【文章內(nèi)容簡介】 )作者 詳 寫了什么 ?略寫了什么 ?這樣 寫有什么好 處 ?考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納方法指導(dǎo) 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納 “守 橋 ”為標(biāo)題 有什么妙 處 ?請簡 要分析。解析 本題考查題目的作用。題目的作用一般包括 :① 交代文章主要內(nèi)容 ,揭示 (暗示 )文章主旨。 ② 交代故事發(fā)生的環(huán)境。 ③ 點(diǎn)明行文線索或感情線索。 ④ 確定文章的描寫對象 ,確定文章的感情基調(diào)。 ⑤ 設(shè)置懸念 ,吸引讀者 。富有哲理 ,引人思考。參考答案 本文的 題 目的作用 :“守 橋 ”是主人公老葛退休后 義務(wù)承擔(dān)起來的 “工作 ”?！笆?橋 ”概括了文章中老葛在洪水中 奮 力守 橋這 一主要情 節(jié) 。主人公老葛守住了學(xué)校 門 前河上的小 橋 ,守住了孩子 們 上學(xué)的路 ,同 時(shí) ,也守住了內(nèi)心 這 座 “教 書 育人 ”的 “橋 ”,表 現(xiàn)出他 對 教 師這 一 職業(yè) 的無限尊重與 熱愛 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納分析小 說標(biāo)題 ,探究人稱妙用常 見 提 問 方式 :(1)文章的 標(biāo)題 有什么含 義 ?(2)標(biāo)題 是否能用 …… 替 換 或哪個(gè) 標(biāo)題 更好 ?(3)給 文章 擬標(biāo)題 。(4)賞 析文章 標(biāo)題 的妙 處 。(5)判斷運(yùn)用了哪種人稱 ,并 簡 析此種人稱的好 處 ?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納方法指導(dǎo) 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納3.(原創(chuàng) )文中畫 線 句子運(yùn)用了什么描寫方法 ?作用是什么 ?前幾天連續(xù)的暴雨 ,山洪暴發(fā) ,河水開始猛漲。解析 本題考查環(huán)境描寫的作用。此句屬于自然環(huán)境的描寫 ,主要為下文主人公修橋做鋪墊。參考答案 環(huán) 境描寫 ,交代了洪水來 勢 兇猛、情況危急 ,渲染了 緊張 的氛 圍 ,引起 讀 者的 閱讀興 趣 。引出下文 ,為 下文老葛修 橋 做 鋪墊 。推 動(dòng) 情 節(jié)發(fā) 展。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納環(huán) 境描寫的作用方法指導(dǎo) 環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場所 ,它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境 (自然景物 )。(1)環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫 ,包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫 (景物描寫 )。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格 ,表達(dá)人物心情 ,渲染氣氛都有重要作用。① 社會(huì)環(huán)境 :狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等 。廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。② 自然環(huán)境描寫 :指對人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫 ,如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納(2)作用 :① 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景 ,增加事情的真實(shí)性。② 渲染氣氛 ,烘托人物的心情。③ 寄托人物的思想感情。④ 反映人物的性格或品質(zhì)。⑤ 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ,為下文做鋪墊。⑥ 深化作品主題。⑦ 象征、暗示人物身份、性格、命運(yùn)?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納環(huán)境描寫與其他敘事要素的關(guān)系 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納4.(原創(chuàng) )結(jié) 合第 ⑥ 段的內(nèi)容 ,概括 “老葛 ”的形象。解析 本文考查對人物性格的分析概括能力。