【文章內(nèi)容簡介】 訓練學員對攝錄現(xiàn)場重點的把握，攝與錄的聯(lián)系、調(diào)度，實時采、編系統(tǒng)設備的操控能力，字幕設計與配音等能力，以最終制作出精彩的數(shù)學節(jié)目，獲得綜合技能訓練、展示創(chuàng)意和才華、激發(fā)創(chuàng)作熱情。例虛擬現(xiàn)實制作室虛擬現(xiàn)實制作室是上海鵬誼信息科技有限公司的基地之一，具有三維運動捕捉、虛擬人物和場景的構(gòu)建、角色動畫制作、虛擬場景游覽、虛擬現(xiàn)實項目開發(fā)等多種功能。使用運動捕捉模塊，可以完美再現(xiàn)角色人物的肢體動作和面部表情，利用立體投影系統(tǒng)和偏振眼鏡讓人置身于立體的虛擬場景中，通過軟件操作平臺，可以驅(qū)動人體動畫并設置虛擬對應關(guān)系，構(gòu)建虛擬教師、虛擬仿真校園和教室，高效率地創(chuàng)作細膩逼真具有擬人化動作的游戲和動漫。虛擬現(xiàn)實制作室擁有專業(yè)的虛擬現(xiàn)實制作能力，學生在指導者的咨詢后，可進行業(yè)務談判、起草和簽訂協(xié)議，制作和修改作品，進行資金的催收。目前正承接開發(fā)制作上海市普陀區(qū)交巡警支隊委托的三維交互式交通安全事故虛擬等委托項目，也可以承接動漫、游戲、交互多媒體、虛擬樓盤等領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)、進行教學課件開發(fā)，從而在創(chuàng)造效益的同時，使創(chuàng)作技能得到進一步提升。例網(wǎng)絡傳輸與綜合布線實訓室網(wǎng)絡傳輸與綜合布線實訓室是華為技術(shù)有限公司的網(wǎng)絡技術(shù)設備展示室和合作技能訓練室，有雙絞線與光纖網(wǎng)絡布線與測試、布線系統(tǒng)管理、門禁布線與配置、電話布線與小型電話交換機配置、監(jiān)控布線與監(jiān)控系統(tǒng)配置、音響布線與背景音樂設置、樓宇對講系統(tǒng)布線與配置、有線電視布線與弱電箱設置、水電煤表讀表模塊布線與配置、智能家居的管理等實訓模塊。學校和公司共同開發(fā)實訓教材，公司對學校的教師提供持續(xù)的技術(shù)支持和培訓，通過公司提供的實例要求和技術(shù)規(guī)范，進行綜合布線實際案例分析、方案設計、實際現(xiàn)場模塊打接、打配線架、光纖熔接、結(jié)構(gòu)化布線安裝、綜合布線管理等訓練科目以及FLUK系統(tǒng)測試、現(xiàn)場指導等項目，學員安排分小組并輪流交替，熟悉全過程，使動手操作能力得到扎實提升。例IT項目學生創(chuàng)新工作室工作室提供了系統(tǒng)全面的軟硬件支撐，采用目前市場認同的高新技術(shù)和流行的操作軟件，環(huán)境布置合理、獨具藝術(shù)氛圍。創(chuàng)作過程運用頭腦風暴法進行項目設計和作品創(chuàng)意，充分發(fā)揮學生的主觀創(chuàng)意能力和實際動手能力，注重團隊協(xié)作精神和組織管理能力的培養(yǎng)，著重訓練新一代具有創(chuàng)新能力的勞動者，在開放性的實訓模式下體現(xiàn)自我價值。本工作室為學生自主項目的開發(fā)和研究提供了工作平臺，學生在完成正常必修內(nèi)容后，可自行申報項目，經(jīng)導師同意可進行個人或小組活動，其成果經(jīng)評定可認定選修學分，有創(chuàng)新成果可替代任何性質(zhì)的學分，以項目教學的方法和實訓手段，培養(yǎng)IT高手。（二）以培訓中心學校主導的上海市職業(yè)教育現(xiàn)代化工開放實訓中心項目的調(diào)研和設計由上?；じ呒壖夹g(shù)工人培訓中心和學校聯(lián)合在寶鋼化工有限公司、上海華誼（集團）公司、上?