回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。熟練地掌握幾種開(kāi)頭方式,面對(duì)不同類(lèi)型的作文時(shí),下筆就能得心應(yīng)手?？鞓?lè),是得到一本喜愛(ài)的書(shū),吃到一顆甜甜的草莓時(shí)的心情。細(xì)雨在清涼中歡快地滋潤(rùn)著大地?！?我按著我的心問(wèn):“你快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)。點(diǎn)評(píng):由自然到人生引入,前后呼應(yīng)好,較好地體現(xiàn)文采。一、過(guò)程式此種開(kāi)頭方式易于寫(xiě)“我”的經(jīng)歷與情感的記敘文與散文。父母說(shuō),快樂(lè)是看到自己的孩子長(zhǎng)大成才。教師,有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑,走完了它艱難的歷程。朋友,歡樂(lè)時(shí)與我分享,危難時(shí)與我同行。我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),心理說(shuō):“陳老師,你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢?”以論點(diǎn)開(kāi)頭。我的思想感情的潮水在 放縱奔流著,它使我想把一切東西都告訴我的祖國(guó)的朋友們。淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下,一雙細(xì)瞇的眼睛。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來(lái)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。例如:這是十幾年已前的事了。例如:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影?！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處,如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華,則全篇就如高崖瀉水,氣勢(shì)如洪。如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！保?、名言警句式。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。一、自然收束式。人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。6：對(duì)話(huà)開(kāi)篇，引人入勝一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說(shuō)：“你看看我的牙齒，怎么樣？”“都掉光了。4：細(xì)膩描繪，形象入題我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。（《因誠(chéng)信釀造生活》）排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。春光似海，青春如花。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。他原以為驚人的臂力能無(wú)堅(jiān)不摧，臣服一切，錯(cuò)了！謙讓?zhuān)拍茏屓诵膼傉\(chéng)服。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！崩收b著這千古流傳的詩(shī)篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開(kāi)，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚(yú)”的父親，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，丟下飯碗就去了。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:設(shè)置懸念，吸引讀者。四、反 問(wèn) 式《 媽媽的嘮叨 》媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。五、排比式《愛(ài)》：綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望流水的滋潤(rùn)；森林,渴望春風(fēng)的禮贊?? 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。??這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。作文結(jié)尾技法古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。自然是偉大的。朋友，面對(duì)悠悠的鈴聲，你會(huì)怎么做呢？（4）、引用佳句，多姿多彩想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多??”明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（6）、景物烘托，情景合一風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。也許你會(huì)說(shuō)，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。（《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸?！罚┲忻枋鲂哉Z(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫(huà)意5：警句突現(xiàn)，啟迪入題生是偶然，死是必然。（《堅(jiān)韌——我追求的品格》）一則深透禪機(jī)的對(duì)話(huà)，引出了“堅(jiān)韌”的內(nèi)涵，推出了文章的觀點(diǎn)7：事例開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔鋪陳選擇是難的，更何況是心靈的選擇。故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題或觀點(diǎn)“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。②空喊口號(hào)。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”２、卒章顯志式?！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循?？梢?jiàn)。——《同桌》開(kāi)頭說(shuō)明寫(xiě)作原因。華老栓忽然坐起身,擦著火柴,點(diǎn)上遍身油膩的燈盞,茶館的兩間屋子里,便彌滿(mǎn)了青白的光。從遠(yuǎn)處看,郁郁蔥蔥, 重重疊疊,望不到頭。描形繪神,印象逼真例如:我們?cè)簛?lái)了兩個(gè)小孩。——《同桌》(這種開(kāi)頭會(huì)立即引起讀者的興趣,急于想知道發(fā)生了什么有趣的事。張老師,您還是那樣忙碌?該歇歇了吧,今天是您的節(jié)日——教師節(jié)?！?他的話(huà)道出了朋友的重要?！杜笥选贰裨O(shè)問(wèn)開(kāi)篇,無(wú)沿?zé)o邊往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?——《朋友》●引用歌詞開(kāi)頭,響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你