從 “老葛把繩子一頭拴在身上 ,另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子 ,毫不猶豫地跳到河里 ”這句可以看出他對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé) ,不顧自己的生命安危。聽了叮囑 ,“老葛沒回答 ,坐在樹上 ,雙腿死死地夾住樹干 ,用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝 ”,從中可知他鋸樹的專注 ,只想著盡快將樹鋸斷保證橋的安全。參考答案 老葛是一位 對 工作 認(rèn) 真 負(fù)責(zé) ,在 緊 急 時(shí) 刻不 顧 個(gè)人安危 ,一心想著工作和他人的善良老人?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納人物形象的概括方法指導(dǎo) (1)正面描寫 ,即通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等 ,來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn) ,從而反映作品主題的描寫。(2)側(cè)面描寫 ,概括地說就是通過他人的言行 ,來間接刻畫人物的描寫。(1)仔細(xì)審題 ,明確方向 :是概括還是分析 ,是性格還是形象。(2)整體把握 ,找出與人物有關(guān)的關(guān)鍵句重點(diǎn)分析。(3)合并篩選信息 ,恰當(dāng)表述。分析人物形象格式 :個(gè)性特點(diǎn) 1(+實(shí)例 )。個(gè)性特點(diǎn) 2(+實(shí)例 )?！爬ㄈ宋镄蜗蟾袷?:整體評價(jià) +個(gè)性特點(diǎn) 1+個(gè)性特點(diǎn) 2+……考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納5.(原創(chuàng) )本文的 線 索是 “守 橋 ”,請圍繞線 索概括本文的主要內(nèi)容。解析 本題考查根據(jù)線索對文章內(nèi)容的理解和概括。細(xì)讀文章 ,理清文章內(nèi)容 ,根據(jù)線索抓關(guān)鍵語段。參考答案 老葛退休后和老伴保 護(hù) 學(xué)校大 門 口的石 橋 ,一天洪水涌來 ,一棵大桃 樹 堵住 橋 洞口 ,石 橋 危在旦夕 。老葛 為 了救 橋奮 不顧 身跳入洪水中 ,用 鋸 子 鋸樹 。后來眾人合力拉開洞口的大桃 樹 ,石橋險(xiǎn) 情解除?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納把握 線 索 ,理清思路方法指導(dǎo) 敘事類文章一般有一條貫串全文的線索 ,有時(shí)還有明線和暗線兩條線索。明線一般是主要人物 (如《最后一課》以小弗郎士的見聞和感受為線索 )、主要事物 (如《風(fēng)箏》以風(fēng)箏為線索 )、主要事件 (如《走一步 ,再走一步》以 “爬懸崖 ”一事為線索 )。暗線通常是作者的情感 (如《藤野先生》的明線是 “我 ”與藤野先生的交往 ,暗線是 “我 ”的愛國主義情感 )?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五典題精析 方法歸納尋找線索的方法一、 (2022安徽 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~5題。① 那個(gè)暑假 ,天剛擦黑 ,晚飯吃了一半 ,我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲 :“來玩踢罐電報(bào)呀 ——”② “踢罐電報(bào) ”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它不但需要快速、機(jī)敏 ,還帶著刺激的冒險(xiǎn)滋味。它的玩法簡單易學(xué) ,誰都可以參加。先是在街中央用白粉粗粗畫一個(gè)圈兒 ,將一個(gè)空鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚攏一起 “手心手背 ”分批淘汰 ,最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易 ,他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來 ,放到原處 ,再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他 ,才能下莊。可是就在他四處去捉那些藏身的孩子時(shí) ,冷不防從什么地方會(huì)躥出一人 ,“叭 ”地將罐兒踢得老遠(yuǎn) ,倒霉 ,又得重新開始 …… 一邊要捉人 ,一邊還得防備罐兒再次被踢跑 ,這真是個(gè)苦差事。然而最苦的還要算歪兒 !③ 歪兒站在街中央 ,尋著空鐵罐左顧右盼 ,活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小 ,軟綿綿 ,歪歪扭扭 ,眼睛總像睜不開 ,薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜。他媽媽四十歲才生下這個(gè)有點(diǎn)殘疾的兒子 ,取名叫 “彎兒 ”。我們每天都能聽到她呼喚兒子的聲音 ,卻把 “彎兒 ”錯(cuò)聽成 “歪兒 ”。