【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、喝幾口水、扇一扇風(fēng)……屢禁不止，實(shí)在讓人很頭疼。反思一：針對(duì)我班做課間操所存在的這些問題，并經(jīng)過與衡水中學(xué)的跑操作比較，我發(fā)現(xiàn)問題的根源有兩個(gè)：其一，與衡中學(xué)子相比，我班的學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，為班集體爭(zhēng)光的意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我的解決措施就是——通過一些集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)共識(shí)：班級(jí)是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥。我們應(yīng)該為營(yíng)造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。其二，與衡中學(xué)子相比，我班學(xué)生缺乏對(duì)自我缺點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)的改正欲望。在衡中，如果一個(gè)班感覺到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會(huì)花許多時(shí)間去練習(xí)。而我班學(xué)生卻不會(huì)，他們?cè)隗w育課上最樂意的就是自由活動(dòng)，從來(lái)不會(huì)想到要去練習(xí)課間操。說到底，他們的課間操做得不規(guī)范的原因就是在于缺乏練習(xí)。因此針對(duì)這一問題，我會(huì)在今后督促他們加強(qiáng)對(duì)自我缺點(diǎn)的檢視，并培養(yǎng)他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。鏡頭二：整潔的寢室當(dāng)孫主任帶我們來(lái)到學(xué)生的寢室區(qū)的時(shí)候，我們首先感嘆的是它的靜。一整片的寢室區(qū)內(nèi)聽不到一絲的嘈雜之音，而寢室內(nèi)的布置則更讓我們贊嘆不已。門上，是五位寢室成員的照片；每個(gè)寢室都有自己的獨(dú)特的名字；墻上掛的是寢室成員精心布置的雅致的吊飾；床上的被子疊得四四方方，如豆腐塊似的；衣櫥里是整整齊齊的衣服；衛(wèi)生間內(nèi)是干干凈凈的地面，光潔如新的墻臂。如此整潔雅致的寢室環(huán)境，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，實(shí)在舒服！反觀鏡頭二：我們的寢室首先就是十人一間的大雜居，一進(jìn)入寢室，恍如來(lái)到了一個(gè)凌亂的雜貨間：灰褐色的地板上，或左或右的擺放著幾只鞋；墻壁上，時(shí)而出現(xiàn)一中黑手印，時(shí)而又懸吊著幾只垂著絲的蜘蛛；柜子里，雜亂的擺放著飯盆、肥皂或洗衣粉，床上被子倒是疊了，但是疊得松松垮垮的，一點(diǎn)都談不上整齊。反思二：我們的學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)一個(gè)人的巨大影響作用，因此他們總是為自己的懶惰找理由。寧愿花大把的時(shí)間去玩耍，也不愿意每天花十分鐘整理寢室內(nèi)務(wù)。針對(duì)他們的這一問題，我們首先應(yīng)給學(xué)生樹立幾個(gè)典型，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)這些個(gè)典型，然后給學(xué)生們強(qiáng)烈的對(duì)比反差，以先進(jìn)來(lái)帶動(dòng)落后。同時(shí)，強(qiáng)化寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比機(jī)制，用比較的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，積極營(yíng)造一個(gè)“靜、凈、競(jìng)”的寢室環(huán)境。鏡頭三：學(xué)生自主管理衡水中學(xué)的學(xué)生管理體制是采用這么一個(gè)模式：“一體兩翼。”所謂“一體”指的是在學(xué)生管理工作中，以學(xué)生會(huì)為主體；而“兩翼”則是指班委、團(tuán)支書監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在這種“一體兩翼”的管理模式下，學(xué)生的自我約束能力得到了很大的提高。因此，衡中的跑操根本不用班主任督操，完全是由班委和學(xué)生會(huì)組織，同學(xué)們也積極的配合。除此之外，衡中每天的學(xué)科復(fù)習(xí)也幾乎不用老師去維持紀(jì)律，衡中學(xué)子們的自覺程度真正達(dá)到了“老師在與不在一樣”。有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么可能考不上名牌大學(xué)呢？