20xx思想政治學(xué)科素養(yǎng)4個【基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略】(編輯修改稿)
2025-01-17 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成果交流，用具體事例或?qū)W生自己的語言來闡釋：真理的客觀性的含義，真理是具體的有條件的，人的認(rèn)識具有反復(fù)性、上升性、無限性。在此基礎(chǔ)上，或者學(xué)生會生成或者教師可以提出：①既然真理是客觀的，為什么對于同一個事物，可以有幾個正確的認(rèn)識？②真理是有條件的，往前跨一小步就會變成謬誤，那么真理與謬誤的界限到底在哪里？ ③追求真理有一個過程，那么人們需要具有怎么樣的品質(zhì)才能求得真理？教師可以讓學(xué)生就這些問題進(jìn)行討論或講解。最后，教師就重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)，指出其邏輯關(guān)系，并布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
二、圍繞爭議問題，開展“ 活動性”教學(xué) 本次課程方案首次把“社會活動”列入高中思想政治必修課，并占三分之一學(xué)時，這就為把理論知識的“講授性”教學(xué)塑造成“活動性”教學(xué)提供了前所未有的契機(jī)和動力。因此，實(shí)施本課程，應(yīng)采取“活動性”教學(xué)，一方面使知識性內(nèi)容的教學(xué)通過活動來實(shí)施，另一方面使活動設(shè)計(jì)承載知識性內(nèi)容的教學(xué)，同時使有關(guān)“活動”的測評可操作（成為可能），力求“課程內(nèi)容活動化、活動設(shè)計(jì)內(nèi)容化”。具體說，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞爭議問題（簡稱“議題”）開展辨析性活動，以解決問題，或生成新的問題，以培養(yǎng)學(xué)生理性精神等學(xué)科核心素養(yǎng)。這種圍繞“議題”展開的活動將貫穿教學(xué)全程，包括引領(lǐng)學(xué)生思考問題的路徑、運(yùn)用資料的方法和共同探究的策略，并提供解釋各自想法的機(jī)會，從而使“活動”成為承載知識內(nèi)容的基本方式。
（一） 選擇爭議問題 所謂爭議問題，即“辨析性”“兩難性”等問題，就是為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)需要研究討論加以解決的矛盾、疑難，或是關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。這些問題主要是學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的重難點(diǎn)，如“法治，如何讓生活更美好”的問題，在法治讓人們生活更美好的具體途徑上，學(xué)生可以有不同的意見甚至爭論。
所選“議題”應(yīng)符合重要性、探究性、開放性和生活化標(biāo)準(zhǔn)，否則就沒有探究價值，或無法探究。“議題”的選定應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣社會熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，既可以充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)中的“議題”，也可以自主開發(fā)適時合用的“議題”。例如，文化現(xiàn)象是復(fù)雜的，關(guān)于“打麻將”就有兩種不同觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為打麻將是傳統(tǒng)文化。作為一種廣受人們歡迎的娛樂方式，它有利于在消遣的過程中聯(lián)絡(luò)感情，愉悅心情，涵養(yǎng)性情，應(yīng)該受到保護(hù)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為打麻將是落后文化。它不僅誘使人們把大量寶貴時間浪費(fèi)在毫無意義的活動中，而且已經(jīng)成為眾多賭徒采用的賭博方式，應(yīng)該予以抵制。這樣的“議題”就比較恰當(dāng)，大家都有話好說。
（二）開展“ 活動性”教學(xué) 在組織“活動性”教學(xué)活動之前，教師按照不同“議題”將學(xué)生分成若干小組。合理的
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