【正文】 請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，劃分段落，理清脈絡(luò)。燈籠慰藉著孤行客的心。 特色一：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，分析作者綜合運(yùn)用哪些表達(dá)方式及其作用？第 ⑶ 段寫(xiě) “ 我 ” 去接祖父和祖父講故事是記敘， “燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的 ” ，是抒情。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō) “玩火黑夜溺炕 ” 那種跡近恐嚇的話(huà)，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。 最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡 [注 ]，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。 (1分 )在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛(ài)國(guó)主義的激越律，催人奮進(jìn)。4:文章結(jié)尾說(shuō)： “唉，壯，于今燈籠又不夠了。自然，若是紗燈上的字是 “ 尚書(shū)府 ” 或 “ 某某縣正堂 ” 之類(lèi)，懂得了意思，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛(ài)好來(lái)。 “ 路上黑，打了燈籠去吧。拓展延伸，布置作業(yè)拓展延伸，布置作業(yè)，完成問(wèn)題 ?！稛艋\》正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。燈籠宣照著母子情深。燎原 :(大火 )延燒原野。ngwǎng） 鏘 然（ qiāng）裴 公（ p233。當(dāng)代著名的散文家和教育家。o）姚詞語(yǔ)解釋斡旋 :調(diào)停 ,調(diào)解。 第一部分（ 1）敘寫(xiě)小時(shí)候喜愛(ài)火光的情景。，簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因。第 ⑾ 段 “ 正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒 ” 是抒情，其他的句子主要是描寫(xiě)。連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛(ài)皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。 (1分 )作者沒(méi)有只是沉浸在對(duì)美好童年生活的回憶中，也沒(méi)有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績(jī)，而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國(guó)難現(xiàn)實(shí)，并大聲疾呼，表達(dá)了愛(ài)國(guó)的熱情。 (6分 )① 燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情； ② 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶； ③ 燈籠能為夜行人指路，溫暖他人； ④記錄、傳承著家族歷史； ⑤ 引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過(guò)自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛(ài)那種玩意兒，如同黑漆大門(mén)上過(guò)年貼丹紅春聯(lián)一樣。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮嗎？那種