【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意所問(wèn)的準(zhǔn)確問(wèn)題，避免重復(fù)。保留所有其它的對(duì)一般的個(gè)人陳述的細(xì)節(jié)有價(jià)值的信息。把你的一般性陳述寫成總括性的文書，給錄取委員會(huì)一個(gè)印象，除了你前面所述你還有更多的東西可說(shuō)?！　≡谀愕纳暾?qǐng)材料包裹(application package)的各個(gè)部分之間應(yīng)避免冗余。不要僅僅是列出你的GPA和在個(gè)人陳述中所列過(guò)的你上過(guò)的課。這些可以在申請(qǐng)材料的其它部分加以考慮。 然而，你也可以提你的GPA和上過(guò)的課，如果你認(rèn)為對(duì)它們需要給出一些解釋和闡述的話。例如，你可以表明你GPA之間的起伏是源于一次需住院治療的疾病或是家庭問(wèn)題。不要為你糟糕的分?jǐn)?shù)找借口。你也可以說(shuō)你在某一年取得的GPA是在一個(gè)200人的班級(jí)中第二好的。不要只說(shuō)你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。在每一份文書中都給錄取委員會(huì)一些關(guān)于你的新的信息，幫助這些外國(guó)魔鬼弄清你所提供的東西。 ) |$ _+ W6 e7 e5 Eamp。 f　　小心一個(gè)型號(hào)適用所有的觀點(diǎn)　　一旦你決定了一篇短文或是陳述的基本元素之后，你必須確定能回答錄取委員會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題的最有效的文體和結(jié)構(gòu)。有了這一想法，應(yīng)注意沒(méi)有一種一般性的陳述文書可以適用于所有你申請(qǐng)學(xué)校所關(guān)注的東西。大多數(shù)學(xué)校希望錄取的那種人各不相同。你應(yīng)該盡可能地修飾你的陳述以貼近申請(qǐng)材料包裹中的問(wèn)題和要求。如果沒(méi)有明確的要求和問(wèn)題，無(wú)論擁有什么樣的資料，你仍然應(yīng)該去估定錄取委員會(huì)渴望知道什么。盡管一份個(gè)人陳述可能符合不只一所學(xué)校的要求，最好還是針對(duì)每一所學(xué)校寫一份?！　〉拙€ 3 w2 b% S O p+ A　　你的個(gè)人陳述是你展示自我的機(jī)會(huì)。相應(yīng)地規(guī)劃好它。談?wù)摮晒Χ皇鞘?；有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，不是失意。如果一定要談你生命中的挫折，則以一種能表現(xiàn)你的韌性的方式來(lái)進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)積極的進(jìn)取的東西，而不要是讀者感到無(wú)聊和沮喪。確保你的個(gè)人陳述是歡快的，吸引人的，進(jìn)取性的。記住錄取委員會(huì)是由那些在其職業(yè)生涯中可能讀過(guò)成千份個(gè)人稱述的有經(jīng)驗(yàn)的專家組成的。機(jī)會(huì)在于他們煩透了那些可以適用于任何人和任何學(xué)校的一般性的個(gè)人稱述。如果你的陳述是錄取委員會(huì)深惡痛絕的那種無(wú)聊的東西，你無(wú)異自尋絕路。 5 x6 k( W) {。 T8 R K, i* c {　　步驟2：　組織 3 eamp。 P r7 A: ^9 @39。 z1 t( I　　牢記你的目標(biāo)與目的 8 [( { w7 N: S　　像說(shuō)故事那樣，講你個(gè)人的故事也可以有許多方式。有短而簡(jiǎn)潔的，亦有長(zhǎng)而華麗的。通過(guò)寫來(lái)介紹自己可以采用多種方式和形式如同人們自己說(shuō)話那樣。然而，一份成功的個(gè)人陳述是一種有限的介紹形式，它有限地注重兩個(gè)中心主題我是誰(shuí)？和我能做什么？成功的個(gè)人陳述從不游離于兩個(gè)相似目標(biāo)之外介紹你自己和說(shuō)明你作為一個(gè)合格的候選人的潛質(zhì)。