；^(qū)等企業(yè)調(diào)研，經(jīng)過分析，認為現(xiàn)代化工開放實訓中心重點要體現(xiàn)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的特點、信息技術(shù)與生產(chǎn)設備的緊密結(jié)合，共設化學基本技能、現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代化工檢測技術(shù)和現(xiàn)代化工物流四個部分，建筑面積共計5000平方米，實訓工位數(shù)600個。目前已完成設計，正在建設化學基本技能、現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)部分。實訓中心的布局體現(xiàn)學習現(xiàn)代企業(yè)理念和項目實戰(zhàn)訓練原則，貫徹職業(yè)技能訓練和職業(yè)意識培養(yǎng)相結(jié)合的思想，能適應不同崗位與層次的操作人員培訓需要，引進歐洲先進的生產(chǎn)安全、環(huán)保理念和標準，建設專門的安全、環(huán)保實訓和培訓體系。依托上?；じ呒壖夹g(shù)工人培訓中心專家和有關(guān)企業(yè)的支持，學校組成專門領(lǐng)導和工作小組具體實施建設。信息化特色建立以培養(yǎng)化工生產(chǎn)過程集散控制系統(tǒng)操作能力為核心的化工生產(chǎn)裝置操作和化工仿真操作實訓設施，實現(xiàn)遠程控制的DCS操作系統(tǒng)和化工仿真操作系統(tǒng)培訓。建立以培養(yǎng)現(xiàn)代檢測技術(shù)為核心的智能化、自動化、專業(yè)化的分析檢驗實訓設施，提供實時、連續(xù)分析的在線系統(tǒng)。建立以現(xiàn)代物流管理技術(shù)在化工產(chǎn)業(yè)中的應用為特點，以信息化帶動化工物流過程的集約化，圍繞貨運代理、化工產(chǎn)品、備件配送等物流職能和環(huán)節(jié)的專業(yè)化開展系統(tǒng)化、智能化的全程化工物流綜合培訓。建立數(shù)字化基本訓練學習資源庫，提供以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的化學、化工基本操作實訓手段。項目建設成果分化學實驗操作訓練工作區(qū)、化工生產(chǎn)操作實訓工作區(qū)、安全與環(huán)保實訓工作區(qū)、現(xiàn)代化工物流工作區(qū)和現(xiàn)代檢測技術(shù)工作區(qū)。例化工生產(chǎn)操作實訓工作區(qū)，設有一定數(shù)量的小型中試裝置的生產(chǎn)裝置操作區(qū)域、DCS控制操作工作室，能對裝置實現(xiàn)DCS控制系統(tǒng)。滿足用戶利用此環(huán)境進行近似實際化工現(xiàn)場操作、各種化工工藝操作、事故處理等培訓內(nèi)容；滿足用戶建立近似工業(yè)實際的控制系統(tǒng)培訓環(huán)境要求；滿足用戶利用此環(huán)境進行常見DCS控制系統(tǒng)組態(tài)培訓的要求。定制開發(fā)的流程級化工過程實訓系統(tǒng)如下：　　　　　　　　聘請企業(yè)裝置經(jīng)理和工段長擔任顧問，學生將按流程崗位要求組成小組，在指導者的咨詢下，進行單元和流程控制，操作，對出現(xiàn)的異常情況進行預案研究和操作訓練，有指導者進行講評。例安全與環(huán)保實訓工作室。由荷蘭VAPRO公司總體設計和設備投資，該公司時歐洲著名的化工培訓標準制定者，其合作伙伴有上海華誼（集團）公司、荷蘭ROC職業(yè)學校、上海信息技術(shù)學校，指導教師（來自職業(yè)學習和企業(yè)）在荷蘭進行培訓，取得培訓資格證書，運用上?；じ呒壖夹g(shù)工人培訓中心平臺實施培訓。安全與環(huán)境保護實訓工作室能為學生和企業(yè)職工提供VAPRO公司的安全與環(huán)境保護培訓，如可進行氣體爆炸、塵埃爆炸、熱爆炸試驗，可進行氣霧劑安全、熱穩(wěn)定、靜電、沖擊、PVT燃燒、有毒產(chǎn)品測試等，以達到VAPRO公司的西歐標準，獲得西歐及國際認可的VAPRO證書。