【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手。他的手是那么粗糙 ,像一張砂紙。父親憨憨地笑著 ,一滴汗從額頭滾下。 十幾年風(fēng)霜 ,將昔日力壯的父親打磨成如今模樣 ,他在這十幾年里將愛(ài)傾注在我身上。父親 ! 十幾年中您對(duì)我的愛(ài)如山般深重 !在我不知情中關(guān)懷著我 !不光為那瓶父親親手灌的水 ,也為 這深重的愛(ài) ,我定要充滿信心地走向自己的舞臺(tái) ! 到了考場(chǎng) ,我笑著對(duì)父親說(shuō) :“謝謝您早上灌的水。天熱 ,您也別忘買瓶水。”父親輕輕點(diǎn)頭。 父愛(ài)相隨 ,使我滿懷信心 ,讓我沉著冷靜地在“舞臺(tái)”上展示風(fēng)采 …… [點(diǎn)評(píng) ] 這位考生提煉出生活當(dāng)中微小的素材 ,并寫(xiě)得如此細(xì)膩、真實(shí)。文章中 ,小作者感恩 父親在生活細(xì)節(jié)里透露著的關(guān)愛(ài) ,由事生情 ,生動(dòng)地寫(xiě)出了自己的情感變化。文中關(guān)于父親倒 水的細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及對(duì)父親的外貌描寫(xiě)頗具生活氣息 ,極具畫(huà)面感。 6.(2022重慶 A卷 ,232)閱讀下面的材料 ,自選角度 ,自擬題目 ,寫(xiě)一篇文章。 (55分 ) 我問(wèn)花園里的玫瑰 :你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩 ,單調(diào)嗎 ? 玫瑰笑答 :向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。 我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒 :你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中 ,只能盡情歌唱一夏 ,遺憾嗎 ? 蟬兒笑答 :綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。 我問(wèn)山間的小溪 :你一直朝著不變的方向寂寞地奔流 ,孤獨(dú)嗎 ? 小溪笑答 :奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。 我不由得陷入了沉思 :生命的意義究竟是什么呢 ? 要求 :① 內(nèi)容具體 ,有真情實(shí)感 。② 除詩(shī)歌外 ,文體不限 。③ 字?jǐn)?shù)不少于 600字 。④ 凡涉及真實(shí)的人 名、校名、地名 ,一律用 A、 B、 C等英文大寫(xiě)字母代替 。⑤ 不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 作文材料的末尾 ,已經(jīng)告訴了我們寫(xiě)作的方向 ,即生命的意義究竟是什么 ?材料在 于引導(dǎo)考生思考生命的意義 ,啟發(fā)考生對(duì)生命進(jìn)行深層次思索。因此 ,可根據(jù)材料提煉出“奉 獻(xiàn)”“綻放”“追求與夢(mèng)想”等話題 ,再確定題目 ,下筆成文?？梢杂洈⒆约撼砷L(zhǎng)路上的夢(mèng)想 與追求 ,可以記敘社會(huì)大家庭里的愛(ài)心與奉獻(xiàn)。也可以提出某個(gè)觀點(diǎn) ,發(fā)表自己的見(jiàn)解 ,并用有 說(shuō)服力的論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。 7.(2022黑龍江哈爾濱 ,242)給材料作文。 (50分 ) 光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后 ,白天處理國(guó)事 ,晚上還經(jīng)常閱讀經(jīng)史 ,和大臣談?wù)撝螄?guó)的道理 ,很 晚才睡。太子覺(jué)得父親太辛苦 ,就對(duì)劉秀說(shuō) :“您做這么多事情 ,不勞累嗎 ?”劉秀回答道 :“這 是我喜歡做的事情 ,當(dāng)然就不覺(jué)得疲勞。