【文章內(nèi)容簡介】 的基本方法 （一）認真掌握理論（二）要了解實際（三）要有計劃有選擇地聯(lián)系實際（四）要善于指導(dǎo)學生將理論 應(yīng)用于實際。 思想政治課有哪些教學原則 ？思想政治學科的教學原則是指思想政治學科教學的基本要求和準則，是教學規(guī)律和教學經(jīng)驗的總結(jié)。思想政治學科的教學原則主要有： 方向性原則 （一）含義：是指在思想政治學科的教學過程中，無論是對學生進行知識傳授、思想政治教育、還是道 德品質(zhì)培養(yǎng)，都要具有明確的政治方向，要始終堅持和體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的政治要求，要旗幟鮮明地向?qū)W生宣 傳黨的思想、理論、路線、方針和政策，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的合格人才。 授業(yè)與傳道相結(jié)合原則 （一）授業(yè)與傳道相結(jié)合原則的含義：指在思想政治學科的教學中，既要把思想政治理論知識傳授給學 生，又要注意對學生進行思想教育，把德育和智育結(jié)合起來。 從學生實際出發(fā)原則 （一）從學生實際出發(fā)原則的含義：指從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生的不同情況，按照學生認識問題的規(guī) 律，根據(jù)學生的不同個性，有針對性地進行教育。教師在教學過程中，要針對學生的不同情況，從學生的實 際出發(fā)，采用不同的教學方法，多方面調(diào)動學生學習積極因素，這樣才能收到良好的教學效果。 正面教育與積極疏導(dǎo)原則（一）含義：正面教育，就是用恰當?shù)姆绞?、方法和手段，從正面向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識，并有組織、有計劃、有目的的對學生進行積極的思想政治教育。所謂疏導(dǎo)是指疏通和引導(dǎo)，就是疏通學生思 想上的模糊認識和錯誤思想，并通過擺事實、講道理、循循善誘，引導(dǎo)學生的思想認識向正確的方向發(fā)展，使學生心服口服的、甘心情愿的接受教育。五、師生民主合作原則（一）師生民主合作原則的含義：指思想政治科教學中教師和學生以平等的身份參與教學活動，相互結(jié) 成團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。教學過程是一個師生共同參與、互相合作的復(fù)雜的雙邊活動過程，不僅要發(fā)揮教師的積 極性，改進教學方法，而且要調(diào)動學生的積極性，不斷提高學生的學習能力，才能取得好的教學效果。 課內(nèi)課外教學活動相結(jié)合原則 （一）課內(nèi)課外教學活動相結(jié)合,原則的含義：是指在思想政治科教學過程中，以課堂教學為主，堅持 課內(nèi)課外教學相結(jié)合，既要重視課內(nèi)教學，也不忽視課外教學活動，把二者結(jié)合起來，共同完成教學任務(wù)。 創(chuàng)新性原則（一）創(chuàng)新性原則的含義：指在師生社會實踐和教學實踐的基礎(chǔ)上，遵循事物發(fā)展的規(guī)律性，在教學方 法、教學內(nèi)容上大膽想象，擴散思維，敢于求異，在教學中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維。 八、以激勵為主的原則 （一）以激勵為主的原則的含義:在教學中，教師對于學生在學習和思想品德中的表現(xiàn)要多給學生以肯 定、鼓勵和表揚。學生的成長與成功，離不開教師的鼓勵。 第四章一，思想政治學科課堂教學有哪幾種主要課型？課堂教學是思想政治學科的基本教學組織形式 ，與學校教育“以學為主”的教學規(guī)律相符合 課的類型，是指課堂教學的授課的課型分類，也稱“課型”緒論課 授新課 討論研究課 復(fù)習課 考查課 講評課 綜合課 二，思想政治學科課堂教學有哪些基本環(huán)節(jié)？組織教學 檢查復(fù)習 導(dǎo)入新課 學習新課 鞏固新課 布置課外作業(yè) 三，思想政治學科的課外活動有哪幾種主要形式和活動原則？是指課程標準規(guī)定以外的，由學生自愿參加的多種教育活動，它是課堂 教學的輔助手段，是一種教育實踐現(xiàn)象。1. 1. 四，啟發(fā)式教學有哪些特征？啟發(fā)式教學，要求教師運用具有啟發(fā)性的教學方法，而不要用向?qū)W生“灌知識”“填鴨式”的教學方法。 