【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （這種結(jié)尾常常用在議論文中，能引起讀者重視，從內(nèi)心世界深深打動(dòng)讀者，起到相應(yīng)的效果。）自然收束全文。例如：我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！瓷！段业氖迨逵诶铡纺且荒?，他才四十二歲。——《鞠躬盡瘁》（文章記敘了焦裕祿祿同志的事跡，結(jié)尾只用一句話，就收縮了全文，戛然而止，能引起讀者的無(wú)限感動(dòng)和崇敬。）總結(jié)歸納的結(jié)尾。例如：馬克思的一生，是光輝戰(zhàn)斗的一生，也是刻苦學(xué)習(xí)的一生，他的勤奮學(xué)習(xí)精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。（這樣的結(jié)尾能使全文變得更加思路清晰，重點(diǎn)突出，所要表達(dá)的意思明白直觀地呈現(xiàn)在讀者面前。）抒情議論的結(jié)尾。例如：我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》（這樣因事而論，用警句結(jié)尾，發(fā)人深思。能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，一方面深化文章的中心；另一方面能突顯文章的意韻。）以人物或景物描寫結(jié)尾。例如： “是我的——”她氣洶洶嚷了半句，就扭過(guò)臉去，在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的，拖毛竹的青年人的臉?！阒均N《百合花》結(jié)尾扣題與開頭呼應(yīng)的結(jié)尾。例如：（開頭是）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚，天地間霧蒙蒙地一片?? 結(jié)尾如下： 風(fēng)，更猛了，雪，更大了?！兑棺哽`官峽》（這種結(jié)尾使全文形成了一個(gè)有機(jī)的整體，首尾呼應(yīng)，讓文章變得渾然一體，自成格局。）懸念尾。把故事結(jié)局留給讀者思索續(xù)補(bǔ)，故設(shè)懸念，激起讀者閱后“思”不釋手，非刨根問底不可的感情漣漪，如小小說(shuō)《有關(guān)拖鞋問題的問題》的結(jié)尾： “小王科長(zhǎng)究竟能否當(dāng)選？在不久將召開的人代會(huì)上，即可見分曉?！笔且慌e中“選”？還是“退居二線”？讀者真難斷分曉！再現(xiàn)尾。結(jié)尾像電影鏡頭一樣再現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的特殊身份，肖像，語(yǔ)言、動(dòng)作等，加深讀者印象，如《背影》結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見。”再現(xiàn)父親買桔背影，可謂聲淚俱下，引起讀者共鳴。引用尾。記敘文結(jié)尾引用名詩(shī)名句，歌詞俗語(yǔ)等，順?biāo)耙敝?，收到一石三鳥的功效。如 《驛路梨花》引用陸游的“驛路梨花處處開”作結(jié)，使題文相映，首尾呼應(yīng)，含蓄而有形象地寫出了雷鋒精神不斷傳遞，處處發(fā)揚(yáng)，升華主旨，又便于讀者記誦。1揭迷尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設(shè)下“迷面”，扣讀者之心，讓人物“真面目”尾中展露，如《看戲》一文作者先對(duì)女主角輕盈矯捷的步伐，圓潤(rùn)的歌喉，珠子似的歌詞，深遠(yuǎn)的回音盡情潑墨，撩撥讀者追問：“臺(tái)上演員何許人也？”而后筆鋒一停，末尾道真相——“我們的這位藝術(shù)大師是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳同志?！绷钭x者拍案叫絕，永記芳名。1循環(huán)尾。現(xiàn)實(shí)生活中，許多事情周而復(fù)始，循環(huán)演出，如何在記敘末尾作恰切安排而達(dá)到揭示中心的目的呢？試看《多收了三五斗》結(jié)尾： “第二天，有一批敞口船來(lái)到這里停泊，鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事?！惫适乱惶焯煅h(huán)演出，舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)便愈演愈濃，主題突出。1對(duì)話尾。言為心聲，以聲寫人，聞其聲如見其人。如小小說(shuō)《鞋》的結(jié)尾：“軍人用低沉的聲音對(duì)補(bǔ)鞋匠說(shuō)：“用不著了，他的雙腿已經(jīng)在前線醫(yī)院里??他特意來(lái)信囑托我把錢送給您，謝謝了！說(shuō)完邁著大步走了。”答語(yǔ)中的“他”——補(bǔ)鞋匠日夜期盼來(lái)取鞋的“大個(gè)子”軍人高大形象在讀者的眼淚中躍然紙上。