我雖然做了皇帝 ,卻要更加小心謹(jǐn)慎 ,虛心求教 ,還要 以史為鑒 ,不斷反思 ,才能治理好天下啊。”這就是“樂(lè)此不?！边@個(gè)典故的由來(lái)。由于劉秀 夜以繼日的努力 ,終于出現(xiàn)了歷史上著名的“光武中興”。 這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示 :只有喜歡一件事 ,從中找到樂(lè)趣 ,才能把它做好 。成功之后 , 更要戒驕戒躁 。借鑒、反思有助于把事情做得更好。 請(qǐng)根據(jù)以上材料 ,自選角度 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉 ,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě) ,不要套作 ,不 得抄襲。②立意自定 ,題目自擬 ,文體自選 (詩(shī)歌、戲劇除外 )。③不少于 600字。④文中不得出 現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道材料作文題。材料講了劉秀對(duì)治理天下的態(tài)度的故事 ,也就是“樂(lè)此 不疲”的典故的由來(lái)。接下來(lái)說(shuō)這個(gè)故事給我們的啟示 :只有喜歡一件事 ,從中找到樂(lè)趣 ,才能 把它做好 。成功之后 ,更要戒驕戒躁 。借鑒、反思有助于把事情做得更好。三個(gè)分句分別為我們 提供了三個(gè)寫(xiě)作角度 :第一 ,可以圍繞“喜歡一件事 —找到樂(lè)趣 —做好”來(lái)寫(xiě) 。第二 ,可以圍繞 “成功之后 ,不驕不躁” ,即對(duì)待成功的態(tài)度來(lái)寫(xiě) 。第三 ,可以圍繞“做事情要善于借鑒 ,事情做 好后要及時(shí)總結(jié)、反思”來(lái)寫(xiě)。以上三個(gè)角度 ,可以寫(xiě)成記敘文 ,也可以寫(xiě)成議論文 ,注意不要 只是對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)。 考點(diǎn) 2 事例、現(xiàn)象類 1.(2022湖北黃岡 ,332)讀下面材料 ,按要求寫(xiě)一篇作文。 (50分 ) 2022年 2月 4日 ,在天津大學(xué)衛(wèi)津路校區(qū) ,一場(chǎng)普通的畢業(yè)典禮倍受關(guān)注。 81歲的“奶奶同學(xué)” 薛敏修完成了所有專升本課程的學(xué)習(xí) ,在這一天拿到了天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本科畢業(yè)證 書(shū) ,而為了這一刻她已經(jīng)奮斗了整整四年。 2022年 ,77歲的薛敏修進(jìn)入天津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 ,她成為了“身邊的榜樣” ,成為老師和同學(xué) 口中“別人家的孩子”。她每天都是凌晨 5點(diǎn)起床 ,基本所有的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。她說(shuō) : “只要學(xué)習(xí)我就高興 ,學(xué)習(xí)我就有收獲?！? 她會(huì)五門語(yǔ)言 (中文、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、拉丁語(yǔ) ),還會(huì)用制表、修圖等軟件 ,確實(shí)令人驚嘆 ! 要求 :① 根據(jù)對(duì)上述材料的閱讀理解 ,請(qǐng)從“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“榜樣”“學(xué)無(wú)止境”“勇于挑 戰(zhàn)”等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作 ,600字以上。②文體 (詩(shī)歌除外 )自選 ,題目自擬。③不得套 作 ,不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 可以從題目要求中任選一個(gè)角度來(lái)確定寫(xiě)作中心 :(1)夢(mèng)想 (追求 )是力量的源泉。 (2)人要活到老學(xué)到老 (學(xué)無(wú)止境 )。 (3)人要勇于挑戰(zhàn)自我 (人要突破自己 )。 (4)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān) 持。 (5)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。 (6)人要與時(shí)俱進(jìn) (人要樂(lè)于接受新鮮事物 )。 (7)勤奮是成功的奠 基石。 (8)一分耕耘 ,一分收獲。 (9)要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 [例文 ] 夢(mèng)想 ,是一種力量 我們處于一個(gè)充滿夢(mèng)想的世界 ,夢(mèng)想的光輝照亮我們前行的路。它是一種不可思議的力量 ,能 讓所有人在追逐它的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這些夢(mèng)想或宏大或渺小 ,但無(wú)一不鐫刻著人們內(nèi) 心最真摯的向往 ,寄托著人們最堅(jiān)定的信仰。 思 夢(mèng) 不知何時(shí)起 ,我迷戀上了那激昂雄渾的鼓點(diǎn) ,沉醉于鼓棒在鼓面上躍動(dòng)的身影 ,愛(ài)上了那镲與鼓 的瀟灑樂(lè)章 ,我陷進(jìn)了架子鼓所帶來(lái)的節(jié)奏旋渦中 ,無(wú)法自拔。 如果說(shuō)一個(gè)樂(lè)隊(duì)就是一幢高樓 ,那么我一直以來(lái)所接觸的鍵盤與吉他便是那高高在上的樓頂 , 而架子鼓則是那一層地基 ,給人以踏實(shí)的安全感 ,給整個(gè)樂(lè)隊(duì)一種穩(wěn)健感。也許正因?yàn)槿绱?,我 才對(duì)這一樂(lè)器產(chǎn)生了濃厚的興趣。 于是一個(gè)小小的夢(mèng)想誕生了 :我要征服架子鼓 ,我要用鼓棒揮灑我的喜怒哀樂(lè) ,我要成為一名節(jié) 奏的駕馭者。 懷著這個(gè)夢(mèng)想 ,我闖入了架子鼓的領(lǐng)域 ,我只望見(jiàn)盡頭大片的鮮花 ,卻忽略了腳下滿滿的荊棘 … … 追 夢(mèng) 追夢(mèng)的過(guò)程是艱難的 ,我把一切都想得過(guò)于簡(jiǎn)單了。 兩根鼓棒絲毫不聽(tīng)我的使喚 ,我費(fèi)力地在那塊小鼓板上敲著乏味的十六分音符 ,沒(méi)有音調(diào) ,沒(méi)有 鮮明的節(jié)奏 ,更沒(méi)有華麗的揮臂 ,只有“嗒、嗒”的聲音在琴房?jī)?nèi)回響。 這與我的想象相差得太遠(yuǎn)了 !為什么一開(kāi)始只能在鼓板上敲 ?為什么只能敲十六分音符 ?為什 么還要強(qiáng)弱分明、越敲越快 ?為什么我怎么敲都達(dá)不到要求 ?為什么學(xué)個(gè)架子鼓這么難 ?盡管 如此 ,我仍不想放棄 ,我暗暗告訴自己 :“為了夢(mèng)想 ,一定要堅(jiān)持下去 !”頓時(shí) ,一股力量注入我的 全身 ,我感到我的血液沸騰了 ,我重拾鼓棒 ,敲起了悅耳的十六分音符 ,盡管節(jié)奏單一 ,盡管音調(diào) 平淡 ,盡管只有一個(gè)鼓板 ,我還是感到我的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚都在隨之舞蹈。 終于 ,功夫不負(fù)有心人 ,我聽(tīng)見(jiàn)了老師欣慰的聲音 :“你是我所教過(guò)學(xué)得最快的學(xué)生 ,你可以上 架子鼓了。” 圓 夢(mèng) 如今 ,我已到達(dá)夢(mèng)想的花園 ,暫時(shí)結(jié)束了我的架子鼓征程。每當(dāng)心情煩悶之時(shí) ,我便會(huì)來(lái)到琴 房 ,用鼓棒驅(qū)趕我心頭密布的烏云。 “咚 ——咚 ——咚 ——咚 ——”四聲沉悶的大鼓聲似驚雷 ,排練著一場(chǎng)好戲 ,手臂帶著鼓棒在 四只音色各異的鼓中來(lái)回周旋 ,或急或緩 ,或高亢或低沉 ,如暴雨沖刷著大地 ,蕩滌著塵埃。手 臂的揮動(dòng) ,發(fā)絲的舞蹈 ,雙腳的配合 ,肢體的靈動(dòng) ,一切都是那樣愜意而自然 ,我陶醉了?！帮?