由于他身子歪 ,跑起來就打斜 ,玩 “踢罐電報(bào) ”便十分吃虧?？伤珶釔圻@游戲了 ,他寧愿坐莊 ,寧愿徒自奔跑 ,寧愿一直累得跌跌撞撞 ……大家玩的罐兒還是他家的呢 !只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐 ,立在地上很好踢 ,如果沒有這寶貝罐兒 ,說不定大家嫌他累贅 ,不帶他玩了呢 !④ 這游戲簡直就是為我發(fā)明的 —— 我個(gè)子比同齡的孩子高一頭 ,腿也幾乎長一截 ,跑起來真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣 ,誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳 ,“叭 ”的一聲過后 ,只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了 ,要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢 !這時(shí) ,最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子 ,他一忽兒斜向左 ,一忽兒斜向右 ,像脫了軌的車 ,逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí) ,我又會(huì)閃電般沖出來 ,一腳把罐兒踢到視線之外 ,可笑的場面便再次出現(xiàn) …… 就這樣 ,我成了當(dāng)然的英雄 ,得意非凡。歪兒怕我 ,見到我總是一臉懊喪。天天黃昏 ,這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天 ,歪兒一屁股坐在白粉圈里 ,怏怏無奈地痛哭不止 …… 他媽媽跑出來 ,叫著罵著 ,扯他胳膊回家。【甲】我們都感覺自己做了什么不好的事,默默站了一會(huì)兒才散。⑤ 歪兒不來玩 “踢罐電報(bào) ”了?！疽摇克粊?,罐兒自然也變了 ,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵罐 ,短粗 ,又輕 ,不但踢不遠(yuǎn) ,有時(shí)還踢不上 ,游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢 ?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗 ,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧?！颈窟@時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟 ,跟著一個(gè)東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉 ,那么悅耳 ,那么刺激 ,原來正是歪兒那長長的罐兒。【丁】我迫不及待地朝他招手 ,叫他來玩。⑥ 歪兒回到了我們中間。⑦ 一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么 ,卻不約而同地不叫他坐莊。有時(shí)他 “手心手背 ”輸了 ,也很快有人情愿被他捉住 ,好頂替他。大家相互配合 ,心領(lǐng)神會(huì) ,作假成真。一次 ,我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn) ,便飛身上去 ,一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn) ,解救了歪兒 ,又過去拉著他 ,急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊 ,緊緊擠在一起 ,屏住呼吸 ,互相能感到對方急促的心跳 ,這緊張充滿異常的快樂啊 !我忽然見他的眼睛竟然睜得很大 ,目光興奮、親熱、滿足 ,像晨星一樣光亮 !原來他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛 ,就看我們能不能把它點(diǎn)亮 ?(選自《馮驥才散文精選》 ,有改動(dòng) ) ,它在文中的位置 應(yīng)該 是 (　　 )我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。A.【甲】　　　 B.【乙】　　　 C.【丙】　　　 D.【丁】D解析 本題考查對文章內(nèi)容的理解和對作者情感變化的體味。本文記敘男孩們一起玩 “踢罐電報(bào) ”的游戲 ,身體瘦弱的歪兒總是被伙伴們捉弄 ,因此被媽媽責(zé)罵不能跟 “我們 ”一起玩 ,看著小伙伴們的游戲因?yàn)樯倭俗约业蔫F罐 ,而使快樂減色許多 ,雖然之前曾經(jīng)受到小伙伴們的欺負(fù) ,但是歪兒終究于心不忍 ,不計(jì)前嫌地把鐵罐從窗口扔了下去 ,希望小伙伴們能盡興地游戲。由此 ,“我 ”對自己之前戲弄歪兒的事感到愧疚。據(jù)此 ,“我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了 ”這句話應(yīng)該放在【丁】處。 詞語 ,品味其表達(dá)效果。