【文章內容簡介】 畫組成，獨立書寫單位，不一定有語音、意義，有構字能力。 偏旁——高于部件的構字單位，合體字一級拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。 漢字房屋的架構 1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內，先中間后兩邊，先進去后封口?？梢耘e二、三例示范。 2）漢字拆分，注意兩點： A、漢字拆分到部件 B、分級拆分。 3）拆分一下前后位同學的姓名。 四、小試身手 練習一，找出謎底，排列次序。 練習二，學生自己體會。略。 練習三，簡要說明漢字結構和拉丁字母結構的區(qū)別。 會徽“中國印?舞動的北京”結構特點—— 由于美術字體可與繪畫結合，字中有畫，畫中有字，有生動形象的藝術感染力。 1）主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。 2）“beijing2008”字體采用了漢簡風格，將筆畫與韻味有機地結合再一起，自然，簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體。 3）字體與主體圖案風格相協(xié)調，頁更符合市場開發(fā)地目的。 而拉丁字母雖也可以設計成圖案式樣，但從藝術字體本身看不出文字意義。 另外，也可以讓學生分析“中國印”的創(chuàng)意—— “京”，設計成人字形，是書法與繪畫的結合。“京”，既是奔跑，又是歡迎。“印章”形式是中國書法藝術的展現(xiàn)。…… 補充小練習。出幾個拆字謎語。 “上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大”打一字 （一） “他們兩人離開了” 打一國家名 （也門） “走人” 打一足球術語 （越位在先） “皿” 打一成語 （一針見血）咬文嚼字——消滅錯別字教學目標 一、知識與能力 了解古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因 。幫助學生學會如何消滅錯別字。 二、過程與方法 通過課堂上的學習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題。三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)良好的語文學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。教學重點、難點 古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因,做練習鞏固知識。幫助學生學會如何讀準字音。課時安排 1課時 教學過程 總第7課時一、導語文字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一，對于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設文明城市，要堅決反對錯別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應昭示文明，不應在廣告中出現(xiàn)錯別字。這樣的錯別字誤導小學生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關部門出面做出處理。 二、課堂活動出錯的原因 字形相似而誤 “公廁”而非“公則” “招聘”而非“招騁” “專座”而非“專痤” 字形相似，讀音相同或相近而誤 “候車”而非“侯車” “咨詢”而非“資詢” “排檔”而非“排擋” “灌餅”而非“罐餅” 音同或音近而誤 “隱形”而非“隱行” “招聘啟事”而非“招聘啟示” “庫存”而非“褲存” 義同或義近而誤 “形象”而非“形像” 濫用繁體字 “休閑服” 三、錯別字笑話（案例） 有一個外國人，在中國待了一段時間，自以為漢語不錯，一天，他沒有帶翻譯就一個人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農業(yè)很行，中國建設很行，中國交通很行，中國人民很行?！?某學生常寫錯別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有點累了，就背著班長偷偷的喝了喝…… 小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……” 一老板要請客，寫了要買兩只雞一只兔子的帖子讓仆人去準備。可是仆人只買回來一只雞。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎？” 超級女生季軍得主張含韻有一次來到南京舉行她的新碟簽售會，其間一男崇拜者請她寫下他的家鄉(xiāng)安徽的字樣，張含韻沉思良久卻寫不出那個安徽的徽字，最后無奈的寫下了“安微”倆字匆匆離去，大出洋相。 