八年級語文下冊第一單元4燈籠課件1新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 05:36 本頁面
【文章內容簡介】 下的馬前卒 ” 是抒情，其他的句子主要是描寫。多種表達方式的綜合運用，既創(chuàng)設了感人的意境，又抒發(fā)了強烈的情感。賞讀課文，體會寫作特色賞讀課文，體會寫作特色特色二：結構嚴謹，分析開頭兩段和結尾一段的作用。開頭兩段由小孩子喜歡火，三家村的往事，既寫出人們對光明的渴望，又自然引出下文對有關燈籠往事的回憶；結尾一段又由燈籠聯(lián)想到“ 燎原的一把烈火 ” ，再用一 “ 壯 ” 字，再次升華中心，贊頌蓬勃發(fā)展的中國革命?？梢?，文本前兩段與結尾聯(lián)想的兩段緊密聯(lián)系，中間諸段落俱為回憶，不可不謂作者之為文獨具匠心，巧設結構。特色三：使用方言，地方味濃郁，找出文中使用的方言，結合注釋理解含義，體會這種寫法的好處。散文的最大特點是形散而神不散，這篇散文也是這樣，作者通過多種表達方式把不同時期不同情境下的燈籠貫穿在一起，表達情感層層深入，富有感染力。文章地方色彩濃郁，多用方言，語言質樸感情真摯。引導學生由淺入深賞析課文分析寫法以利于學生散文寫作水平的提高。，以《照片》為題寫一篇散文。學著運用敘事描寫抒情相結合的寫法。拓展延伸，布置作業(yè)拓展延伸，布置作業(yè)，完成問題 。燈 籠 吳伯蕭 雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說 “玩火黑夜溺炕 ” 那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起一跳又一跳的鬼火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑花臉，跪堂譜， “ 司馬懿探山 ” 。真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。 記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天，回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李老五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔；什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不
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