參考答案 (1)運(yùn)用夸 張 的修辭手法 ,逼真地表達(dá)了 “我 ”聽到歪兒叫喚 、去玩游 戲 的急切心情。 (2)運(yùn)用排比的修辭手法 ,增 強(qiáng) 語勢 ,體現(xiàn) 了他 (歪兒 )對 玩 “踢罐 電報(bào) ”這 種游 戲 的 熱愛 和 對 友 誼 的渴望之情。解析 本題考查對重要語句含意的體會(huì) ,對語言表達(dá)藝術(shù)的品味。結(jié)合語境 ,對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色 ,或是修辭 ,或是表達(dá)方式 ,或是遣詞造句等。賞析時(shí) ,要結(jié)合具體語境靈活作答。解題思路一般是 :先寫出句子的特點(diǎn) ,然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析 ,最后寫出表達(dá)效果。 (注意作者的情感)(1)從夸張修辭手法運(yùn)用的角度結(jié)合語境分析。 (2)從排比修辭手法使用的角度結(jié)合語境進(jìn)行賞析作答。 ⑥ 段獨(dú)句成段 ,在 結(jié) 構(gòu)上的作用是 　　　　　　　　　　 ,在內(nèi)容上的作用是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 參考答案 承上啟下 (過 渡 )　承接上文寫歪兒沉醉于玩 “踢罐 電報(bào) ”的 經(jīng)過 ,引起下文大家 對 歪兒的理解與友 愛解析 本題考查對語句表達(dá)作用的理解。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。內(nèi)容上 :若在篇首 ,開篇點(diǎn)題 ,總領(lǐng)全文 。若在文中 ,埋下伏筆,為后文做鋪墊 。若在文末 ,深化中心 ,點(diǎn)明主旨 (畫龍點(diǎn)睛 )。有時(shí)還有表達(dá)感情 ,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的作用。結(jié)構(gòu)上 :總領(lǐng)下文 。承上啟下 (過渡 )。對上文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 。前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)。本題中的這句話獨(dú)句成段 ,起到強(qiáng)調(diào)的作用 ,強(qiáng)調(diào)了 “歪兒回到了我們中間 ”這一事實(shí) ,表現(xiàn)了大家對歪兒回到游戲隊(duì)伍中這一事實(shí)的喜悅與激動(dòng)。據(jù)此 ,結(jié)合文本內(nèi)容從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上概括作答。 ⑦ 段 說 “一切都奇妙又美好地 發(fā) 生了 變 化 ”,請聯(lián) 系上下文概括發(fā) 生了哪些 變 化。參考答案 ① 大家 對 歪兒由捉弄、 譏 笑到關(guān) 愛 、保 護(hù) 。② 歪兒由孤獨(dú)、痛苦到 發(fā) 自內(nèi)心地感到快 樂 、 滿 足。解析 本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文 ,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,審清題意 ,鎖定有效信息范圍。對篩選出的信息認(rèn)真比較 ,選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語、句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。 文 擬 一個(gè)恰當(dāng)?shù)?標(biāo)題 ,并 簡 述理由。答案示例 歪兒。因 為 本文通 過 寫 “我 們 ”同歪兒一起玩 “踢罐 電報(bào)”的游 戲 ,表 現(xiàn) 了孩童 時(shí) 代天真、 純潔 的友 誼 與快 樂 ,重點(diǎn)突出了歪兒的形象特點(diǎn)。解析 本題考查對文章內(nèi)容及情感的整體把握。要給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題 ,不妨從標(biāo)題的作用入手 :以貫串文章的線索 (核心人物、核心事物、核心事件、作者情感 )為題 。以寫作對象 (即關(guān)鍵的人、物 )為題 。以文章的主旨為題 。以主要情節(jié)為題 。也可以到文章中去提煉 ,抓文章的開頭、結(jié)尾、中心句、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子。在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn) ,要緊扣文本 ,言簡意賅。如本文可以以人物 “歪兒 ”作題目 ,也可以用主要事件 “玩踢罐電報(bào) ”等。理由要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。二、 (2022黑龍江龍東 )閱讀下面的文字 ,完成第 1~4題。