四、廣告中的錯別字集錦 飯店門口：“抄”飯 修車店門口：補胎“沖”氣 零售店鋪門口：“另”售 家具店門口：家“俱” 裝潢店門口：裝“璜” 失物廣告：失物“啟示” 網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深 鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴” 熱水器廣告：隨心所“浴” 空調廣告：終生無“汗” 1服裝店廣告：“衣帽”取人 1某洗衣店廣告：“衣衣”不舍 1某房產公司廣告：萬“室”俱備 1某蛋糕廣告：步步“糕”升 1胃藥廣告：一“不”到“胃” 1賽馬廣告：樂在“騎”中 1電熨斗廣告：百“衣”百順 1快餐店廣告：“燒”勝一籌 1洗衣機廣告：“閑”妻良母 帽子公司廣告：以“帽”取人 2治結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了 2打印機廣告：百聞不如一“鍵” 2透明膠帶廣告：無可替“帶” 2冰箱廣告：制冷“鮮”鋒 2治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐 2花園公寓廣告：隨“寓”而安 2跳舞機廣告：聞“機”起舞 2海鮮廣告：領“鮮”一步 2口腔門診廣告：“快治”人口 禮品店廣告：“禮”所當然 3藥品廣告：“咳”不容緩 3山地車廣告：“騎”樂無窮 3補品廣告：“鱉”來無恙 3眼鏡廣告：一“明”驚人 3驅蚊器廣告：默默無“蚊” 討論： 有人說這是“妙用”，有人說這是“篡改”，你怎么看？ 溫馨提示： 詞語妙用固然好 誤人子弟不得了 字形句意別改跑 家喻戶曉記得牢 五、導致別字的原因 字形相似、如將“嘔心瀝血”中的“嘔”寫或“摳”，將“掂量”的“掂”寫成“惦”。 字音相同或相近，如“川流不息”的“川”寫成“穿”，“貽笑大方”的“貽”寫成“怡”。 字音相同字形相近，如“趨之若鶩”的“鶩”寫成“騖”，“渙然冰釋”的“渙”寫成“煥”。 聲音相同字義相近，如“鳩占鵲巢”的“鵲”寫成“雀”，“綠樹成蔭”的“蔭”寫成“陰”。 標新立異，故意寫錯，以引人注目。 受社會上不規(guī)范字影響或寫字馬虎而形成的錯別字。如“另售”“雞旦”“打拆”。 如何辨認并修改錯別字？ 一、明義記字 字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應意義的字“對號入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎。實際上，有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義“巧記”字形，會平添許多趣味，收到良好效果。 如“脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動，是一個動作場景，而“搏”具有“搏動、跳動”的意思、正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應是動詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”。 “融會貫通”很容易寫成“融匯貫通”。有人甚至還振振有詞地為這種錯誤找出所謂的理由，說“融合匯聚了多方面的東西，有了通徹的理解”。其實不然，“融合”“匯聚”的意義是相同的，“融匯”相連，就會語意重復。“融會貫通”的基本詞義應該是“參合多方面道理進行體會從而得到全面透徹的領悟”，因而必須用“會”而不能用“匯”。如果把詞語中易錯字的意義搞通徹了，就能有效地避免寫錯。 如：下列加點的字詞都可以從意義上“糾錯” (括號中是正確的字和該字的解釋)。 集思廣義(益：益處，效果)、 撕打(廝：互相)、 義氣用事(意氣：偏激的情緒)、 水瀉不通(泄：泄出)、 憑心而論(平心：平心靜氣)、 貪臟枉法(贓：贓款)、 暫露頭角(嶄：高出)、 開門緝盜(揖：作揖)、 兵慌馬亂(荒：災荒,亂)、 不容質疑(置疑：加以懷疑)等。 二、推形記字 漢字中有80％的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運用正確與否。從而辨別書寫的正誤。 如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯保闻允恰把浴弊?，表示該字與語言或話語有關，“謳歌英雄”當然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關的—個動作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費盡心思，應該用“嘔”字。“漚”的形旁表明和“水”有關，糞便、青草等加水經過長時間的浸泡俗稱“漚肥”。 下面詞語中加點的字都是與形近的形聲字容易混淆的，可從形旁的意義這一角度記憶它們的正確字形(括號內是正確的字及該字的解釋)。 如：縱橫稗闔(捭：兩手分開。全詞指運用手段進行分化、聯(lián)合)、 裨官野史(稗：一種雜草)、 大有捭益(裨：補益)、 憚精竭慮(殫：竭盡)、 肆無忌殫(憚：心里害怕)、 暇不掩瑜 (瑕：美玉上的斑點)、 目不遐接(暇：空閑)等。 