提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力(編輯修改稿)
2025-07-16 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功。首屆全國(guó)中學(xué)生（初中組）語(yǔ)言文字應(yīng)用競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束。透過(guò)這次有益的活動(dòng)，來(lái) 探究一下中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力方面存在的主要問(wèn)題和教育工作者、語(yǔ)言文字工作者 為提高中學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力應(yīng)主要開(kāi)展哪些工作，應(yīng)該是很有意義的?！ ∫弧 某踬惖某煽?jī)統(tǒng)計(jì)看，全國(guó)參賽的１３個(gè)省、直轄市，大部分學(xué)校的平均成績(jī)?cè)冢?０分上下（計(jì)算機(jī)處理漢語(yǔ)漢字的初步知識(shí)部分占１０分，未計(jì)算在內(nèi)），如果扣除“ 有關(guān)我國(guó)語(yǔ)言文字工作的初步知識(shí)”的得分（這部分占１０分，學(xué)生得分率達(dá)９５％） ，那么語(yǔ)言文字應(yīng)用部分的得分率則要低于６０％。決賽甲組試題總分為７００分，５ 個(gè)隊(duì)總得分為５１０分，得分率達(dá)７２．８％。乙組試題總分為５７０分，５個(gè)隊(duì)總得 分為２９０分，得分率僅為５０．８％?？紤]到初賽和決賽都是經(jīng)過(guò)較充分的準(zhǔn)備后進(jìn) 行的，所以上述兩組數(shù)字表明，目前中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用方面存在的問(wèn)題還較多，水平 亟待提高。為便于說(shuō)明問(wèn)題，我們從省級(jí)重點(diǎn)校、城區(qū)普通校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通校隨機(jī)抽了１ ３１份初賽試卷做了統(tǒng)計(jì)分析?！ 。保中我?guī)范 字形規(guī)范涉及錯(cuò)別字、繁體字、筆形、筆畫(huà)數(shù)、筆順等內(nèi)容。學(xué)生對(duì)常寫(xiě)的字掌握 較好，如“罐頭”的“罐”、“就餐”的“餐”、“副食”的“副”等，但對(duì)一些常說(shuō) 而不常寫(xiě)的字則掌握不好，如“熒光屏”的“熒”、“螢火蟲(chóng)”的“螢”、“輕盈”的 “盈”、“戶(hù)樞不蠹”的“蠹”等。對(duì)筆畫(huà)數(shù)掌握較好（試卷第１４題，得分率為８５ ％），而對(duì)筆形、筆順則掌握得較差。很多學(xué)生不了解基本筆形（筆畫(huà)）為８種，即點(diǎn) 、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤?！耙浴弊趾汀耙弊值钠鸸P都屬折筆（該題得分率僅 為２１％）。試卷第１３題問(wèn)各組字最后一筆筆形相同的一組是哪組。正確的選項(xiàng)是Ｄ －－“戒母卵肅祭”，選對(duì)的只有３１％，問(wèn)題出在“肅”字上，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)“肅”時(shí) 最后寫(xiě)右下的一豎，而不是最后寫(xiě)下邊中間的一撇一點(diǎn)。５１％的學(xué)生選了錯(cuò)項(xiàng)Ｃ－－ “務(wù)場(chǎng)身盧必”，問(wèn)題出在“必”字上，“必”字的一撇應(yīng)為第四筆，而不是最后一筆 。失分率高的還有第１０題，５０％的同學(xué)沒(méi)看出“一愁莫展”中的“愁”應(yīng)寫(xiě)作“籌 ”，１２％的同學(xué)沒(méi)看出“變本加利”中的“利”應(yīng)寫(xiě)作“厲”，８％的同學(xué)沒(méi)看出“ 知迷不悟”中的“知”應(yīng)是“執(zhí)”。單看“愁”和“籌”、“利”和“厲”、“知”和 “執(zhí)”一般是不會(huì)混淆的，但在應(yīng)用過(guò)程中，在某個(gè)詞語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生就分辨不清了。 究其原因，恐怕跟教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生把字義（語(yǔ)素義）和詞語(yǔ)義聯(lián)系起來(lái)理解和記憶很 有關(guān)系?！ 