四、靈活、開放的運行機制為使實訓中心發(fā)揮更大的作用，成立上海市職業(yè)教育信息技術(shù)開放實訓中心領(lǐng)導小組、專家指導小組、管理辦公室、已注冊上海誼鵬信息技術(shù)有限公司和上海高級技術(shù)工人培訓中心，探索實訓中心的靈活、開放的管理模式。建立開放實訓中心實訓項目單元負責人制度，發(fā)布信息建立實訓預訂制度，實行項目技能競賽制度，運用設在學校的“教育部現(xiàn)代遠程職業(yè)教育與成人教育資源開發(fā)與教學試驗點基地”有利條件，積極探索“網(wǎng)絡學習+技能訓練”新模式，使工作時間不同、工作地點分散的學員能最大程度地滿足要求。上海信息技術(shù)學校將在上級領(lǐng)導和各位專家具體指導、幫助下，樹立市場觀念和品牌意識，運用實訓中心建設機遇，整合教學資源，探索符合職業(yè)教育教學組織形式和發(fā)展趨勢，進一步推進教學內(nèi)涵建設，樹立上海市職業(yè)教育品牌，成為上海市職業(yè)教育具有前瞻性的改革實驗平臺，為職業(yè)教育作出更大的貢獻。參考資料：《職業(yè)教育教學組織的范式說》姜大源《中國職業(yè)技術(shù)教育》2006年第1期《上海市中等職業(yè)學校公共實訓中心建設的實施辦法》滬教委職成〔2004〕30號附件掌握核心教學技術(shù) 打造精品職業(yè)教育 (代序) 上海信息技術(shù)學校副校長 徐寅偉 2006年1月 職業(yè)教育從其屬性分既有教育屬性又有職業(yè)屬性，這就使職業(yè)教育的目標和過程呈現(xiàn)出多元和快速發(fā)展的特點。從系統(tǒng)的角度看，職業(yè)教育的法律法規(guī)構(gòu)成了支持背景，企業(yè)對人才需求的規(guī)格確定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和評價指向，教學實施因職業(yè)屬性而各具特點，因此對職業(yè)教育的實施者，無論是教學管理還是能力培養(yǎng)過程都因?qū)I(yè)和教學模式的不同而呈現(xiàn)出豐富多彩、各具特點的局面，使職業(yè)教育充滿活力，受到企業(yè)的歡迎。 上海信息技術(shù)學校長期得到政府的重視，依靠行業(yè)專家的支持，依靠打造精品職業(yè)教育的理念，堅持專業(yè)硬件建設和軟件建設同步進行，堅持把探索和掌握教學核心技術(shù)作為內(nèi)涵建設的核心，進行多方位的中外合作、校校合作、校企合作，經(jīng)過長期的努力，形成了具有職業(yè)教育特點、上海信息技術(shù)學校特色的教學技術(shù)。本期刊登的10篇文章為第一集，僅是學校一部分教師在實踐中的經(jīng)驗和總結(jié)，盡管所涉及的專業(yè)內(nèi)容不同、形式各異，但體現(xiàn)當今教學探索所具有的共同特點： 1. 具有全面發(fā)展的能力觀。 2. 具有理論、實踐一體化的職業(yè)教育特點。 3. 能把學生專業(yè)學習與素質(zhì)培養(yǎng)融為一體。 4. 能把學生個人發(fā)展愿望與專業(yè)基本要求融合為一體。 5. 教師教學技術(shù)能符合學生的學習心理。 6. 教學研究結(jié)果在實踐中應用效果顯著。 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所研究生年靜女士和李旭先生對本集文章作了具體的理論指導和修改意見，并對我校從更廣闊的視野研究職業(yè)教育教學、更好地進行師資隊伍建設提出了寶貴的建設性建議，在此深表感謝?，F(xiàn)代職業(yè)教育的市場觀念和品牌意識 ——關(guān)于“經(jīng)營學?！