七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 15:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —— 烏申斯基 材料二：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 —— 韓愈 材料三：習(xí)近平總書記說(shuō)過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！? 從這些名言中，你是如何理解教師的？ 【 人物事跡 】 1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺， 19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。 36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。 三十六年， 絢爛了兩代人的童年， 花白了你的麻花辮。 二、風(fēng)格不同的老師 ？ 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的 風(fēng)格 。 ？ 每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，學(xué)會(huì) 接納
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