寫人要凸顯個(gè)性(編輯修改稿)
2025-07-17 03:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)描寫就沒有活生生、有個(gè)性的人物形象。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物復(fù)雜情感的重要手法。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：選用典型細(xì)節(jié)，細(xì)致觀察事物，精心錘煉詞語(yǔ)。例：也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁(yè)頁(yè)，在她指間如日歷般翻過(guò)去。我在小學(xué)三年級(jí)那年，終因功課太差而留級(jí)了。我記得把成績(jī)單交給母親時(shí)，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實(shí)錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害。可是，出乎意外地，那雙手，卻輕輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說(shuō)：“沒關(guān)系，明年多用點(diǎn)功就好了?！蔽矣洸坏镁烤拐局嗑?，但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象?！f因：《母親的手》文章從人們常見的“母親的手”這一角度入手，以質(zhì)樸無(wú)華的文字點(diǎn)染母愛，娓娓道來(lái)，于平淡中現(xiàn)真情。文章的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)得非常貼切、自然，讓人感受到母愛的深沉。側(cè)面描寫。不正面、直接來(lái)表現(xiàn)所要寫的人物，而是通過(guò)寫其他人物、事件或景物來(lái)表現(xiàn)所要寫的人物的方法。怎樣運(yùn)用這種方法呢？一是通過(guò)其他人物的言語(yǔ)、評(píng)論來(lái)表現(xiàn)所要描寫的主要對(duì)象；二是通過(guò)其他人物的神態(tài)、動(dòng)作襯托所要描寫的主要對(duì)象；三是通過(guò)寫主要人物在環(huán)境中或其他人身上產(chǎn)生的影響來(lái)表現(xiàn)這一主要人物；四是通過(guò)人物生活或活動(dòng)的環(huán)境、場(chǎng)所等來(lái)表現(xiàn)人物。例：那次公開的考試是在那間古色古香的大廳里舉行的。當(dāng)陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會(huì)里幾位有名的聲樂(lè)專家面前唱完了冼星海的那支有名的《二月里來(lái)》，門外窗外擠擠挨挨的都站滿了人，甚至連不帶任何表情的教授們也不免暗暗遞了個(gè)眼色。按照規(guī)定，應(yīng)試者還要唱一支外國(guó)歌曲，她演唱了意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠嘆調(diào)《有一個(gè)良辰佳日》，以她燦爛的音色和深沉的理解驚動(dòng)四座，一向以要求嚴(yán)格聞名的蘇林教授也不由頷首表示贊許，在他嚴(yán)峻的眼光下隱藏著一絲微笑?！螢椋骸兜诙慰荚嚒愤@段文字成功地運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，通過(guò)窗外人們的反映、考官們相互傳遞眼色和“一向以要求嚴(yán)格聞名的蘇林教授也不由頷首表示贊許，在他嚴(yán)峻的眼光下隱藏著一絲微笑”來(lái)突出陳伊玲的歌聲動(dòng)聽。并為后文作鋪墊，與其復(fù)試中的“糟糕”表現(xiàn)形成對(duì)比。從而形成懸念，引起讀者的閱讀興趣。環(huán)境烘托。所謂環(huán)境烘托是指通過(guò)描寫人物的生活、工作場(chǎng)所或周圍的景物等客觀環(huán)境來(lái)表現(xiàn)或刻畫人物的方法。這種方法包括以下幾種情況：第一、通過(guò)對(duì)人物生存空間的描繪，反映人物的社會(huì)地位、身分和性格；第二、通過(guò)對(duì)于人物活動(dòng)場(chǎng)所或某種場(chǎng)面的描繪，反映人物的精神風(fēng)貌；第三、通過(guò)對(duì)于人物周圍的景物、陳設(shè)等環(huán)境因素的描繪反映人物的心情、心境或感觸等等。就這一點(diǎn)而言，中國(guó)古典文學(xué)中的許多作品堪稱典范，我們也可以從中汲取不少經(jīng)驗(yàn)。例：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉
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