备拍畹乃伎寂c實踐 徐寅偉 摘 要 職業(yè)學校應 重視樹立市場觀念，開展市場需求調(diào)研、產(chǎn)品設計、質(zhì)量控制、市場開發(fā)、配置和優(yōu)化資源，樹立品牌意識，贏得顧客的信任； 將品牌資源轉(zhuǎn)變?yōu)槠放瀑Y本；將教育人力資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃肆Y本 ，提高辦學的效率和效益 。本文試從理論和實踐的分析、闡述市場觀念和品牌意識在職業(yè)學校辦學地位中的重要作用。 關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 經(jīng)營 資源 市場觀念 品牌意識 經(jīng)營是經(jīng)濟學中的概念，是指辦理經(jīng)濟事務，如經(jīng)營商業(yè)，也可以理解為一種籌劃營謀，針對市場的需求，確定戰(zhàn)略目標和發(fā)展策略、有效配置內(nèi)外部各種資源，設計高效組織結(jié)構(gòu)和工作流程，從而取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。 經(jīng)營分經(jīng)營戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)兩個方面，經(jīng)營戰(zhàn)略是發(fā)展理念和遠景發(fā)展規(guī)劃，包括市場經(jīng)營戰(zhàn)略、投資戰(zhàn)略、文化發(fā)展戰(zhàn)略、擴張戰(zhàn)略和資源戰(zhàn)略；戰(zhàn)術(shù)是發(fā)展途徑和步驟，如市場調(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營計劃、人力資源管理、過程管理、成本控制?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略決策和按市場規(guī)律組織的實施是經(jīng)營取得成功的條件。經(jīng)營理念不僅在企業(yè)，而且在其它各類單位（例如在學校這一類教育的公共服務事業(yè)單位中，或稱之為經(jīng)營學校中）加以應用，如何確定正確的經(jīng)營理念，提高效率和效益，在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的今天尤其重要。 一、公共服務發(fā)展的原則 我們應當用一個更寬泛的視角，分析公共性服務事業(yè)的發(fā)展，從而為經(jīng)營學校提供理論依據(jù)和目標指南。公共性服務事業(yè)在確立改革與發(fā)展理念時應注意到以下情況： 1 、應重新界定政府職能和公共服務的提供。重新界定政府的職能是經(jīng)濟改革中最重要的事情，雖然中國已經(jīng)對計劃經(jīng)濟下政府的職能做了不少的調(diào)整，但是對以后市場經(jīng)濟中政府應該做什么，還沒有完整的方案和比較明顯的改變。 2 、改善公共服務提供的效率和有效性。很多公共物品和公共服務的提供效率較低，而且也不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的要求和需求的不斷變化，改革必須包含有效地改善公共服務提供的效率和有效性，同時包含了如何較好地反映公眾的需求和愿望。 3 、促進公共服務行業(yè)的發(fā)展和競爭。公共服務目前的發(fā)展比較緩慢，應用市場的策略不斷促進公共服務的質(zhì)量，促進公共服務的競爭和發(fā)展。 二、經(jīng)營教育與教育經(jīng)營的區(qū)別 經(jīng)營教育與教育經(jīng)營有著本質(zhì)的不同，前者的核心是實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，是落實科學發(fā)展觀的一項實踐，后者則是教育產(chǎn)業(yè)化旗幟下的一種獲利理念。 