— —”強(qiáng)音镲的尾音在琴房中回蕩 ,霎時(shí)雨過(guò)天晴 ,我聞到了泥土的芬芳 ,心情驟然開(kāi)朗。 是夢(mèng) 想給了我堅(jiān)持到底的勇氣 ,是夢(mèng)想給了我力量 ,讓我勇往直前 ! 沒(méi)錯(cuò) ,夢(mèng)想是一種力量 ,它能推動(dòng)我們前行 ,讓我們看到光輝的未來(lái) !有夢(mèng)的人生才是圓滿的人 生 ,讓我們帶上自信的微笑 ,身負(fù)夢(mèng)想的重量 ,開(kāi)始我們的追夢(mèng)之旅吧 ! [點(diǎn)評(píng) ] 本文主題鮮明 ,小作者通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷 ,揭示了“夢(mèng)想 ,是一種力量”這一主 題。構(gòu)思新穎 ,采用小標(biāo)題的形式 ,用“思?jí)簟薄白穳?mèng)”“圓夢(mèng)”串起全篇 ,思路清晰 ,結(jié)構(gòu)緊 湊。文章首尾呼應(yīng) ,渾然一體 ,恰到好處的心理描寫(xiě) ,刻畫(huà)了追夢(mèng)路上的各種滋味。 2.(2022吉林 ,252)閱讀下面的材料 ,任選角度 ,自擬題目 ,寫(xiě)一篇文章。 (50分 ) 由蝌蚪到青蛙 ,褪掉尾巴 ,才能長(zhǎng)大。 從蝌蚪到青蛙 ,可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗 ,但一定需要徹底。 即使能生活在岸上 ,也不要永遠(yuǎn)留在岸上 。即使能生活在水里 ,也不要永遠(yuǎn)留在水里。 冬天來(lái)了 ,它也需要蜷伏一個(gè)冬季 。但春天來(lái)了 ,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。 作文要求 :(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。 (2)文體不限。 (3)不少于 500字。 (4)文字和 標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 (5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 寫(xiě)作前 ,要認(rèn)真分析材料 ,確定文章立意。第一句 :由蝌蚪到青蛙 ,褪掉尾巴 ,才能 長(zhǎng)大。可以從蛻變、成長(zhǎng)、舍棄等角度立意。第二句 :從蝌蚪到青蛙 ,可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗 , 但一定需要徹底?？梢詮男膽B(tài)、堅(jiān)定目標(biāo)等角度立意。第三句 :即使能生活在岸上 ,也不要永 遠(yuǎn)留在岸上 。即使能生活在水里 ,也不要永遠(yuǎn)留在水里?？梢詮膴^斗、改變、不圖安逸等角度 立意。第四句 :冬天來(lái)了 ,它也需要蜷伏一個(gè)冬季 。但春天來(lái)了 ,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。可 以從蓄積力量 ,厚積薄發(fā)的角度立意。表達(dá)要有文采 ,感情要真摯 ,構(gòu)思要巧妙 ,語(yǔ)言要富有個(gè) 性。 [例文 ] 蓄勢(shì)待發(fā)的力量 夜晚 ,溫柔的月光灑在了我的課桌上 ,也灑在了那株?duì)颗；ㄉ稀Ｄ菭颗；ㄔ阢y色的月光下微微 泛紫 ,令我陷入沉思 :幾天前 ,它用行動(dòng)向我展示了蓄勢(shì)待發(fā)的力量。 初見(jiàn)牽?；?,是在樓下花園一個(gè)僻靜的角落處。從我懂事以來(lái) ,那里便佇立著一棵古樹(shù)。一日 , 我經(jīng)過(guò)那棵古樹(shù)時(shí)偶然瞥見(jiàn)古樹(shù)腳下的一個(gè)小花苞 ,那一點(diǎn)嫩綠在枯黃的古樹(shù)下被襯托得格 外顯眼。眼前的景象令我心生嘆惋 :這小花苞這么小 ,還開(kāi)在這樣一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的地方 ,它的未 來(lái)一定不會(huì)美好 ,真是可惜啊 ! 再見(jiàn)牽?；?,便是半月前我與母親在花園里散步之時(shí)了。夕陽(yáng)西下 ,牽?