華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(編輯修改稿)
2025-07-18 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）《前赤壁賦》主要運(yùn)用了“主客對(duì)話”的形式來(lái)闡明作者的觀點(diǎn)。1《人間詞話（二十六）》：對(duì)“境界”論的認(rèn)識(shí)。背誦名句。（1）《人間詞話（二十六）》背誦名句：古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三種境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。1我為何而生：了解文章思想與結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。1世說(shuō)新語(yǔ)二則：《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言特色；翻譯全文。（1）“時(shí)戴在剡，即便乘小船就之”。此句中“就之”是指“拜訪他”。（2）“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)?！奔狱c(diǎn)詞的意思是“睡醒了” 。（3）《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是劉義慶。是六朝“志人小說(shuō)”的代表作。1黛玉葬花：寶黛性格比較；《葬花吟》表現(xiàn)的黛玉的心情。（1）賈寶玉與林黛玉的情緣被認(rèn)為是“木石前緣”。（2）談?wù)勀銓?duì)賈寶玉與林黛玉這兩個(gè)人物的性格的看法。1白色鳥(niǎo)：小說(shuō)的涵義，白色鳥(niǎo)的寓意。（1）分析小說(shuō)《白色鳥(niǎo)》的明暗線索。小說(shuō)的兩條線索： 這篇小說(shuō)不以人物、情節(jié)為重點(diǎn)。小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)包含了兩條線索： 一條是少年寧?kù)o、美好的生活，這是明線； 另一條是十年動(dòng)亂的殘酷、荒謬，是暗線。一明一暗，相互穿插。（2）課文主要內(nèi)容： 以詩(shī)化的語(yǔ)言、明麗的意境，展現(xiàn)了一幅和諧、美麗、寧?kù)o的鄉(xiāng)村圖景，表現(xiàn)了“文革”殘酷的社會(huì)風(fēng)雨中，兩個(gè)少年之間真摯、淳樸的感情。1項(xiàng)鏈：小說(shuō)的主題。（1）《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家“莫泊?！钡亩唐≌f(shuō)。（2）談?wù)剬?duì)《項(xiàng)鏈》主題的理解。莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的主題，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。不可否認(rèn)，年輕時(shí)的瑪?shù)贍柕麓_實(shí)具有很強(qiáng)的虛榮心，但隨著情節(jié)的發(fā)展，瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的變化，作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌膽B(tài)度由微諷而轉(zhuǎn)向同情。這種同情主要表現(xiàn)在下面四個(gè)“行為和動(dòng)作”中——失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)。但把《項(xiàng)鏈》的主題界定為諷剌小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想，是不切實(shí)際的。莫泊桑所塑造的瑪?shù)贍柕?，?jīng)歷了十年的時(shí)間跨度，社會(huì)地位也由小資產(chǎn)階級(jí)階層轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫耠A層，隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境的變化，她的性格也必然發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。因此，對(duì)她的判定也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而非靜態(tài)的。那么，由此而判定的《項(xiàng)鏈》的主題究竟是什么呢？從表象上看，造成瑪?shù)贍柕碌谋瘎∷坪跤尚≠Y產(chǎn)階級(jí)的虛榮心所致，但其實(shí)質(zhì)卻是由小資產(chǎn)階級(jí)薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與不穩(wěn)固的社會(huì)地位所決定。這篇小說(shuō)寫(xiě)于１８８４年，當(dāng)時(shí)正是法國(guó)由資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡的時(shí)代。大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削正走向壟斷，他們過(guò)著奢侈豪華的生活；小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們“升級(jí)”為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無(wú)幾，而破產(chǎn)淪為平民階層的卻越來(lái)越多?，?shù)贍柕卤闶瞧渲械囊粏T，一掛至多價(jià)值五百法郎的假項(xiàng)鏈竟給他一家?guī)?lái)了“殘酷的貧困，肉體的苦楚，精神的折磨”，小資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位是如此脆弱，如此不堪一擊。因此說(shuō)，瑪?shù)贍柕碌谋瘎〔⒎切愿癖瘎?，而是社?huì)悲劇。1《游園》：游園的象征意義；賞析背誦名句。（1）《游園》節(jié)選自“湯顯祖”的戲曲《牡丹亭》。（2）《游園》名句背誦：“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院？”1《哈姆萊特》：哈姆萊特形象分析。（1）《哈姆萊特》是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞的戲劇。（2）“生存還是毀滅”這段著名獨(dú)白表現(xiàn)了哈姆萊特“內(nèi)心的苦悶”?！督^對(duì)信號(hào)》：先鋒戲劇。（1）《絕對(duì)信號(hào)》一劇以現(xiàn)代意識(shí)和探索精神開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的“小劇場(chǎng)”或“先鋒”戲劇 。（2）它的作者高行健是華人榮獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的第一人。2《我有一個(gè)夢(mèng)想》：本文的思想意義，語(yǔ)言特點(diǎn)。2作文六訣、平淡的境界：閱讀，把握寫(xiě)文章的要點(diǎn)。2每篇的作者、時(shí)代或國(guó)籍、體裁等。2作文：（1）《說(shuō)幸?！罚?）《談理想》（3) 《我有一個(gè)夢(mèng)想》（4） 《我為何而生》（5） 《誠(chéng)信》（6） 《情與理》（7） 《淺議感恩之心》華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2010年秋季入學(xué)考試《大學(xué)語(yǔ)文》模擬題（一）及答案一．判斷題(每題1分)(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”)1．《漁父》為屈原所作，其中“父”，同“夫”。 （ ）2．“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。此句用了夸張的修辭手法。 ( √ )“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞”中，“伐”是攻打的意思。 ( ) ，其代表人物有辛棄疾、李清照等。 ( ) 《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)手法。 （√) 6.“時(shí)戴在剡，即便乘小船就之”。此句中“就之”是指拜訪他。 (√ )7．《白玉苦瓜》的體裁是詩(shī)歌，作者是余光中。 (√ )8．《前赤壁賦》的體裁是詞，作者是蘇東坡。 ( )9.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”出自王勃的散
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