經(jīng)營教育可以被看作是一種全新的教育發(fā)展取向，是在全新的教育發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇，而且是把這種戰(zhàn)略決策付諸行動的一種行為、一個過程。從這個角度出發(fā)，經(jīng)營教育的核心理念應為： “ 社會即教育 ” ，其本質(zhì)是把社會視為教育資源，通過經(jīng)營教育實現(xiàn)政府配置教育資源和社會教育資源的重新整合，為教育的發(fā)展提供堅實而廣泛的人力、物力、財力、智力以及智力派生的觀念、體制、方法等方面的支持。 經(jīng)營教育一般注重以下幾個方面： 1 、教育資源社會化。教育資源包括顧客資源、社會資源和自身資源，從社會市場的角度審視教育資源，社會可以為教育本身提供豐富多彩和富有活力的資源平臺。 2 、社會資源多樣化。資源形式包括物質(zhì)資源、人才資源和信息資源。社會資源的多樣化為教育發(fā)展的形態(tài)提供了不同階段和不同形式，使教育文化滲透到社會的各個領(lǐng)域、人生的各個階段。 3 、經(jīng)營教育國際化。服務的定位和經(jīng)濟全球化趨勢對教育提出了全新的要求，如個性化服務、終身服務、不同文化傳統(tǒng)背景，使教育在時間、空間上體現(xiàn)了全球化、包容性的特征。 4 、辦學體制多元化。教育的可持續(xù)發(fā)展要求得到盡可能多的支持，包括不同經(jīng)濟成分、不同辦學主體，不同辦學形式，使教育不僅是教育部門的職責，而且成為各社會成員的職責。 5 、教育發(fā)展集團化。教育的效果在很大程度上與其如何運用優(yōu)質(zhì)資源有關(guān)，教育發(fā)展集團化是目前教育發(fā)展的其中一種有效形式，盡管其功能的普遍性還有爭議，但充分運用優(yōu)質(zhì)資源、實現(xiàn)優(yōu)勢互補的理念是正確的。 三、從管理學校走向經(jīng)營學校 職業(yè)學校以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、面向市場和社會辦學的指導思想是由我國的國情和職業(yè)教育的特征所決定的，所以職業(yè)學校提高適應市場能力是不容回避的課題。 管理學校的核心是如何提高個體和群體工作效率，并使其最大化，著眼于學校內(nèi)部活動范疇，是學校發(fā)展的基礎(chǔ)；經(jīng)營學校的核心是如何提高教育的社會和經(jīng)濟效益，并使其最大化，經(jīng)營學校是學校發(fā)展的更高要求和更廣闊平臺。 學校的生存和發(fā)展受到市場規(guī)律和教育規(guī)律的雙重制約，因此必須把單一依據(jù)教育規(guī)律的管理理念上升為依據(jù)市場規(guī)律和教育規(guī)律的經(jīng)營理念。 鑒于職業(yè)教育市場不是完全意義上的市場，它不僅是關(guān)系個人教育提供與消費的市場，還關(guān)系國家經(jīng)濟社會發(fā)展，關(guān)系人民群眾的切身利益，所以 我們認為，學校經(jīng)營的內(nèi)涵就是學校在市場開發(fā)、產(chǎn)品設計、資源配置、質(zhì)量控制等方面在一定范圍內(nèi)和一定程度上引進市場經(jīng)營的思想、方法與手段，使學校提高辦學的效率和效益，從而得以生存和發(fā)展。 經(jīng)營學校應從以下幾個方面確立理念： 1 、以提高資源利用的效率和效益為根本目的。 2 、以市場觀念和品牌意識為核心。 3 、以資源多層次優(yōu)化配置為基本途徑。 4 、以顧客滿意度為標準。 四、經(jīng)營學校的思考和實踐 （一）按市場發(fā)展需要確立經(jīng)營理念和發(fā)展目標 1 、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新一代知識型技術(shù)工人的要求 進入九十年代以來，上海市提出了以電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、汽車制造業(yè)、石油化工及精細化工制