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正文內(nèi)容

教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會[](編輯修改稿)

2025-05-31 22:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子,因為平時生活中接觸相對較少,而一般人,口頭語言表達(dá)時有很少運用,因此,就更加依賴于記憶。對絕大部分人而言,學(xué)習(xí)書面語言時背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料,讀過了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本 的語言材料,就不可能掌握好一門語言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,其原因之一就是積累的書面語言太少,能運用的更少。因此不少學(xué)生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料,運用語言表情達(dá)意才會得心應(yīng)手、左右逢源。 語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本,也是學(xué)習(xí)過程的起點。沒有語言輸入,根本談不上語言學(xué)習(xí)。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量 的語言輸入,語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。 三、運用語言 語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ),但還不是學(xué)習(xí)語言的完
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