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正文內(nèi)容

九年級語文上冊第一單元5我看穆旦課件新人教版(編輯修改稿)

2025-07-17 22:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 提問: 詩歌中與“我”對應(yīng)的“你”及“他”指代誰? ? 明確: ? 這里的“你”指大 自然和充滿生機的萬物,“他”指遠(yuǎn)古的哲人。 詩歌講析 詩人由“ 我看”之景轉(zhuǎn)到對“你”的交流,交流了哪些內(nèi)容? 明確: “你” 坦然接納和對待逝去的歡樂、憂戚及遠(yuǎn)古哲人的熱望,永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。 詩歌講析 我看一陣向晚的 春風(fēng) 悄悄揉過豐潤的 青草 , 我看它們低首又低首, 也許 遠(yuǎn)水 蕩起了一片 綠潮 ; 三 讀課文,欣賞詩意。 大自然生機勃勃、美麗生動! 詩歌講析 細(xì)讀感悟 劃出能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點的詞語,分析它們的表達效果。 ? “ 揉過 ”“ 低首 ” 運用 擬人 的修辭方法,寫出了 春風(fēng)吹過草地,小草隨風(fēng)搖曳 的情景。 ? “ 也許 …… 綠潮 ” ,運用 比喻 的修辭方法,把草地比作 “ 綠潮 ” ,寫出 綠草像 “ 潮水 ” 一樣涌動,給人帶來無限生機和活力 。 詩歌講析 思考: 為什么說青草是豐潤的 ? 明確: 因為草長得茂盛 。 思考: “ 悄悄揉過 ” 說明什么 ? 明確: 說明風(fēng)的輕柔 。 詩歌講析 我看 飛鳥 平展著翅翼 靜靜吸入深遠(yuǎn)的 晴空 里, 我看 流云 慢慢地紅暈, 無意沉醉了凝望它的 大地 。 詩歌講析 詩人描繪了一幅怎樣的畫面? 明確: 在黃昏時分,鳥兒在深邃的天空中翱翔,夕陽染紅了天邊的流云,彩霞鋪滿天空,也映紅了大地。 哦,逝去的多少歡樂和憂戚, 我枉然在 你 的心胸里描畫! 哦!多少年來 你 豐潤的生命 永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。 ? 大自然 ? 充滿生機的萬物 在作者筆下“ 你( 大自然 ) ”有什么特點? 大自然包容一切,能給人帶來歡樂,又能驅(qū)除人的煩惱, 還 給人帶來 了 心理的慰藉。 充滿生機和活力 詩歌講析 “歡樂和憂戚 ”“逝去 ”,“ 豐潤的生命”“ 勃發(fā) ” 詩歌用 哪些詞語表現(xiàn) 大自然的特點 的? 也許 遠(yuǎn)古的哲人 懷著熱望, 曾向你舒出 詠贊的嘆息 , 如今卻只見他生命的靜流 隨著季節(jié)的起伏而飄逸。 古往今來那些偉大的 文學(xué)家、藝術(shù)家 ,懷著對 “ 大自然 ”無比 熱愛 的情感,用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。 詩歌講析 怎么理解這一節(jié)詩歌的內(nèi)容? 明確: 說明季節(jié)的更替 , 時間流逝得快 。 詩歌講析 思考 :“ 如今 /卻只見他生命的靜流 隨著季節(jié)的起伏 /而飄逸 ”。“ 隨著季節(jié)的起伏而飄逸 ” 說明了什么? 去吧,去吧,哦生命的飛奔, 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游, 像 鳥 的歌唱, 云 的流盼, 樹 的搖曳; 哦,讓我的 呼吸與自然合流 ! 讓歡笑和哀愁灑向我心里, 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。 詩歌講析 思考: “ 去吧 、 去吧 , 哦生命的飛奔 , 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游 ” 此句用了什么 修辭 手法 ? 有什么 作用 ? 明確: 擬人 、 夸張的修辭手法 。 作用:使句子更有張力 ( 表現(xiàn)力 ) , 顯得生動 、形象 。 思考: 詩人把 “ 生命的飛奔 ” 比喻成什么 ? 明確: 天風(fēng)的漫游 、 鳥的歌唱 、 云的流盼 、樹的搖曳 。 詩歌講析 作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的? “讓我的呼吸與自然合流” 飛奔”“坦蕩地漫游” “歌唱”“流盼”“搖曳” 和大自然融為一體,自由自在、愉快地生活。 詩歌講析 愿望 明確: 詩人寫這首詩時是抗戰(zhàn)的第二年 ( 1938年 ) ,日本帝國主義已全面侵華 , 中華民族陷入 民族危急 ,詩人 心中 充滿著對祖國的 憂慮 。 , 他 愿 中國大地只有鳥語花香 , 生機勃發(fā) , 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭 。 詩人為什么會有這樣的愿望 ? 結(jié)合時代背景,思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢? 這首詩寫于 1938年,日本帝國主義已全面侵華,中華民族 危急 ,詩人 心中 充滿著對祖國的 憂慮 及人們悲慘命運的同情和擔(dān)心 。 詩歌講析 仔細(xì)體會一下作者所要表達的思想感情。 明確: 詩人看到美麗的自然之景,聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和憂戚,在自然面前顯得如此的平靜,希望自己能像自然一樣平 靜的對待生活,表達了詩人寬廣的胸懷和聊以自慰的心理。 詩歌講析 合作探究 這首詩以鮮
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