因此，分離(isolate)出關(guān)鍵的成就，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，和那些能充分說(shuō)明這些中心主題的事件。分析你的經(jīng)歷、個(gè)人歷史和回憶來(lái)凸現(xiàn)(isolate)出你一生中某些關(guān)鍵的定義時(shí)刻（defining moments）。 一份更復(fù)雜文書還應(yīng)該突出兩個(gè)主題我想做什么？和我打算進(jìn)行的學(xué)習(xí)與我想做的事有何關(guān)系？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題好的回答可以讓人感到你是個(gè)敬業(yè)的專業(yè)人士，而非只是個(gè)渴望到美利堅(jiān)淘金的人。 |0 f5 p9 u2 G　　個(gè)人評(píng)估 ! y: j3 Yamp。 M+ z. U　　寫作給人一個(gè)探究自我的機(jī)會(huì)，因此它可以是一個(gè)令人興奮的過(guò)程。我們所寫下的，我們所關(guān)注的，我們所強(qiáng)調(diào)和探究的給出了對(duì)我們自己獨(dú)特的價(jià)值、期望、渴望和思想的一種深邃見(jiàn)地。記住這一點(diǎn)。你給出的信息和你給出的方式一樣可以塑造你的形象，要么是一個(gè)積極進(jìn)取的人，要么是僅在申請(qǐng)這一過(guò)程中就容易泄氣的人。在斟酌選擇個(gè)人事例和寫你的文章時(shí)，時(shí)刻牢記你希望展現(xiàn)的特定形象?！　榱宋恼轮髦?，一些用來(lái)探究和展開(kāi)的主題（不一定按重要程度順序）　　包括： 1) 你所取得的教育方面的成就　　　　　　2) 你所完成的項(xiàng)目 3 R6 M2 W4 R0 H　　　　　 3) 特別的工作和職責(zé) $ xamp。 G% J) _4 Q　　　　　 4) 成就職業(yè)的和學(xué)術(shù)的 % c5 E, K$ N39。 t$ q　　　　　 5) 你認(rèn)為改變了你的那些重要生活事件　　　　　 6) 你所克服的挑戰(zhàn)和障礙　　　　　 7) 那些激發(fā)你來(lái)申請(qǐng)學(xué)習(xí)的生活事件 1 C p! C J E7 r7 V% h　　　　　 8) 那些曾經(jīng)影響你、幫助你、促使你尋求某一特定的職業(yè)或?qū)W校的人 0 Y0 V L9 W u。 o k6 t　　　　　 9) 那些你所形成的將能確保你在學(xué)?；蚬ぷ髦谐晒Φ奶囟ǖ钠焚|(zhì)、工作習(xí)慣、態(tài)度或情感　　　　　10) 你的目標(biāo)　　　　　11) 你的愛(ài)好　　為了展示這些事件、經(jīng)歷和人曾經(jīng)如何影響你，永遠(yuǎn)牢記以有助于在你申請(qǐng)的學(xué)校里取得成功的方式去拓展這些主題。列一個(gè)你想提及的事情的清單，在你做的時(shí)候，記住你希望給讀者一個(gè)印象，你具有動(dòng)力和明確的方向等素質(zhì)能夠在他們的學(xué)校取得成功。 在這一階段，盡可能特別著重于記下你認(rèn)為應(yīng)被提到的不同的事和成就。你可以不必?fù)?dān)心語(yǔ)法和技巧問(wèn)題。重要的是你充分地闡述了你所選擇的事和成就，正如你可能知道的，這稱作頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)。　　素材組織 X( R/ U O7 Q/ Q　　現(xiàn)在你已經(jīng)列出了你的愛(ài)好和過(guò)去的工作，仔細(xì)地閱讀這些素材，分清每一個(gè)事件所激發(fā)的情感。有沒(méi)有一件事或成就激起了自豪感或克服困難繼續(xù)前進(jìn)的感覺(jué)？它有沒(méi)有激勵(lì)你蹣跚前行，付出更多以糾正一個(gè)錯(cuò)誤？一旦你全心投入其中，試圖找到一個(gè)使你感到自豪的品質(zhì)和凸現(xiàn)出你認(rèn)為已得到改進(jìn)的或尚需時(shí)間來(lái)改進(jìn)的個(gè)人品質(zhì)。