除以上結(jié)尾方法外，還有《棗核》的“說(shuō)理尾”，《羚羊木雕》的“反問尾”，《聞一多先生的說(shuō)和做》的“對(duì)照尾”，《普通勞動(dòng)者》的“排比尾”，《連升三級(jí)》的“諷喻尾 ”，《這不是一顆流星》的“釋題尾 ”，《草地晚餐》的“特寫鏡頭尾”等等。總之，一篇好文章的開頭和結(jié)尾，除了能做到上述幾點(diǎn)之外，還應(yīng)該和文章的主體形成一個(gè)整體，既和文章的主要內(nèi)容互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，從而達(dá)到渾然一體的完美的表達(dá)效果。練習(xí)講解： [片斷示例]一茫茫人海，廣闊天地，漫步于這熱鬧的人間盛世，怡情于這文化知識(shí)的搖籃，穿梭于同道中人之間，你穿著一身樸素大方的運(yùn)動(dòng)服，回眸毫不吝嗇地給了我一個(gè)真誠(chéng)的微笑，于是我知道，人群中我又多了一個(gè)朋友?！x自《今生有你》（開頭）看電視的時(shí)候，如果一個(gè)片子的開頭不能吸引人，很多觀眾就會(huì)“啪”的一聲調(diào)換頻道。怎么樣，這是不是足以證明“良好的開端是成功的一半”這個(gè)道理？寫文章也一樣，如果開頭平淡、做作、生硬，人們就不愿意往下讀，即使硬著頭皮讀下去，也會(huì)對(duì)全文的印象大打折扣。那么，怎樣才能設(shè)計(jì)出好的文章開頭來(lái)呢？我們說(shuō)，好的文章開頭，不僅要做到落筆扣題，也要形成一股氣勢(shì)，把后面的文章帶動(dòng)起來(lái)。具體說(shuō)來(lái)，以下方法能夠收到先聲奪人的效果：一、設(shè)置場(chǎng)景，讓人物閃亮登場(chǎng)。一些以記人為主或以記述人物關(guān)系為主的文章，就存在著人物“亮相”的問題。如果用簡(jiǎn)潔的筆墨勾勒出人物生活的某個(gè)場(chǎng)景，伴以人物的個(gè)性化動(dòng)作或語(yǔ)言，這時(shí)人物就有了“登臺(tái)唱大戲”的機(jī)會(huì)了。比如“片斷示例”中的例子，在“茫茫人海，廣闊天地”這個(gè)大舞臺(tái)上，主人公的穿著及“回眸”、“微笑”等動(dòng)作猶如特寫鏡頭展現(xiàn)在我們面前，活靈活現(xiàn)。下面接著寫“我倆”之間的交往、寫對(duì)方的真誠(chéng)為人也就是順理成章的了。二、描畫景物，讓感情滲進(jìn)心田。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們的喜怒哀樂，都可以寄托在景物描寫（實(shí)景虛景均可）之中。通過(guò)營(yíng)造一種情景交融的氛圍，能夠迅速增強(qiáng)文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文這么開頭：“在碧波萬(wàn)頃的汪洋大海上，不知何時(shí)漂來(lái)了一位小客人——一葉浮萍。在時(shí)而風(fēng)起云涌、時(shí)而陰云籠罩的大海上，小浮萍的日子就可想而知了。她的身體無(wú)時(shí)不在承受著煎熬，她的心靈無(wú)時(shí)不在忍受著磨難。她天天盼，盼著有一天能漂到一個(gè)寧?kù)o的港灣。下面這個(gè)故事就真實(shí)記錄著這樣一葉浮萍的命運(yùn)?！弊髡弑緛?lái)是要記敘自己的不幸遭遇，卻先寫浮萍漂在大海上的經(jīng)歷，借助想象中的景物渲染出飄搖不定的人生際遇，可謂創(chuàng)意獨(dú)具，文筆生動(dòng)，感人至深。三、突出疑點(diǎn)，讓開頭爆出火花。或者針對(duì)大家公認(rèn)的觀點(diǎn)，特意提出與之相反相對(duì)的看法；或者特意提出某個(gè)問題，引發(fā)思考；或者形成矛盾沖突，造成懸念，激發(fā)讀者心中的疑問而欲尋其故。這樣的文章開頭，扣人心弦。比如《又一次考試》一文這么開頭：“經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，所有的課程終于全都考完了，同學(xué)們都大松一口氣?？墒牵嘀魅瓮蝗恍枷挛邕€要進(jìn)行一場(chǎng)考試，還要求我們必須在下午兩點(diǎn)鐘以前到校?？?，老師到底是發(fā)了哪門子神經(jīng)呢？”怎么樣，讀到這里，你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧？這樣一來(lái)，文章的可讀性就強(qiáng)了。四、呈示感悟，讓哲思一展其妙。用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式，比如排比句、比喻句、對(duì)比句、引用句等，將自己對(duì)人生的思考表達(dá)出來(lái)，能夠收到展現(xiàn)中心與突顯文采的雙重效果。