【文章內(nèi)容簡介】 的基本方法 （一）認真掌握理論（二）要了解實際（三）要有計劃有選擇地聯(lián)系實際（四）要善于指導學生將理論 應用于實際。 思想政治課有哪些教學原則 ？思想政治學科的教學原則是指思想政治學科教學的基本要求和準則，是教學規(guī)律和教學經(jīng)驗的總結。思想政治學科的教學原則主要有： 方向性原則 （一）含義：是指在思想政治學科的教學過程中，無論是對學生進行知識傳授、思想政治教育、還是道 德品質(zhì)培養(yǎng)，都要具有明確的政治方向，要始終堅持和體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的政治要求，要旗幟鮮明地向學生宣 傳黨的思想、理論、路線、方針和政策，從而為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有用的合格人才。 授業(yè)與傳道相結合原則 （一）授業(yè)與傳道相結合原則的含義：指在思想政治學科的教學中，既要把思想政治理論知識傳授給學 生，又要注意對學生進行思想教育，把德育和智育結合起來。 從學生實際出發(fā)原則 （一）從學生實際出發(fā)原則的含義：指從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生的不同情況，按照學生認識問題的規(guī) 律，根據(jù)學生的不同個性，有針對性地進行教育。教師在教學過程中，要針對學生的不同情況，從學生的實 際出發(fā)，采用不同的教學方法，多方面調(diào)動學生學習積極因素，這樣才能收到良好的教學效果。 正面教育與積極疏導原則（一）含義：正面教育，就是用恰當?shù)姆绞?、方法和手段，從正面向學生傳授馬克思主義基本理論知識，并有組織、有計劃、有目的的對學生進行積極的思想政治教育。所謂疏導是指疏通和引導，就是疏通學生思 想上的模糊認識和錯誤思想，并通過擺事實、講道理、循循善誘，引導學生的思想認識向正確的方向發(fā)展，使學生心服口服的、甘心情愿的接受教育。五、師生民主合作原則（一）師生民主合作原則的含義：指思想政治科教學中教師和學生以平等的身份參與教學活動，相互結 成團結協(xié)作的關系。教學過程是一個師生共同參與、互相合作的復雜的雙邊活動過程，不僅要發(fā)揮教師的積 極性，改進教學方法，而且要調(diào)動學生的積極性，不斷提高學生的學習能力，才能取得好的教學效果。 課內(nèi)課外教學活動相結合原則 （一）課內(nèi)課外教學活動相結合,原則的含義：是指在思想政治科教學過程中，以課堂教學為主，堅持 課內(nèi)課外教學相結合，既要重視課內(nèi)教學，也不忽視課外教學活動，把二者結合起來，共同完成教學任務。 創(chuàng)新性原則（一）創(chuàng)新性原則的含義：指在師生社會實踐和教學實踐的基礎上，遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學方 法、教學內(nèi)容上大膽想象，擴散思維，敢于求異，在教學中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。 八、以激勵為主的原則 （一）以激勵為主的原則的含義:在教學中，教師對于學生在學習和思想品德中的表現(xiàn)要多給學生以肯 定、鼓勵和表揚。學生的成長與成功，離不開教師的鼓勵。 第四章一，思想政治學科課堂教學有哪幾種主要課型？課堂教學是思想政治學科的基本教學組織形式 ，與學校教育“以學為主”的教學規(guī)律相符合 課的類型，是指課堂教學的授課的課型分類，也稱“課型”緒論課 授新課 討論研究課 復習課 考查課 講評課 綜合課 二，思想政治學科課堂教學有哪些基本環(huán)節(jié)？組織教學 檢查復習 導入新課 學習新課 鞏固新課 布置課外作業(yè) 三，思想政治學科的課外活動有哪幾種主要形式和活動原則？是指課程標準規(guī)定以外的，由學生自愿參加的多種教育活動，它是課堂 教學的輔助手段，是一種教育實踐現(xiàn)象。1. 1. 四，啟發(fā)式教學有哪些特征？啟發(fā)式教學，要求教師運用具有啟發(fā)性的教學方法，而不要用向學生“灌知識”“填鴨式”的教學方法。 