提領(lǐng)而頓-百毛皆順(編輯修改稿)
2025-07-16 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》中說：文眼“或在篇首,或在篇中,或在篇末”。 “文眼”雖不固定在某段、某處，但也有規(guī)律可循。有的文眼出現(xiàn)在題目中，如《跨越百年的美麗》。在課堂上，我就抓住“美麗”引導學生展開探討. 師：同學們，1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。讓我們再仔細讀讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請同學們在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。 （生讀課文。） 師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。 師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？（學生聯(lián)系上下文有關(guān)段落，各抒己見，在深刻體會的基礎上動情朗讀。）師：居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。 （生讀。）師：誰來說說？ 生：我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。 師：你是從哪里感受到的呢？（學生繼續(xù)研讀，互相交流。）師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里呢？ 生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的淡泊名利。 師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。 （生默讀6自然段。） 師：誰來談談自己的感受?（學生在字里行間感受居里夫人的偉大人格。）師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？（由于學生已對居里夫人“美麗”的內(nèi)涵有了一定的理解，所以這個教學難點自然迎刃而解。）整節(jié)課緊扣“美麗”來展開，并以“美麗”清晰地貫穿整個閱讀過程，不但有利于學生把握文章脈絡以及課文重點，而且還可以讓學生在閱讀中體會，在體會中深思，進而真正明白“跨越百年
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