20xx年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元15散文二篇教學(xué)課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可捉摸，甚至對(duì)中國(guó)人的將來也難以預(yù)料。你可以想象他們中一部分人會(huì)變成積極的布爾什維克者、勇敢無畏的抗日救國(guó)者、狂熱的基督徒或狂熱地獻(xiàn)身于某個(gè)最終宣稱自己為絕對(duì)統(tǒng)治者的領(lǐng)袖。 ” 羅素的這些言論都寫 于 1925年以前，他能 預(yù)料到中國(guó)人對(duì)馬克 思 、 列寧主義的態(tài) 度，預(yù)料到中國(guó)可能 會(huì)發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)， 預(yù)料到?jīng)]有外 國(guó)人奴 役的、以毛澤東為代 表的中國(guó)命運(yùn)主宰者 的誕生！ 自我研學(xué) 生成新知 ： 232。 j 236。 l236。 遏 制 孤 寂 戰(zhàn) 栗 yu225。n b243。 c236。 邊 緣 微 薄 賜 予 閱讀課文思考下列問題： 1. 作者一生有 幾 種追求？分別是什么？ 2. 概括說出作者 渴望愛情 的原因？ 3. 如何理解作者關(guān)于“愛情”的論述 ? 4. 指出作者 追求知識(shí)和同情人類苦難 的具體內(nèi)涵？ 5. 這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？ 6. 作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？ 合作探究 生成能力 、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì)“人為什么活著”這個(gè)永恒的命題作出了響亮的回答：即“ 對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情 ”。 對(duì)愛情的渴望 對(duì)知識(shí)的追求 對(duì)人類苦難不可遏制的同情 我為何而生 ： 渴望愛情 愛情帶來狂喜 愛情擺脫孤獨(dú) 愛的結(jié)合見到天堂 的縮影 本文所論述的“愛情”，主要是指男女之間的愛戀之情，同時(shí)又包括父母與子女之間、兄弟姐妹的親情。這種感情是人類最原始、也是最純最濃的情感。它是人們賴以生存、發(fā)展的原動(dòng)力，所以作者把它放在三大情感的首位，這種安排是很有見地的。 “愛情”的論述 ? 內(nèi)涵是： 追求知識(shí) 了解人類的心靈（人類 ） 知道星星為何發(fā)光（自然） 理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會(huì)） 同情苦難 饑餓中的兒童 被壓迫被折磨者 孤苦無依的老人 全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦 ： “對(duì) 人類苦難 不可遏制的同情”是追求 愛情 、 知識(shí) 的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他 追求愛情 ，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影； 追
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