20xx年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第六課散步教學(xué)課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-16 19:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的 ， 但在這種特定的情景下 ， 更愛(ài)孫子 ， “ 變了主意 ” 走小路 。 這樣我們?cè)陉?yáng)光下 ， 向著菜花 、 桑樹(shù)和魚(yú)塘走去 。 課堂小結(jié) 這篇課文選取散步這一小事 ， 反映了一個(gè)敬老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍惜生命的深遠(yuǎn)主題 ，讓我們?cè)谡n后細(xì)心品味。 板書(shū)設(shè)計(jì) 散步????? 開(kāi)篇點(diǎn)題：寫(xiě)家人一同在田野上散步散步路上????? 環(huán)境情趣化解分歧 —— 表現(xiàn)親情 第 2 課 時(shí) 激情導(dǎo)入 如果愛(ài)是左右手 ， 就該一只遞給孩子 ， 一只遞給老人； 如果愛(ài)是左右手 ， 就該一只遞給朝霞 ， 一只遞給晚霞； 如果愛(ài)是左右手 ， 就該一只遞給歷史 ， 一只遞給未來(lái)； 如果愛(ài)是左右手 ， 就該一只遞給早春 ， 一只遞給金秋； 這節(jié)課 ， 我們將深入文本 ， 一起來(lái)探討 《 散步 》 的主旨 ，語(yǔ)言魅力及藝術(shù)特色。 合作探究 1． 文本探究 (1)“我 ” 和妻子是如何背著母親 、 兒子走過(guò)那條小路的 ？ 【 交流點(diǎn)撥 】 “我 ” 背母親 ， 妻背兒子 ， 從表面上看 。 “ 我 ”害怕他們摔著 ， 其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬 ， 對(duì)小的愛(ài)護(hù) 。 作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài) ， 對(duì)生命的珍惜 ， 生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞 。 (2)這是怎樣的一家人 ？ 【 交流點(diǎn)撥 】 互敬互愛(ài) 、 溫馨幸福 、 融洽和諧 、 尊老愛(ài)幼的一家人 。 ? (3)文中的景物描寫(xiě)有何作用 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 對(duì)初春的細(xì)致描寫(xiě) ， 渲染了春天的氣息 ，表現(xiàn)出一種生命的召喚；同時(shí)也為一家人一起出來(lái)散步這一情節(jié)作鋪墊 。 ? (4)如何理解文章結(jié)尾 “ 但我和妻子都是慢慢地 ， 穩(wěn)穩(wěn)地 ， 走得很仔細(xì) ， 好像我背上的同她背上的加起來(lái) ，就是整個(gè)世界 。 ” 這句話 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 中年人的責(zé)任 ， 既
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