；ň归L(zhǎng)出了些許屬于 自己的軟弱的花瓣。我對(duì)它仍不抱有希望 ,并將自己的想法與母親分享。聽(tīng)罷 ,母親笑了 ,并對(duì) 我說(shuō) :“孩子 ,你錯(cuò)了。牽?；m然看起來(lái)弱小無(wú)助 ,四周的環(huán)境也毫不樂(lè)觀 ,但它懂得養(yǎng)精蓄 銳 ,蓄勢(shì)待發(fā)。這樣 ,它總有一天會(huì)枝繁葉茂。”我若有所悟。 又見(jiàn)牽牛花 ,便是幾天前了。當(dāng)我走近那棵古樹(shù)時(shí) ,我已經(jīng)無(wú)法相信自己的眼睛 :牽牛花早已開(kāi) 出了自己的花朵 ,并將自己的枝條伸展到古樹(shù)的各個(gè)樹(shù)枝上 ,全然不是原來(lái)的那個(gè)小花苞了。 它的花朵呈艷紫色 ,大氣而不失內(nèi)涵 ,好像在對(duì)我說(shuō) :“看到了嗎 ?這就是我蓄勢(shì)待發(fā)的力量 !” 我被深深地震撼了。 時(shí)間流淌 ,如今我又站在了這株?duì)颗；ㄇ?。夜幕早已吞噬了那鮮艷的花朵 ,不過(guò)我心中盛開(kāi)的 蓄勢(shì)待發(fā)之花卻永不會(huì)黯淡 ! [點(diǎn)評(píng) ] 文章構(gòu)思巧妙 ,以一株?duì)颗；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程為寫(xiě)作內(nèi)容 ,從纖細(xì)的嫩枝、弱小的花苞 ,到 枝繁葉茂、花色艷麗 ,牽?；ㄔ谏L(zhǎng)過(guò)程中蓄積了無(wú)窮的力量。文中媽媽的話蘊(yùn)含深刻的哲 理 ,讓小作者“若有所悟”。結(jié)尾抒情議論 ,由牽?；?lián)想到自己 ,讓我們體會(huì)到日常生活中的 小事也會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。小作者對(duì)生活的觀察十分細(xì)膩 ,值得我們學(xué)習(xí)。文章層次清 晰 ,語(yǔ)言優(yōu)美。如果將媽媽的話化為自己的感悟 ,文章的內(nèi)容就更深刻了。 3.(2022湖北武漢 ,19)閱讀下面的材料 ,按要求作文。 (50分 ) 人生如登山?；蛟S因?yàn)樘谝獾巧仙巾?,我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是 ,有人 踏上大道 ,有人走進(jìn)小路 ,有人奔向捷徑 ,有人闖入險(xiǎn)途。有的路 ,平坦而通暢 ,帶給你的是安穩(wěn) 或者平庸 。有的路 ,崎嶇而險(xiǎn)峻 ,帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適 ,你會(huì)順利登上山頂 。 選擇的路不合適 ,即使登上山頂 ,也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂 ,而是你選擇的通向 山頂?shù)哪菞l路。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :依據(jù)材料的 整體語(yǔ)意 立意 ,自擬標(biāo)題 ,不少于 600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名 ,請(qǐng) 以化名代替。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 綜觀整則材料 ,不難從中找出關(guān)鍵句“決定人生狀態(tài)的不是山頂 ,而是你選擇的 通向山頂?shù)哪菞l路”。要抓住的關(guān)鍵詞是“山頂”“選擇”“路” ,要討論的是它們之間的 關(guān)系。既然“人生如登山” ,那么毫無(wú)寓意地直接談登山、只談登山 ,就是沒(méi)有理解題干的深 刻含意。應(yīng)該談人生的意義 ,談人生的追求 ,談怎樣實(shí)現(xiàn)人生的理想 ,談人生道路上應(yīng)該做的準(zhǔn) 備 ,談生命智慧和人生哲學(xué) ,等等。生活經(jīng)歷豐富的考生可以寫(xiě)一些曲折動(dòng)人的故事 ,文筆好的 考生可以寫(xiě)人生奮斗的詩(shī)意 ,善于思考的考生可以展示自己的思辨能力。 4.(20