因為漢字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，推形記字是一種最有實效的記憶字形的方法。 三、探源記字 有些詞中的字是由該詞形成時特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準確記住字。由于時代的阻隔，我們平時只知道有些詞的用法，而不知道該詞形成的歷史背景，書寫時難免用現(xiàn)代的觀念去理解它，結果常常寫錯。實際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結著濃郁的文化風俗或附帶著—個生動有趣的故事，記憶該類詞時把它們挖掘出來，會使學習的過程充滿意趣。 如“再接再厲”，因為這個成語常用來鼓勵人，而“勵”有鼓勵的意思，所以常有人把它寫作“再接再勵”。實際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對方，制敵于死命?！皡枴蓖ā暗Z”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。 下列詞語中加點的字，都屬于這種類型(括號內是正確的字及該字的解釋)。 默守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法) 針貶(砭：中醫(yī)治病的石針， 和金針一樣都是中醫(yī)治病的工具) 名列前矛(茅：古代楚國行軍時走在前面的軍士均持茅草當旗子) 四、結構記字 有些詞尤其是四字短語，結構特殊，內部相對應的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個字來推及另—個字，從結構上記準這類詞。 如“紛至沓來”，“沓”和“紛”是相對應的兩個宇，“沓”是“紛繁”義，與其相對應的“紛”的意義相同。全詞意義就是“紛繁熱鬧地到來”。 “沓”常被誤寫為“踏”，那是因為不了解“沓”與“紛”相對應的結構關系。 再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”結構對應，是一對反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢， “恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點就不會把“恭”寫成表動作鞠躬的“躬”了。 該類詞還有遠見灼識(卓)、一張一馳(弛)、計日成功(程)、挑撥事非(是)、重山峻嶺(崇)、層見秩出(疊)、提心掉膽(吊)、惹是生非、文過飾非等。 看我“七十二變”——多義詞教學目標 了解現(xiàn)代漢語詞匯的分類。 明確多義詞的不同義項和詞義的演變現(xiàn)象。 正確使用現(xiàn)代漢語的多義詞。 教學重點、難點 理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義。掌握詞義演變的各種方式。課時安排 1課時 教學過程 總第8課時一、引子解釋 編寫者引用此故事，意在形象地說明漢語的語義是豐富多變的，大部分詞語都存在著一詞多義的現(xiàn)象。所以，我們要博學廣識，盡量多地掌握常用詞語的常用義項，并能結合具體的語境來準確判斷詞語的含義，只有這樣，才能避免出“呆子”那樣的笑話。 二、活動解說 課文笑話本身反映的是當前社會上存在的不良風氣，但它同時也向我們展示了漢語的豐富性和表現(xiàn)力強的特點，使我們認識到漢語的獨特魅力和復雜性，告訴我們要想學好漢語，就非得下一番苦功夫不可。 課堂活動解說 “‘意思’真有意思！”“詞義家族的三親六故”介紹的是詞義之間的聯(lián)系。需要注意的是詞的“本義”和“基本義”并不完全是一個概念。詞的“本義”是這個詞最初的意義，詞的“基本義”指的是這個詞最常用、最主要的意義，本義不一定就是這個詞現(xiàn)在最常用、最主要的意義。如“兵”的本又是“武器”，基本義則是“戰(zhàn)士”。多義詞的其他義項，都是從本又發(fā)展變化而來的。 一個詞語不管它有多少意義，它們之間并不是毫無聯(lián)系的。下面以“意思”為例說明。（課本60頁） 由此可以看出，詞語的各個項之間都存在著直接或間接的聯(lián)系，詞語的各個義項都是由本義直接或間接地引中出來的，因此要把握詞義應從詞語的本義入手。 三、要點解析 多義詞的本義 多義詞的本義是指文獻記載的詞的最初的意義。比如“渾”的本義是“水勢盛大”，“兵”的本義是“兵器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經消失了，因此一般詞典中也不列為義項了，比如“渾”的本義就只有在古代漢語的詞典中才能查到。有的本義雖然還存在，但已不能獨立使用，比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語中還保留著。 多義詞的基本義 多義詞的基本義就是詞在現(xiàn)代中最常用和最主要的意義?！阍诂F(xiàn)代漢語的詞類中列出的第一個義項就是該詞語的基本義，基本義丈和本義一致，如