廣東省中考語文二輪復(fù)習(xí)第三部分中考作文提分實(shí)用技法第五單元學(xué)會(huì)抒情課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 17:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 …… 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 (前一句以擬人手法寫景。用水鳥活動(dòng)反常襯鬼子兇殘，用葦子生長暗喻抗戰(zhàn)斗志；后一句用景暗示人物報(bào)仇時(shí)刻內(nèi)心自然萌發(fā)的輕松與愉快。都屬借景抒情，而又情景交融。 ) 孫犁先生作品的特點(diǎn)，是 “ 詩情畫意 ” ，這很大程度上取決于大量的借景抒情，而能不 “ 刺破 ” 技法指導(dǎo) 。讀他的作品，往往能感受到濃濃的意境。我們來看 2022年廣東滿分作文的選段，標(biāo)題 《 那兒，綻滿友誼的鮮花 》 : 我與辛打小便住在這長長的弄堂，每天看著日之朝暮，或是聽著鳥鳴鶯啼。我們每天、每天地，擦過同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過同一簇人家門前娉婷的扶?；?，行走在同一條斜陽溫柔崩塌的路上，不曾多想那無常的云野何時(shí)變遷。在被廢棄多年的老院里，我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹下，兒時(shí)的風(fēng)揣著詩意的秋色撣落樹梢上美人的粉唇，將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色。 技法指導(dǎo) “只有我們知道這兒哩?！毙敛[著眼睛笑，那笑是水蔥一般姣好的。落花似在唇瓣輕柔地一吻，頰上一陣癢，我扭了扭頭。辛自躺下后便有很多時(shí)沒吭一聲，我亟亟喚她：“辛，辛?！彼硨χ遥⒉豢月?，我看不清她的神色。我又喚她：“辛，辛?！彼龅剞D(zhuǎn)過身來，用兩只手搭成個(gè)喇叭對著我大喊：“我在，我在！” (詞匯很豐富，但并不妖嬈，反而有一種清新的氣息，這是編者最佩服的地方。景物，似乎已經(jīng)很“老”，“老”成了“慣性”，然而，那不正是單純卻深厚的友誼的最佳烘托嗎？似乎，這景物和 技法指導(dǎo) 人，也是有友誼的；又似乎，這友誼，也“老”得像這景物，不再需要復(fù)雜的情節(jié)。一切的一切，因?yàn)榫拔?，有了深沉許多倍的意蘊(yùn)。 ) 把強(qiáng)烈的感情寄托在景物身上，景生情，情生景，情景交融，渾然一體，一切 “ 景語 ” 也就成了“ 情語 ” 。 寫景的目的，最終是為了表現(xiàn)作者的思想感情。要通過 “ 借景抒情 ” 來表現(xiàn)主題，要把景物描寫得栩栩如生，還必須把作者的獨(dú)特感受寫進(jìn)去，因此，在寫景的過程中穿插作者的心理活動(dòng)是非常有力的。例如魯迅先生的 《 故鄉(xiāng) 》 一文，反映農(nóng)村衰敗蕭條的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是 “ 蒼黃的天空 技法指導(dǎo) 下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣 ” ，而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為 “ 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月 ” ，景物描寫之中滲透了作者愛憎分明的思想感情?？梢?，以景促情，情景交融，可以有力地深化文章主題。請看一個(gè)典型選段 (滿分作文 )，標(biāo)題 《 沒有獎(jiǎng)品的第一名 》： 突然，身后一陣窸窣。轉(zhuǎn)過頭，卻什么都沒有發(fā)生，什么都沒有。只是感覺桌子輕微地顫動(dòng)了一下。 X從雪白的試卷中抬起頭，看了看我，明媚的微笑，在臉上跳動(dòng)。 技法指導(dǎo) 我轉(zhuǎn)過身，打算繼續(xù)做沒完沒了的試卷，可是心卻躁動(dòng)起來，再也靜不下來了。 此時(shí)，陽光肆虐地劈開窗簾，洶涌了一屋子的陽光。 再一次，身后的桌子，挪動(dòng)起來。有什么東西掉了！我俯下身，一張白色的紙團(tuán)卻已被靈巧地拾起，與 X的目光猛然相撞的我，心不知道為什么，猛然顫動(dòng)了一下。又是一陣窸窣。 我不由得看了看身邊的 Y，在微亮的光中，他嘴角翹起，淺淺地笑著，似乎胸有成竹的樣子， 筆下，一張紙條，慘白地躺在那里。 他似乎也感受到了一陣熾熱的目光，驀地抬起 技法指導(dǎo) 頭， 一種空洞的不知名的恐懼，刺破陽光，嘩的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨聲吹響了。仿佛轟的一聲掀開的鍋蓋，教室里沸騰了。一屋子的人，一臉興奮地嘰嘰喳喳討論起來，一臉的如釋重負(fù)的輕松和快活。陽光，孤零零地被我們拋在腦后 …… 后來漸漸知道， Y，名列第一， X，名列第二。望著他們那燦爛如花的笑臉， 我想到了那肆虐的陽光，還有那慘白的紙團(tuán) …… (借陽光、紙團(tuán)兩物組成的景物畫面，反復(fù)融合抒發(fā)憤怒與鄙夷的感情，其特點(diǎn)是：物半虛半實(shí)，很多時(shí)候是用心理在寫景。高手！ ) 技法指導(dǎo) 《 綠葉的情意 》 ： 只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)，因?yàn)槲乙灿型瑯拥墓陋?dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。 在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈地放下，我總有一種想哭的沖動(dòng)。 (景物融入心理，展現(xiàn)對故鄉(xiāng)、對逝去的美好生活的深厚感情。 ) 借景抒情、情景交融實(shí)在是太常用了，幾乎每篇好文章都能發(fā)現(xiàn)一兩處，大家用心體會(huì)就好。 技法指導(dǎo) 用這種手法，最怕的是什么呢？那就是無事生非，為寫景而寫景，不需要寫景也寫一點(diǎn)，以為那樣會(huì)是 “ 加分理由 ” ，其實(shí)，那樣反而更邋遢、累贅，有時(shí)可能還會(huì)領(lǐng)著主題偏離航道。 (2)觸景生情。就是眼前的景物觸動(dòng)心弦，情不自禁，動(dòng)于胸中，有感而發(fā)，不抒不暢，于是一吐為快。要用好觸景生情，首先要了解 “ 因何生情” 的問題。這就需要了解寫作背景。 《 背影 》 的開頭是這樣的： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東 技法指導(dǎo) 西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” (觸景生情而淚下 ) 可見，此處的 “ 景 ” 未必都是自然景物，由人和事組成的人文景觀也是 “ 景 ” 。請看下列選段是如何借景抒情的。 經(jīng)過書店，碰巧看到了老師曾經(jīng)推薦的宗白華的 《 美學(xué)散步 》 和喬斯坦的 《 蘇菲的世界 》 。 結(jié)賬時(shí)，身邊有幾個(gè)小學(xué)五、六年級模樣的小女生正捧著一摞最新的 《 最小說 》 和 《 悲
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1