反觀鏡頭三：我們的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣根本無(wú)法與衡中學(xué)子相比較，他們中有很大一部分都是在學(xué)給老師看的，似乎他們是在為老師而學(xué)習(xí)。老師在的時(shí)候，很安靜，很刻苦；老師不在的時(shí)候，吵吵嚷嚷、追追打打。反思三：這一現(xiàn)象的存在，反映了學(xué)生的思想觀念還沒有扭轉(zhuǎn)過來(lái)，他們還沒有明確自己學(xué)習(xí)的意義是什么。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。以上就是針對(duì)我自己的班級(jí)存在的問題的一些反思。事實(shí)上，衡水中學(xué)給我們的啟示遠(yuǎn)不止這些。朱校長(zhǎng)曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)衡中只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。的確是這樣，要把瑞金一中打造成為“江西的衡水中學(xué)”還有很長(zhǎng)的路要走，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將窮盡畢生精力為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗！ 他山之石，可以攻玉——赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)高一 朱甲優(yōu)10月24—27日，我校組織全體班主任赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察，作為學(xué)習(xí)考察組的成員之一，通過實(shí)地了解、學(xué)習(xí)，感受頗深，下面結(jié)合我校的實(shí)際和班主任工作，談?wù)勛约翰粔虺墒斓捏w會(huì)。（一）嚴(yán)格?規(guī)范衡水中學(xué)連續(xù)六年奪得河北省高考升學(xué)率第一名，06年考取清華北大42人，007年考取清華北大35人。能取得如此驕人的成績(jī)，得益于衡水中學(xué)良好的育人大環(huán)境。而這大環(huán)境的形成是靠嚴(yán)格、規(guī)范管理作保證的。衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的要求、管理是極其嚴(yán)格的。如每天的晨跑和中午的課間跑，每個(gè)班隊(duì)伍整齊，步調(diào)一致，形成該校一道亮麗的風(fēng)景，令每位學(xué)習(xí)者贊嘆。毫無(wú)疑問，沒有嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練是不能達(dá)到如此的效果。還有，我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)教學(xué)公示欄中看到這樣一則布告：兩學(xué)生因吵口、相互推拉而受到留校察看和回家反思一個(gè)月的處分；一學(xué)生因帶一個(gè)桔子進(jìn)教室而受紀(jì)律處分，并責(zé)成回家反思一周。我們?cè)谡{(diào)查該校高二幾位學(xué)生也談到學(xué)校管理極其嚴(yán)格，如果學(xué)生對(duì)老師悔辱，立即開除；晚就寢不按規(guī)定時(shí)間休息，將以布告的形式通報(bào)全校。所有這些，都是嚴(yán)格要求和管理的體現(xiàn)，也是衡水中學(xué)育人的方式之一。在參觀學(xué)習(xí)中，我們還發(fā)現(xiàn)衡水中學(xué)的各項(xiàng)工作都是靠制度管理和程序管理來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生違紀(jì)，教育處參照學(xué)校有關(guān)條款就能及時(shí)處理。學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的取得按照公布的條件和公開的流程嚴(yán)格進(jìn)行。由此，我想到我們學(xué)校沙洲校區(qū)高一學(xué)生的管理，也應(yīng)該像衡水中學(xué)嚴(yán)格、規(guī)范管理一樣，狠抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，嚴(yán)格按照開學(xué)初制訂的沙洲校區(qū)各項(xiàng)制度去執(zhí)行，從吃、穿、住每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，以教師、學(xué)生一起向陋習(xí)宣戰(zhàn)為突破口，以整頓午休秩序、就寢紀(jì)律、爬圍墻、上網(wǎng)吧、亂扔紙屑塑料袋為重點(diǎn)、以正面宣傳教育為重心，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。對(duì)屢教不改的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格按照制度處理，決不姑息遷就。