然后分離出不同的事件、經(jīng)歷和人以及個(gè)人品質(zhì)、目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。把這一系列素材逐個(gè)與具體的個(gè)人品質(zhì)或素質(zhì)相配對(duì)。然后你應(yīng)該寫出一些短句來(lái)解釋每一對(duì)如何能夠幫助你在你申請(qǐng)的特定學(xué)校取得成功。按照英文寫作老師的說(shuō)法，這被成為分類匯總（clustering)。當(dāng)你完成分類匯總以后，你就應(yīng)該準(zhǔn)備好去為你的文章尋找一種有機(jī)的結(jié)構(gòu)或模式?！　?. m9 \4 B: Z/ N6 d　　作為一個(gè)申請(qǐng)人，首先你應(yīng)該對(duì)你個(gè)人的特征、前景和價(jià)值有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以求突出你個(gè)人的成就和潛質(zhì)。在這種認(rèn)識(shí)的指引下，才有可能創(chuàng)造出最好的個(gè)人陳述。不要忘了我前面說(shuō)過(guò)的每個(gè)人都特別，你也很特別。我不認(rèn)識(shí)你，但相信我，你具有與其他人不一樣的特征和素質(zhì)?！　∧銈€(gè)人的故事可以用不同的方式來(lái)敘述，從小說(shuō)到短故事到寓言。然而，某些模式之所以是主流，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)常被使用。下面僅僅是我們?cè)趯懽鱾€(gè)性化的個(gè)人陳述中經(jīng)常使用的三種有機(jī)的和主題化的模式。在同一篇陳述或短文中一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的寫作者可以運(yùn)用它們不同的組合形式或其它的模式。　　 1． 克服逆境型　　這種模式強(qiáng)調(diào)你在處理、克服或平息（make peace with）不利的重大事件時(shí)的責(zé)任心（mitment）、智力和意志力或個(gè)性。　　不是怪罪他人或制造借口，恰恰相反，這種模式凸現(xiàn)出申請(qǐng)人不顧外在和內(nèi)在的阻礙的仍能發(fā)展的能力 9 p( p+ h* d2 Gamp。 v0 t　　 為： ) F: h3 M* n. V! P, m4 i7 ~1 B　　 * 力求敘述性　　 用事實(shí)支持你所有的主張。不要陳述事實(shí)描述出來(lái)。你究竟是如何更加成熟了？你有什么樣的經(jīng)歷可以證實(shí)你具有企業(yè)家精神和創(chuàng)造性？雖然大多數(shù)錄取委員會(huì)并不期望描述個(gè)人曝示或啟迪(enlightenment)的陳述，用你的個(gè)人事實(shí)來(lái)描繪你是誰(shuí)和為何你與眾不同?！　?* 通過(guò)陳述你未來(lái)計(jì)劃來(lái)強(qiáng)調(diào)你積極的態(tài)度 $ j2 i! {+ W7 R( ] ]5 H2 _% v　　將此部分與你在研究中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于學(xué)校的某種事實(shí)或計(jì)劃相適應(yīng)?！　?* 通過(guò)詞語(yǔ)的選擇和句子順序來(lái)展現(xiàn)一種現(xiàn)實(shí)的態(tài)度@ 不為： : V) u。 v$ a$ J9 e9 k. c39。 l5 u　　 * 不要總停留在你如何受苦或你是多大的受害者。不要怪罪或是判決什么你不想讓人以為是惱羞成怒吧。　　 * 不要陷入自憐當(dāng)中。 8 V8 ~6 b U3 D9 w　　　 2． 個(gè)人成長(zhǎng)型 % N) e8 M% G( Y39。 z/ h7 C。 c　　這種模式縱覽你的成就與成績(jī)，隨即列舉出你的評(píng)述。這種評(píng)述將個(gè)人的發(fā)展和轉(zhuǎn)變歸結(jié)為一個(gè)成功的有決斷力的候選人。 T: h/ t8 U, \ C \　　 為： $ R. S: h$ J d　　 * 采用積極、有活力的語(yǔ)調(diào)@ * 關(guān)注你態(tài)度和觀點(diǎn)的變化，給出這些變化的有堅(jiān)實(shí)的事實(shí)根據(jù)的例子。 