【文章內(nèi)容簡介】 一、單項選擇 1. 20 世紀(jì) 30 — 40 年代在美國開展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是（　　　）A. 杜威 B. 蒙臺梭利C. 福祿倍爾 D. 希爾2. 依據(jù)加德納和費(fèi)爾德曼的多元智力理論設(shè)計的美國學(xué)前教育課程模式是（　　　）A. 顯性課程 B. 直接指導(dǎo)模式C. 零點計劃課程 D. 銀行街模式3. 把外界現(xiàn)實納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程，皮亞杰稱之為（　　?。? A. 圖式 B. 同化C. 順應(yīng) D. 平衡4. 蘇聯(lián)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型 不包括 （　　　）A. 特殊幼兒園 B. 托兒所幼兒園C. 托兒所 D. 家庭學(xué)校5. 1989 年出臺的確定蘇聯(lián)幼兒園改革基本原則的文件是（　　?。?A. 《教育法》 B. 《幼兒園規(guī)程》C. 《幼兒園教育大綱》 D. 《學(xué)前教育構(gòu)想》6. 日本旨在提高 5 歲幼兒入園率達(dá)到 60% 的是（　　?。〢. 第一次幼兒園教育振興計劃 B. 第二次幼兒園教育振興計劃 C. 第三次幼兒園教育振興計劃 D. 第四次幼兒園教育振興計劃7. 發(fā)表演講，宣稱兒童是一個有獨(dú)立意志、獨(dú)立人格的獨(dú)立體，不應(yīng)由成人隨意擺布的是日本教育家（　　?。〢. 福澤諭吉 B. 谷本富C. 土川五郎 D. 東基吉8. 當(dāng)代澳大利亞的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 不包括（　　?。〢. 幼兒園 B. 兒童保育中心C. 語言所 D. 家庭日托中心9. 1975 年，巴西教育部設(shè)立了下屬部門（　　?。〢. 國家安全與衛(wèi)生部 B. 親子保護(hù)合作組織 C. 國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機(jī)構(gòu) D. 學(xué)前教育協(xié)調(diào)局10. 1998 年，加德納提出的第八種智力是 （　　　）A. 音樂—節(jié)奏智力 B. 交往—交流智力C. 自知—自省智力 D. 自然觀察者智力11. 方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的（　　?。〢. 生成課程 B. 生成與預(yù)成相結(jié)合課程C. 預(yù)成課程 D. 整合課程12. 行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人是（　　?。〢. 華生 B. 赫爾C. 斯金納 D. 班杜拉13. 美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書是過渡性，期限 5 — 10 年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得（　　?。〢. 學(xué)士學(xué)位 B. 碩士學(xué)位C. 博士學(xué)位 D. 大專學(xué)歷14. 印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的（　　?。〢. 先行計劃 B. 菩提計劃C. 零點計劃 D. 普及計劃15. 日本于 1990 年實施的明確將人際關(guān)系、環(huán)境和表現(xiàn)列入幼兒園教育內(nèi)容的文件是（　　?。〢. 《保育大綱》 B. 《幼兒園教育綱要》C. 《保育所保育指南》 D. 《幼兒園教育大綱》16. 對某個國家或地區(qū)學(xué)前教育的各個方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究，稱為（　　　）A. 整體研究 B. 局部研究C. 區(qū)域研究 D. 問題研究17. 從人與人之間思想觀念的交流與人與人之間的相互作用中獲得的經(jīng)驗，皮亞杰稱為（　　　）A. 成熟 B. 物理經(jīng)驗C. 社會經(jīng)驗 D. 平衡化 年，英國第一個創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的人是（　　　）A. 懷爾德斯平 B. 歐文C. 麥克米倫 D. 羅恩 世紀(jì) 60 年代后期，英國政府為幼小銜接問題發(fā)布的，并為幼兒教育發(fā)展提出許多具體建議的報告是（　　?。〢. 《哈多報告》 B. 《費(fèi)舍法案》C. 《普洛登報告書》 D. 《教育白皮書》20. 被認(rèn)為是新型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“母育學(xué)?！钡南闰?qū)的教育家是（　　　）A. 凱果瑪 B. 福祿倍爾C. 柯夏 D. 奧柏林21. 將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的人物是（　　?。〢. 巴烏利美 B. 弗利托娜C. 瓦德切克 D. 福祿倍爾22. 在德國學(xué)前課程理論中，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)圍繞兒童的生活來進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論稱為（　　?。〢. 功能論 B. 學(xué)科論C. 情境論 D. 知識論 世紀(jì) 70 年代，朝鮮逐步實行“幼兒公育”，并用法律條文固定下來，建立了社會保育和社會教養(yǎng)的兒童教育體系。其中比較重要的法律是 （　　　）A. 《關(guān)于朝鮮學(xué)校教育制度的規(guī)定》B. 《朝鮮民主主義人民共和國兒童法》 C. 《教育法》D. 《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》24. 蒙臺梭利教育方法三要素的核心是 （　　?。〢. 有準(zhǔn)備的環(huán)境B. 作為導(dǎo)師的教師C. 作為活動對象的工作材料D. 三者都是25. 俄國出現(xiàn)第一所幼兒園的時間是（　　?。?年 年 年 年26. 把各個國家的同一類學(xué)前教育問題并列在一起進(jìn)行比較研究，稱為（　　　）A. 專題比較 B. 總體比較C. 橫向比較 D. 縱向研究27. 根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，小學(xué)生的智力發(fā)展主要屬于（　　　）A. 感知運(yùn)動階段 B. 前運(yùn)算階段C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段28. 海伊斯科普課程的一日生活安排包括（　　?。〢. 五個環(huán)節(jié) B. 六個環(huán)節(jié)C. 七個環(huán)節(jié) D. 八個環(huán)節(jié)29. 通過分析重要的學(xué)前教育的文獻(xiàn)、文件資料來了解外國學(xué)前教育情況的一種方法，稱為（　　?。〢. 參觀訪問法 B. 現(xiàn)場研究法C. 問卷法 D. 文獻(xiàn)法30. “兒童之家”，此名稱起源于（　　?。〢