在這一點(diǎn)上，我們完全可以參照衡水中學(xué)紀(jì)律處分和“回家反思”相結(jié)合的教育方式，政工、保衛(wèi)部門按制度按程序及時(shí)作出處理。只有這樣，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。（二）服務(wù)?細(xì)致衡水中學(xué)給學(xué)生一生難忘的教育中“難忘”，不僅體現(xiàn)在育人、教學(xué)上，而且還體現(xiàn)在一流的服務(wù)和細(xì)致入微的教育上。衡水中學(xué)特別注重食堂管理，食堂內(nèi)部以班組為單位開展競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)，調(diào)進(jìn)、賣出菜價(jià)公示，衛(wèi)生潔凈。衡水中學(xué)的住宿條件一流，管理規(guī)范，給人一種溫馨的書香居室感。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還在每幢大樓的公示欄中看到一則這樣的通知：因近期流行性感冒，學(xué)校食堂為所有學(xué)生免費(fèi)熬好板蘭根湯，請(qǐng)同學(xué)們服用。這就是細(xì)致入微的服務(wù)，這就是人性化的關(guān)愛。由此，我悟到我們學(xué)校沙洲校區(qū)的管理，也應(yīng)突出“服務(wù)和細(xì)致”的主題。一方面，學(xué)校應(yīng)大力改善學(xué)生的居住環(huán)境和飲食條件。借校建的東風(fēng)把繼續(xù)使用的每個(gè)學(xué)生寢室增建衛(wèi)生間；多建水塔緩解用水。食堂管理可參照平川中學(xué)做法，實(shí)行0價(jià)位承包，學(xué)校限定價(jià)格，監(jiān)督質(zhì)量、衛(wèi)生。為學(xué)生提供安心、舒心的良好環(huán)境。另一方面，班主任也應(yīng)增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念，經(jīng)常到學(xué)生寢室去了解學(xué)生的飲食起居，指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決一些生活上的問題，而且真正落到細(xì)處、實(shí)處。（三）自覺?競(jìng)爭(zhēng)不僅僅衡水中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師在會(huì)上向我們介紹了他們學(xué)校有一個(gè)良好的自覺學(xué)習(xí)環(huán)境。而且我們?cè)谡{(diào)查衡水中學(xué)高二、高三的幾位學(xué)生時(shí)，學(xué)生也經(jīng)常提到一個(gè)詞就是“自覺”。衡水中學(xué)的這種“自覺”意識(shí)是一種底蘊(yùn)和長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果。我們還在高二、高三教學(xué)大樓前，看到張貼的每次考試前600名學(xué)生姓名、總分和進(jìn)步較快的學(xué)生姓名、總分。在高三幾個(gè)教室，我們看到張貼在后墻的本班學(xué)生每次考試成績(jī)和每個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)的對(duì)象、成績(jī)。所有這些，都表明衡水中學(xué)有一種底蘊(yùn)“自覺”，有一種意識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”。這也是衡水中學(xué)連續(xù)七年奪取河北省高考成績(jī)第一的秘決之一。反觀我們學(xué)校的學(xué)生自覺性不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，這既與瑞金的特殊社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)，但更主要的是我們學(xué)校存在著“功利”色彩，忽視“打底”的工作，老師中存在著一種惰性，缺乏引導(dǎo)、創(chuàng)新意識(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持兩手抓，一手倡導(dǎo)自覺文明的正氣，一手狠剎歪風(fēng)邪氣，兩手都要硬。班主任應(yīng)充分利用班會(huì)課這一主陣地，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合我校的實(shí)際靈活運(yùn)用，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校各項(xiàng)工作的新跨越，把我校建成“江西的衡水中學(xué)”。 立足校情，改革創(chuàng)新，讓衡中教育這朵教壇奇葩開滿一中校園——赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)瑞金一中 丁曉林10月24—27日，我隨全體班主任一行到河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。