學生自覺規(guī)范方案使用語言文字(編輯修改稿)
2025-05-23 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自豪感”，更需要重點關(guān)注和著力培育。因為，第二條和第三條的目標，是以第一條（涉及到前五個方面的問題）為前提和基礎(chǔ)的。針對上述問題，《意見》給出了要求：通過加強語言文字能力培訓，促進整體師資水平的提升。這是其一，它需要教師職前培養(yǎng)院校和職后培訓機構(gòu)共同發(fā)力。其二，為了提高教師的語言文字能力，教師所在學校的管理水平要跟進，重點是按照《中小學語言文字工作指導標準》進行規(guī)范化建設(shè)，落實校內(nèi)考核。其三，學校要將“增強語言文字應(yīng)用能力，促進學生綜合素質(zhì)和能力的提升”作為核心目標，通過制度建立和機制創(chuàng)新，引導教師做學生規(guī)范使用語言文字的引路人。其四，學校管理水平、整體師資水平以及學生綜合素質(zhì)和能力的提升，主管職責在各級政府及其教育行政部門。各級政府及其教育行政部門依據(jù)《國家通用語言文字法》保障學校和教師開展語言文字工作，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生應(yīng)用語言文字的“一種能力兩種意識”的總體目標。1標準 編輯本段 回目錄一級指標 二級指標 考核要點 分值1 制度建設(shè)(25分)11 工作機構(gòu)有語言文字工作機制，有校內(nèi)部門分工負責制度。5分12 長效機制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務(wù)評聘、教育教學考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。按照規(guī)定開設(shè)寫字課和書法課。建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。10分13 校園環(huán)境普通話是學校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。6分14 經(jīng)費保障 語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。4分2 能力建設(shè)(30分)21 規(guī)范意識 教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，學生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；高年級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。5分22 教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓方案，強調(diào)培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力，并適應(yīng)教育教學的新要求。教師普通話水平達標。10分23 學生能力學生培養(yǎng)目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求，逐步提高學生語言文字應(yīng)用能力，并達到課程標準的相應(yīng)要求。學生能熟練規(guī)范地使用普通話；熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。15分3 教育教學(25分)31 教學活動以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準。建立學生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學科教學中都重視學生語言文字規(guī)
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