當(dāng)你在文章開頭就讀到“美與朝陽(yáng)一同升起，也與月亮一同發(fā)光；美在遙遠(yuǎn)的北國(guó)與雪花齊舞，也在南方與輕風(fēng)齊唱——美，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在”這樣的語(yǔ)句時(shí)，你的心里是不是也為之一動(dòng)呢？你是不是對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)了呢？看來(lái)，用語(yǔ)含哲思的句子作開頭，真是打動(dòng)人心的好方法。[片斷示例]二“你長(zhǎng)大了，要多多鍛煉自理能力！”媽媽常對(duì)我說(shuō)的那句話又在我耳邊響起。我一下子明白了：過(guò)分的呵護(hù)，把孩子捧在手心里，孩子得不到鍛煉，對(duì)孩子其實(shí)是一種傷害。媽媽“放手”與“放心”，讓我學(xué)會(huì)了自理自立，使我遠(yuǎn)離了傷害。——選自《遠(yuǎn)離傷害》（結(jié)尾）我國(guó)古代將精彩的文章結(jié)尾比作“豹尾”、“撞鐘”，就是表明結(jié)尾要做到簡(jiǎn)潔有力，余味無(wú)窮。寫作實(shí)踐告訴我們，要寫出優(yōu)秀的文章，少不得一個(gè)亮麗的結(jié)尾。一、亮出高見：以深取勝經(jīng)過(guò)文章前面的鋪墊、蓄勢(shì)，結(jié)尾處再亮出作者經(jīng)過(guò)提煉的精警語(yǔ)句（這個(gè)語(yǔ)句最好在作者動(dòng)筆之前就已擬定，以統(tǒng)率全文的寫作），以其意味厚重引人警策，發(fā)人深省。以《遠(yuǎn)離傷害》為例，文章略寫了媽媽拒絕送“我”去考試，詳寫了“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家關(guān)心卻狼狽不堪的情景，隨后發(fā)出上述議論。這種結(jié)尾方式，表現(xiàn)出作者對(duì)生活的理性思考，具有深化主題、啟人深思的良好效果。二、敞開心扉：以情取勝正因?yàn)椤案腥诵恼?，莫先乎情”（白居易語(yǔ)），所以優(yōu)秀作者總是善于以濃濃的真情去撥動(dòng)讀者的心弦，引發(fā)讀者的萬(wàn)千思緒，激發(fā)讀者豐贍的情感體驗(yàn)。特別是結(jié)尾處，由于有了前面的情感積蓄，應(yīng)該抓住最后的時(shí)機(jī)，外現(xiàn)豐富的情感，讓讀者在濃郁的情感氛圍中感受藝術(shù)的張力。滿分佳作《隔著代溝，我望見了您》一文，敘寫了“我”對(duì)父愛的誤解之后，詳寫了“父親為我費(fèi)力搬來(lái)桌子”的細(xì)節(jié)——這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫得令人感動(dòng)。隨后，結(jié)尾寫道：也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ?，只要親情不斷，血脈相連，我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見您的！這里直抒胸臆，盡釋濃情，讓人倍感理解父愛、熱愛父親的親情的涌動(dòng)與熾熱，令人動(dòng)容。三、懸問求解：以疑取勝文章結(jié)尾處有意設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題或情景，留下一片空白，給予讀者廣闊的想象空間，刺激他們的閱讀情緒，讓他們?cè)跓o(wú)窮無(wú)盡的想象中去思索、去品味，這是一種美妙的結(jié)尾方式。習(xí)作《公雞做官記》編述了公雞做官的經(jīng)歷：對(duì)屬下中專心生蛋的雞看不慣，喜歡陪自己玩樂的雞。年終考評(píng)，竟然顛倒黑白地上報(bào)。沒想到主人作出了這樣的決定：過(guò)了幾天，我和小白（即陪同跳舞者，筆者注）都被請(qǐng)到主人的面前，心里美滋滋的。怎么，主人的手里捏著一把刀？為什么呀？我才當(dāng)了一年官啊，我不想死！你，聰明的，能告訴我為什么嗎？ 文章結(jié)尾，作者沒有置評(píng)，而是有意向讀者提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的問題，這樣能啟人深思，令人警醒。四、陡轉(zhuǎn)立止：以奇取勝不按故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)安排事情的結(jié)局，結(jié)尾處推出令人意想不到的結(jié)局，此時(shí)驟然駐足，立馬回韁。這種陡然轉(zhuǎn)折、戛然而止的寫法，能給讀者以新奇感，從而獲得審美享受。佳作《知子莫如父》，通篇以大款父親獨(dú)白式的敘述方式，贊揚(yáng)兒子要當(dāng)警察的理想，夸獎(jiǎng)他天生是個(gè)當(dāng)警察的料：身強(qiáng)力壯，動(dòng)作敏捷，善于交際。結(jié)尾兩處寫道：?jiǎn)?，有人敲門，我失陪一下。嗬，說(shuō)曹操曹操就到。兩位警察兄弟，有急事？啥事兒？到你們那兒去？這干嘛呀，有事在這兒說(shuō)不就得了，大家伙又不是外人。