啟發(fā)式教學的特征 五，什么是“教學做合一”教學模式？陶行知“教學做合一”教學模式的主要思想是：教學做是一件事，不是三件事，我們要在做上教、 在做上學。六，“教學做合一”模式的教學策略和特征是什么？ “做”特征 七，什么是發(fā)現(xiàn)式教學法？其程序和特征是什么？1含義：是由美國教育家布魯納提出來的。教學過程是在教師指導下學生自我發(fā)現(xiàn)的過程。 2. 教學程序 (1)創(chuàng)設問題情境。 (2)學生提出假設或答案。 (3)檢驗答案或假設。作出結論。 (1)擺正了教師與學生在教學中的地位。(2)能幫助學生學會學習。(3)能培養(yǎng)學生探究問題的精神。(4)能培養(yǎng)學生現(xiàn)代思維能力。八，什么是探究式訓練教學模式？其程序和特征是什么？1含義：是由美國探究教育家薩其曼提出來的。他堅信利用學生對一切事物都感興趣 的心理動力和求知欲望，甚至讓學生在教師的幫助下，通過調(diào)查、嘗試、說明、解釋某種現(xiàn)象，以幫助學生有效地組織知識，增強學生的認知和探索能力的教學模式。 2教學程序 (1)呈現(xiàn)疑難情境。 (2)提出假設和收集資料。 (3)作出結論。 (1)教師與學生平等地參加活動。 (2)通過探索訓練，促進學生思維技能的發(fā)展。九，什么是案例教學法？】含義：就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體 的教育情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討滄的一種教學方法 十，案例教學法的教學程序和特征是什么？程序 特征 和合作，十一，什么是情感教學模式？運用情感教學模式的必要性是什么含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，并使學生的知識、情感、意志、行為等方面得到發(fā)展的積極化的教學活動。情感教學能改變學生在教學中情感活動的狀態(tài)，使學生以積極狀態(tài)參與教學。，是改革思想政 治學科現(xiàn)狀的需要 十二，思想政治學科常用的教學方法和模式是什么？教學方法 (一)講授法 是教師通過口頭語言向學生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。 (二)談話法 是通過教師與學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。采用這種方法，教師要 根據(jù)學生已有知識進行提問。 (三)討論法 是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。 (四)讀書指導法 是教師指導學生通過閱讀教材而獲得知識和發(fā)展智力的方法。 (五)演示法 是教師運用教具或實物向學生展示，而使學生在觀察中獲取知識的方法。 (六)社會調(diào)查法 是使學生通過深入社會、觀察社會、認識社會，而取得知識或驗證知識的方法。 教學模式 (一)八字教學法即“讀讀一講講一議議一練練”。 (二)“預議導練”教學法也稱為“四學”教學法，有“預學、議學、導學、練學”四個教學步驟。 (三)講讀法 (四)“讀書一議論一講解一練習一總結”五步教學法 (五)五字教學法“學、疑、思、講、解”為組成要素的教學模式，是提高學生的自學能力、思維能力及發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題能力的有效方法。 13． 多媒體教學課件制作的程序是什么？教學第一線的教師制作課件，需要教師懂得一些計算機知識和具有一定的教學經(jīng)驗，因為多媒體課件是 集計算機應用、多媒體制作工具、教學經(jīng)驗和學科知識為一體的綜合產(chǎn)物。多媒體課件制作程序應當包括以 下幾個步驟。 (一)稿本設計 (二)課件腳本編寫 (三)課件的素材準備 (四)課件的編輯合成 (五)課件的試用和評價十四，如何備教材、備學生？備教材 ，備好知識點 備學生 十五，教學設計包括那幾個方面的內(nèi)容？(一)制定教學目標：第一，指向性。第二，客觀性。第三，整體性。 (1)知識目標： 情意目標：(4)品德目標： （二）確定教學的重點和難點 (三)選擇教法 (四)