盡管先前我們已經(jīng)聽了不少關(guān)于衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，但百聞不如一見。當(dāng)我們身臨其境于衡水中學(xué)校園時(shí)，還是被這整潔的校園環(huán)境、濃厚的校園文化，規(guī)范的校園管理、追求卓越的校園精神所震撼。時(shí)間雖短，感觸很深，不虛此行。未去衡水中學(xué)之前，我一直對(duì)她所倡導(dǎo)的“高升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑，總認(rèn)為她是打著素質(zhì)教育的旗號(hào)行應(yīng)試教育之實(shí)，把她們的學(xué)生想像成只會(huì)死讀書的書呆子。然而，當(dāng)我與衡水中學(xué)零距離接觸時(shí)，這一切疑惑立刻煙消云散了。耳聽為虛，眼見為實(shí)。兩天的參觀學(xué)習(xí)，更是讓我深刻體會(huì)到這片神奇的土地不愧是激情燃燒的校園，不愧是星光燦爛的舞臺(tái)，不愧是連墻壁都會(huì)說話的地方。體會(huì)一：有感于衡水中學(xué)先進(jìn)的德育理念和精細(xì)的德育措施。衡中確立的五大德育理念和六大德育工程，幾乎涵蓋了學(xué)生德育工作的方方面面，別具特色，更是合乎校情，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?！耙越K身難忘的教育培育和諧發(fā)展的”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了學(xué)校德育工作的途徑就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的學(xué)生。衡中德育教育手段之全面，措施之精細(xì)，幾乎到了精益求精的地步。大至德育機(jī)制的構(gòu)建，德育資源的整合，德育課程的實(shí)施，小至班級(jí)的一日常規(guī)管理，優(yōu)秀學(xué)生榜樣跟蹤，學(xué)困生信息反饋機(jī)制，違規(guī)學(xué)生處理制度，衡水把德育教育滲透到了學(xué)校生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面。體會(huì)二：有感于衡水中學(xué)高雅的校園文化和濃厚的書香氣息。一踏進(jìn)衡中，你就會(huì)明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來(lái)。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。在衡中，一草一木都注入了文化的元素，一人一物都是文明的使者和象征。每一塊標(biāo)牌，每一個(gè)班級(jí)宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化和校園精神。說衡中是連墻壁都會(huì)說話的地方一點(diǎn)也不為過，因?yàn)楹庵幸呀?jīng)形成了自己獨(dú)特的墻壁文化。信念和理想寫在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。體會(huì)三：有感于衡中教師勤勉敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和衡中學(xué)子自覺刻苦的成才意識(shí)。這次參觀學(xué)習(xí)，除了聽取衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和與衡中教師座談外，我們還深入到教室、寢室、教師辦公室，所見所聞，無(wú)不讓人贊不絕口。偌大的教師備課區(qū)，沒有人閑談，沒有人串崗，都在專心致志地備課、批改作業(yè)或查閱資料，甚至連走路都是輕手輕腳，以免影響他人。在與教師的攀談中我們了解到，衡中的教師每天起早貪黑，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，他們靠的是刻苦鉆研不服輸?shù)木窈蛯?duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校絕對(duì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，靠的是每一堂課的高效率和每一次訓(xùn)練的高質(zhì)量而創(chuàng)造的高考奇跡。在衡中校園，你看不到慢步行走的學(xué)生，他們總是來(lái)去匆匆，一路小跑；你看不到悠閑輕松的學(xué)生，他們甚至連集中等候跑操的兩三分鐘也不愿錯(cuò)失，人人手中拿著一本書或一張?jiān)嚲?，口中念念有詞；你看不到標(biāo)新立異的學(xué)生，他們的一切行為都是高度統(tǒng)一。無(wú)論是清一色的校服，豆腐塊的被子，還是一條線的物品擺放，都表現(xiàn)出了嚴(yán)格的紀(jì)律性。更讓我們終生難忘的是，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，徹響云宵的口號(hào)聲，把衡中學(xué)子的士氣、沖天熱情和由心底迸發(fā)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)自信心一展無(wú)遺，把衡中人的精神境界演譯到了極致。