啥？我兒子把別人砍成了殘廢正在你們那兒蹲著？文章前面大部分都是父親對(duì)兒子情感化的贊揚(yáng)和為兒子錯(cuò)誤行為作的辯解，結(jié)尾處奇峰突轉(zhuǎn)，直指兒子的犯罪行徑和可悲下場(chǎng)，與父親的驕傲得意心態(tài)相比，顯示出極強(qiáng)的諷刺意味。寫人的作文開頭和結(jié)尾寫人五種小學(xué)生作文開頭寫法作文題目：《我的父親》。一、直接開頭法我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子??這是一種學(xué)生用得最多的開頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。二、用經(jīng)典句子開頭用詩(shī)詞開頭。“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡??用俗語(yǔ)開頭。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛說(shuō)話的人?? 還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開頭等等。三、外貌描寫開頭：例一： 《我最喜歡的小伙伴》我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》我最喜歡的人——媽媽。媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長(zhǎng)得漂亮吧。外貌描寫＋特點(diǎn)開頭： 例一：《我的奶奶》我的奶奶是個(gè)中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我很敬佩她。例二：《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長(zhǎng)得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機(jī)敏的神采，他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無(wú)幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。例三：《可愛的園丁——我的老師》她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬(wàn)知識(shí)傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰(shuí)？她就是我們的班主任——?jiǎng)⒗蠋?。例四：《小小音樂家》我的小伙伴——張?mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！例五：《我的外公》我的外公六十來(lái)歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號(hào)——“老頑童”。聲音描寫＋人物特點(diǎn)開頭： 例一：《我的好伙伴》還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。描寫人物特點(diǎn)開頭： 例一：《我的伙伴》我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，叫她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護(hù)集體的財(cái)物。例二：《當(dāng)上總經(jīng)理以后的奶奶》人們都稱我的奶奶是一位女強(qiáng)人。她雖然已看過(guò)半百，但身子骨還硬著呢。牌價(jià)她當(dāng)上了自選商場(chǎng)的總經(jīng)理以后，又有幾根魚尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請(qǐng)示幫助的、送禮的，簡(jiǎn)直像流水一樣，接二連三地?fù)硐蛭业募议T，擁向疲憊不堪的奶奶。四、直接敘事開頭：例一：《媽媽，你做錯(cuò)了》我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。例二：《我的媽媽》放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因?yàn)槎亲硬蛔〉卦诔翱粘怯?jì)”了。我高興地邊走邊想：這會(huì)兒，說(shuō)不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。五、各種聲音開頭用歌聲開頭?！靶γ勖?，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里?！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試??用響聲開頭。“皮噠，皮噠。