7 I ^。 i0 O6 Y: N0 ^39。 _( b。 f　　 * 對(duì)你獲取個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的那些事件作清楚、簡(jiǎn)潔而充分的描述?！　?不為： ) K d9 @% ~. R, W7 p ^9 o. O　　 * 為失敗和沮喪找借口 2 G39。 V C0 X f39。 e9 p R　　 解釋為什么事情沒(méi)有成功，最重要的是說(shuō)明你是如何應(yīng)對(duì)失望的。然而，除了(outside of)是因?yàn)樯』蚴瞧渌鼰o(wú)法預(yù)見(jiàn)的情況，不要僅把糟糕的成績(jī)或?qū)W期搪塞過(guò)去?？赡艿脑挘煺凼侨绾渭て鹉阈碌娜松鷳B(tài)度的；不要過(guò)分著重于個(gè)人的啟迪(enlightenment)而應(yīng)著重具體的結(jié)果或這種個(gè)人曝示的結(jié)果?！　?* 表現(xiàn)得自憐 / r9 u0 Aamp。 v( J$ u1 a. g　　 * 只集中在一次成功上 % ~ f% s* m+ ~/ N, eamp。 a　　 * 表現(xiàn)得惱羞成怒 5 r! t* Y S8 ]5 }! E) j　　 3．家庭歷史型 。 x, w Z3 N2 P% d ^　　這種模式講述一個(gè)家庭成員的故事以及申請(qǐng)人如何受他的影響的，或是如何受到他的成功的激勵(lì)的。這種模式通常用于表現(xiàn)歷史影響是如何塑造一個(gè)人?！　?為： 8 l7 y \amp。 {39。 P9 n$ c　　 * 分離總結(jié)出個(gè)人品質(zhì)和特征 簡(jiǎn)要描述一位激勵(lì)過(guò)你去追求學(xué)業(yè)或某一職業(yè)的家庭成員　　 * 你可以簡(jiǎn)單提及你的家庭所克服的困境　　 * 記住家庭歷史模式是用來(lái)強(qiáng)調(diào)你的成就和你處理家庭困難的能力的　　不為： 8 h2 r% v, O。 y. u1 Q39。 l　 　* 夸大家庭的問(wèn)題 ! h, qamp。 n/ ~( C p. l　　 * 顯得在乞求同情 3 ~2 h/ o0 C4 V　　 * 過(guò)多著墨于家庭的奮斗而忽視了自身的努力和成就　　標(biāo)示詞(catch words)　　無(wú)論采用何種模式寫，爭(zhēng)取將你的個(gè)人特征和職業(yè)素質(zhì)用一些易于被錄取委員會(huì)的專家們理解的詞語(yǔ)來(lái)歸類。對(duì)商科和人文學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著你需要在你的短文中強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神(mitment)、交際能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。而對(duì)科學(xué)和工程方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你需要強(qiáng)調(diào)你的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，或是研究和開(kāi)發(fā)能力，也可以是敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。因此不要說(shuō)你在面臨逆勢(shì)時(shí)如何不屈不撓，而應(yīng)說(shuō)你在工作中如何敬業(yè)。你具有團(tuán)隊(duì)精神而不是愛(ài)扎堆(love for the collective)，交際能力而不是對(duì)不同的人說(shuō)不同的話的能力，領(lǐng)導(dǎo)能力而不是管理和控制能力。 ) H9 X+ }39。 f1 ]。 g39。 H　　步驟3：　執(zhí)行 % Y: h$ W) y [+ ~ N I　　以一種有特色的筆調(diào)（voice）寫作　　在你已收集了必要的資料和選好