20xx年秋七年級語文上冊第三單元第十課再塑生命的人教學課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-16 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在尋找讓“ 我 ” 樂意接受的 、 可能有效的方式 ， 帶我去散步 ， 合作探究 ? ?表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì) ? ?【 交流點撥 】 ?“ 散步 ” 讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來 ，從而贏得輕松愉快的學習心境 ， 獲得最佳的教育契機 。 來到井房 ， 讓我一只手接觸水流 ,在我另一只手的手心里寫出 “ 水 ” 這個字 ， 使我終于領悟到 “ 水 ”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西 。 水喚醒了我的靈魂 ， 并給予我光明 、 希望 、 快樂和自由 。表現(xiàn)了莎莉文老師教導有方 ， 耐心細致 ， 充滿愛心的高貴品質(zhì) 。 合作探究 ? ?凱勒是一個怎樣的人呢 ? ?【 交流點撥 】 海倫是一個好學敏思 、 積極樂觀 、堅強不屈的女孩 。 課堂小結(jié) ? 文中的 “ 我 ” 是一個好學 、 聰明 、 堅毅而情感豐富的女孩 ， 與莎莉文老師相輔相成 ， 莎莉文老師是一個富有愛心 ， 富有教育藝術的老師 ， 她們都是我們學習的好榜樣 。 板書設計 教學過程 第 2課時 ? 海倫 ?凱勒是不幸的 ， 幼年就喪失了視力 、聽力和語言表達能力 ， 一個人孤獨地在黑暗無聲的世界里默默掙扎 。 但海倫 ?凱勒又是 “ 幸運 ”的 ， 她遇到了一位優(yōu)秀的心靈導師 ， 一位卓越的靈魂工程師 ——莎莉文 。 今天 ， 我們再次走進課文 ， 討論一下 ， 為什么海倫稱莎莉文老師為 “ 再塑生命的人 ” 。 激情導入 ?（ 一 ） 文本探究 ?（ 1） 怎樣理解文章標題的含義 ？ 表達了作者怎樣的思想感情 ? ?【 交流點撥 】 從字面上看 ， 是 “ 重新塑造生命 、 重新獲得生命 ” ， 但在本文中 ， 再塑生命是指： “ 愛的光明照到了我的身上 ” ， 本來 ， “ 在我的那個寂靜而又黑暗的世界里 ， 根本就不會有溫柔和同情 。 ” 但是 ，在莎莉文老師的教育下 ， “ 我 ” 的靈魂被喚醒 ， 再次擁有 “ 光明 、 希望 、 快樂和自由 ” 。 從這個意義上說 ，莎莉文老師是 “ 再塑生命的人 ” ， 用中國通俗的話說 ，就
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1