啟發(fā)式教學的特征 五，什么是“教學做合一”教學模式？陶行知“教學做合一”教學模式的主要思想是：教學做是一件事，不是三件事，我們要在做上教、 在做上學。六，“教學做合一”模式的教學策略和特征是什么？ “做”特征 七，什么是發(fā)現(xiàn)式教學法？其程序和特征是什么？1含義：是由美國教育家布魯納提出來的。教學過程是在教師指導(dǎo)下學生自我發(fā)現(xiàn)的過程。 2. 教學程序 (1)創(chuàng)設(shè)問題情境。 (2)學生提出假設(shè)或答案。 (3)檢驗答案或假設(shè)。作出結(jié)論。 (1)擺正了教師與學生在教學中的地位。(2)能幫助學生學會學習。(3)能培養(yǎng)學生探究問題的精神。(4)能培養(yǎng)學生現(xiàn)代思維能力。八，什么是探究式訓練教學模式？其程序和特征是什么？1含義：是由美國探究教育家薩其曼提出來的。他堅信利用學生對一切事物都感興趣 的心理動力和求知欲望，甚至讓學生在教師的幫助下，通過調(diào)查、嘗試、說明、解釋某種現(xiàn)象，以幫助學生有效地組織知識，增強學生的認知和探索能力的教學模式。 2教學程序 (1)呈現(xiàn)疑難情境。 (2)提出假設(shè)和收集資料。 (3)作出結(jié)論。 (1)教師與學生平等地參加活動。 (2)通過探索訓練，促進學生思維技能的發(fā)展。九，什么是案例教學法？】含義：就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體 的教育情境的描述，引導(dǎo)學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討滄的一種教學方法 十，案例教學法的教學程序和特征是什么？程序 特征 和合作，十一，什么是情感教學模式？運用情感教學模式的必要性是什么含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，并使學生的知識、情感、意志、行為等方面得到發(fā)展的積極化的教學活動。情感教學能改變學生在教學中情感活動的狀態(tài)，使學生以積極狀態(tài)參與教學。，是改革思想政 治學科現(xiàn)狀的需要 十二，思想政治學科常用的教學方法和模式是什么？教學方法 (一)講授法 是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法。 (二)談話法 是通過教師與學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。采用這種方法，教師要 根據(jù)學生已有知識進行提問。 (三)討論法 是教師指導(dǎo)學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。 (四)讀書指導(dǎo)法 是教師指導(dǎo)學生通過閱讀教材而獲得知識和發(fā)展智力的方法。 (五)演示法 是教師運用教具或?qū)嵨锵驅(qū)W生展示，而使學生在觀察中獲取知識的方法。 (六)社會調(diào)查法 是使學生通過深入社會、觀察社會、認識社會，而取得知識或驗證知識的方法。 教學模式 (一)八字教學法即“讀讀一講講一議議一練練”。 (二)“預(yù)議導(dǎo)練”教學法也稱為“四學”教學法，有“預(yù)學、議學、導(dǎo)學、練學”四個教學步驟。 (三)講讀法 (四)“讀書一議論一講解一練習一總結(jié)”五步教學法 (五)五字教學法“學、疑、思、講、解”為組成要素的教學模式，是提高學生的自學能力、思維能力及發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題能力的有效方法。 13． 多媒體教學課件制作的程序是什么？教學第一線的教師制作課件，需要教師懂得一些計算機知識和具有一定的教學經(jīng)驗，因為多媒體課件是 集計算機應(yīng)用、多媒體制作工具、教學經(jīng)驗和學科知識為一體的綜合產(chǎn)物。多媒體課件制作程序應(yīng)當包括以 下幾個步驟。 (一)稿本設(shè)計 (二)課件腳本編寫 (三)課件的素材準備 (四)課件的編輯合成 (五)課件的試用和評價十四，如何備教材、備學生？備教材 ，備好知識點 備學生 十五，教學設(shè)計包括那幾個方面的內(nèi)容？(一)制定教學目標：第一，指向性。第二，客觀性。第三，整體性。 (1)知識目標： 情意目標：(4)品德目標： （二）確定教學的重點和難點 (三)選擇教法 (四)