。玻x音規(guī)范 從決賽看，重點(diǎn)學(xué)校讀音規(guī)范的問(wèn)題解決得較好。讀初中教材中的書(shū)面語(yǔ)詞，甲組 ５個(gè)學(xué)校代表隊(duì)均沒(méi)有讀錯(cuò)的，而乙組５個(gè)隊(duì)中４個(gè)隊(duì)有失誤，如把“曲高和（h232。）寡 ”的“和”錯(cuò)讀為233。，“為（w232。i）虎作倀”的“為”錯(cuò)讀成w233。i。從讀錯(cuò)的例子看， 一是讀字讀半邊的情況較多，如把“酗（xu）”錯(cuò)讀為xiōng，把“吮（shǔn） ”錯(cuò) 讀為yǔn，把“酊（dǐng）”錯(cuò)讀為dīng。二是多音字問(wèn)題多。試卷第１９題要求判 斷帶點(diǎn)字讀音都不同的詞，正確選項(xiàng)為Ｂ－－著數(shù)、著慌、衣著、看著。其中的“著” 依次讀為zhāo、zh225。o、zh243。o、zhe，答對(duì)的為５９％。 ?。常斫庾衷~義 學(xué)生理解字詞義的能力在這次競(jìng)賽中主要通過(guò)四個(gè)方面來(lái)測(cè)試：（１）多義字（語(yǔ) 素）在不同詞語(yǔ)中表示的意思，（２）多義詞在話(huà)語(yǔ)中表示的意思，（３）新詞語(yǔ)的意 思，（４）詞語(yǔ)的臨時(shí)意義。學(xué)生對(duì)多義詞的理解比對(duì)多義字的理解情況要好。試卷第 １７題要求學(xué)生明辨“活”這個(gè)詞分別做動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí)的意思，得分率為８２ ％。試卷第９題、第１６題要求學(xué)生分辨多義字字義，１９％的學(xué)生分不清“籌劃”和 “劃算”中“劃”的意思，１２％的學(xué)生混淆了“洞”的兩個(gè)主要意思：在“洞察”“ 洞悉”“洞徹”中“洞”表示深遠(yuǎn)透徹，在“漏洞”“空洞”“洞穴”中“洞”表示物 體中間的穿通或凹入較深的部分。第３４題要求判斷畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)中沒(méi)有使用比喻義的句 子，得分率僅為１５％。選項(xiàng)Ａ－－“看得見(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤(pán)旋在 頭頂”中起比喻作用的是“像烏鴉盤(pán)旋在頭頂”這個(gè)短語(yǔ)，“烏鴉”在這里沒(méi)有比喻義 。反之，另三句話(huà)中的“尾巴”“金馬車(chē)”“水龍頭”在句中有比喻義。這說(shuō)明學(xué)生不 善于依據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析判斷詞語(yǔ)在話(huà)語(yǔ)中臨時(shí)產(chǎn)生的意義?！ 。矗褂霉ぞ邥?shū) 使用工具書(shū)的水平和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是成正比的，所以使用工具書(shū)就成了檢測(cè)語(yǔ) 言文字應(yīng)用能力的一個(gè)內(nèi)容。試卷第７題要求學(xué)生將幾個(gè)省按《漢語(yǔ)拼音方案》中的字 母順序排列，實(shí)際上是檢查學(xué)生能否熟練正確地使用音序檢索法。從答卷看，主要問(wèn)題 出在以z、c、s、zh、ch、sh為聲母的音節(jié)排列順序上。２５％的學(xué)生將“四川”排在了 “陜西”的前邊。決賽時(shí)甲乙兩組都有查字典的內(nèi)容，一看學(xué)生對(duì)部首檢索法掌握的情 況，二看查閱的速度。１０個(gè)代表隊(duì)只有２個(gè)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查出了５個(gè)字的頁(yè)碼。 要使用好工具書(shū)，就得了解工具書(shū)的體例和使用的符號(hào)。決賽中有一道題，是從《現(xiàn)代 漢語(yǔ)詞典》中選了幾個(gè)符號(hào)看學(xué)生是否掌握，結(jié)果有一半符號(hào)學(xué)生不了解。 ?。担褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還涉及對(duì)語(yǔ)句內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次及 上
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