【文章內(nèi)容簡介】 、建設(shè)有特色的班級文化，提倡特色化班級環(huán)境布置，各班根據(jù)各自的快樂中隊(duì)活動宗旨，布置適宜的班級環(huán)境，營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。二、教學(xué)工作工作目標(biāo)：以二期課改理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心；深化課程改革，以“根雕盆景”校本課程的開設(shè)帶動其它拓展型課程、探究型課程的推進(jìn)；加強(qiáng)各科教學(xué)的有效性研究，整合多種教學(xué)資源，形成教學(xué)合力。切實(shí)摸索到一配套行之有效的各年級達(dá)標(biāo)過關(guān)的操作要領(lǐng)，功在平時，力爭在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量達(dá)市中等水平。工作措施 聚集課堂，加強(qiáng)教學(xué)的有效性研究。課堂是教師事業(yè)生涯的主戰(zhàn)場，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，向課堂要發(fā)展仍是今后三年學(xué)校日常教學(xué)工作的主旋律。（1）堅(jiān)持“功夫在課堂、檢查在課堂、評價在課堂、獎勵在課堂”的課堂管理思想，并將其作為學(xué)校今后三年評價教師專業(yè)素質(zhì)情況的主要方面。更好地把教師的積極性引導(dǎo)到課堂教學(xué)上，引導(dǎo)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量上，引導(dǎo)到課堂教學(xué)的改革上。（2）打開門窗辦教育，堅(jiān)持課堂開放制度。進(jìn)一步落實(shí)好每年4月、10月向家長、專家開放課堂的活動。三年內(nèi)，力求全校家長人人都走進(jìn)自己孩子的課堂。（3）堅(jiān)持干部、教師聽課、評課制度，完善學(xué)校聽課領(lǐng)導(dǎo)小組的建設(shè)，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。每年舉辦一次教師課堂教學(xué)能力展示月活動，促進(jìn)教師教學(xué)基本功能力的提升。（6）三年之內(nèi)，力爭使80％的教師進(jìn)入課堂教學(xué)“成熟期”：能上選修課、活動課；30％的教師成為研究型與創(chuàng)新型教師，到達(dá)自己的“創(chuàng)造期”：能主持課題研究，能帶好新教師，有15名丹陽市級以上的骨干教師。加強(qiáng)教學(xué)有效性研究（1）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，重視過程管理和信息反饋。語文教學(xué)在“以讀引讀，以讀引說，以讀引研，以讀引寫”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提倡大量自主性閱讀，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校還將開展多種形式的競賽活動，鼓勵學(xué)生通過閱讀，提高自己口頭表達(dá)能力及分析、思考問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)將更關(guān)注學(xué)習(xí)過程，全面理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展數(shù)學(xué)技能。在抓好速算、審題、解題能力的基礎(chǔ)上。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫好數(shù)學(xué)日記，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識加以解決，最終實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。英語教學(xué)強(qiáng)化單詞、豐富單詞量的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生興趣入手，開展“每日一句”學(xué)英語活動、英語課本劇展示活動，以此提高學(xué)生的聽、說能力，促使學(xué)生從小愛英語、學(xué)英語、會英語。其他學(xué)科，學(xué)校也將通過搭建展示自我的平臺，如：體育技能的競賽、舞蹈展示活動，讓每一位有特長的學(xué)生都有機(jī)會展示自我，尋求不同的發(fā)展點(diǎn)。（2）研究高效的教與學(xué)策略。以開展研究性教學(xué)為抓手，以學(xué)習(xí)潛能開發(fā)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化，提高教學(xué)實(shí)效。在著力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法研究，提供各學(xué)科個性化的學(xué)習(xí)策略，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的增長點(diǎn)和突破口，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的全面發(fā)展。（3）加強(qiáng)拓展課和探究課的管理，充分體現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。進(jìn)行校本課程資源的優(yōu)化和開發(fā)，繼續(xù)抓好學(xué)校特色項(xiàng)目，并不斷拓展領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的潛力和潛能；充分利用好校園網(wǎng)、圖書館、閱覽室等知識場所，拓展學(xué)習(xí)空間；通過開展系列學(xué)科競賽、第二課堂活動等多種形式活躍學(xué)生思維。（4）改革教與學(xué)的評價機(jī)制。倡導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體、評價方式的多元化，將目標(biāo)參照評價、常模參照評價和個體內(nèi)差異評價結(jié)合起來，把診斷評價、形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，把量化評價與質(zhì)性評價結(jié)合起來，推進(jìn)各種有利于教師和學(xué)生成長的評價方式、評價工具、評價組織形式的試驗(yàn)和應(yīng)用。三、教科研工作工作目標(biāo)：建設(shè)文化校園。以省級研究課題《馬相伯愛國思想對于優(yōu)化中小學(xué)德育工作的行動研究》為龍頭，合理整合和推進(jìn)學(xué)校三級課題開發(fā)機(jī)制，完善課題檔案，強(qiáng)化課題管理，努力營造自主研究、互助協(xié)作、共同探討、共同分享的科研氛圍，課題要力爭在三年內(nèi)結(jié)題，要把學(xué)生否踐行“愛國不忘讀書，讀書不忘愛國”理念作為課題實(shí)施是否成功的一個重要標(biāo)志。要把馬相伯老先生的愛國文化作為學(xué)校文化的立校之本。建設(shè)生態(tài)校園。充分利用丘陵區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢，以“根雕盆景”制作為載體，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生形成熱愛自然、保護(hù)自然、回歸自然的生態(tài)意識。大力扶持以教育教學(xué)中新生成的，以問題為中心的小課題的研究。工作措施：建立完善保證機(jī)制（1）領(lǐng)導(dǎo)保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研有正確定位，并能身體力行，是學(xué)校教科研工作順利開展的首要保證。 （2）機(jī)構(gòu)保證。教科室負(fù)責(zé)人要增強(qiáng)工作的責(zé)任感和危機(jī)感，注重加強(qiáng)自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力的提高，自覺學(xué)習(xí)教育科研理論，積極開展課題研究。逐步完善課題組長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對課題組長的培養(yǎng)、管理工作，提高他們的教科研能力。逐步形成一支有較高科研水平，并且相對穩(wěn)定的教科研骨干隊(duì)伍，在教育、教學(xué)改革中起好模范帶頭作用。 （3）制度保證。進(jìn)一步完善教科研制度，逐步修訂符合學(xué)校實(shí)際，能激發(fā)教師對教科研工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。 （4）投入保證。學(xué)校平均每學(xué)年投入教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1——3萬元，以確保教科研工作順利進(jìn)行。加強(qiáng)課題研究，規(guī)范課題管理（1）校主課題《馬相伯愛國思想對于優(yōu)化中小學(xué)德育工作的行動研究》將是鎮(zhèn)江市教科所立項(xiàng)課題。我們要結(jié)合主課題的相關(guān)調(diào)查問卷(包括學(xué)生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷)的分析，明確主課題的