衡水之行，震撼之旅。驚嘆之余，留給我們的是沉甸甸的思考。我們學(xué)校從去年開始就作出了學(xué)衡水的戰(zhàn)略決策，并且正在致力于把我校打造成“江西的衡水中學(xué)”的奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合我校的校情和自己的工作實(shí)際，我覺得可以從以下幾個(gè)方面做一些基礎(chǔ)性、鋪墊性的工作。繼續(xù)完善、細(xì)化學(xué)校各部門的管理制度，并在學(xué)生中強(qiáng)力推行，一抓到底。制度建設(shè)是做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，要讓所有老師和學(xué)生的在校行為都納入規(guī)范化管理，形成良好的機(jī)制和體制。就我們學(xué)校而言，規(guī)章制度可謂不少。我認(rèn)為還很有必要加深以下兩個(gè)方面的工作：（1）制度的完善細(xì)化，使之更符合校情，更具有可操作性。（2）在學(xué)生還不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自覺的習(xí)慣之前，有些制度有必要采取強(qiáng)硬手段在學(xué)生中強(qiáng)力推行，并貫徹始終，一抓到底。進(jìn)一步繁榮校園文化，濃厚書香氣息，以高尚的校園文化和催人奮進(jìn)的校園精神統(tǒng)領(lǐng)全體師生的思想。衡水中學(xué)的靈魂在于她的文化和精神。有形的東西容易學(xué)，更難學(xué)到的是它獨(dú)特的文化和精神，而這個(gè)無(wú)形的“神”恰恰是衡中長(zhǎng)盛不衰的秘笈。我們應(yīng)在弘揚(yáng)和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，賦予我們校園文化新時(shí)代的內(nèi)涵，培育與時(shí)俱進(jìn)的校園精神，讓校園文化滲透到校園的每一個(gè)角落，讓校園精神激勵(lì)一中的每一位師生。充分調(diào)動(dòng)所有教師的工作積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)參與、監(jiān)督熱情。從交談中我們可以看出，衡中的教師對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。教師的工作熱情就是來(lái)自于對(duì)學(xué)校事業(yè)的認(rèn)同和自我價(jià)值的體現(xiàn)。我特別注意到衡中的辦學(xué)指導(dǎo)思想就是堅(jiān)持以師生發(fā)展為本。所以建立公平、合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，在培育學(xué)生成才的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的同步發(fā)展，才能長(zhǎng)久地保持好教師工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。另一方面，學(xué)校的工作離不開學(xué)生和家長(zhǎng)的參與及監(jiān)督。衡中的家校聯(lián)會(huì)，家長(zhǎng)參與扶貧助學(xué)，學(xué)生調(diào)研員等制度都是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我認(rèn)為，我們學(xué)校的團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我教育，自我發(fā)展方面還有非常大的空間。深入挖掘提高課堂效率和訓(xùn)練質(zhì)量的潛能及途徑。課堂的高效率來(lái)源于精心的備課和因材、因人施教，而衡中做得更出色的是非常注重學(xué)情的及時(shí)反饋，他們每節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)天都有鞏固反饋習(xí)題。而訓(xùn)練的高質(zhì)量則是體現(xiàn)在對(duì)試題的精挑細(xì)選和及時(shí)批閱講評(píng)上。我認(rèn)為我們?cè)谛畔⒌氖占?、整理、利用及選題上有非常大的欠缺。（1）我們所用的資料有許多陳題、廢題，耗費(fèi)了師生大量寶貴時(shí)間，（2）每一屆學(xué)科備課組沒有把有價(jià)值，可供參考借鑒的資料、試卷留下，下一屆的學(xué)科備課組一切都得從零開始，另起灶爐。因此，我們應(yīng)該形成一個(gè)良性的循環(huán)，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實(shí)、更新試題庫(kù)，只有我們自己在實(shí)踐中積累的試題才是訓(xùn)練選題最重要的來(lái)源，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量最可靠的保證。堅(jiān)持基礎(chǔ)先行，個(gè)體突破，整體推進(jìn)，縱深發(fā)展的原則，由點(diǎn)到面地讓衡中教育這朵教壇奇葩開滿一中校園。學(xué)習(xí)