學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究(編輯修改稿)
2024-07-16 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐學(xué)習(xí)影響了單位的正常工作，沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)新人才的介入對(duì)單位的潛在重要貢獻(xiàn)，只是看到了短期成本的投入。結(jié)果使學(xué)校的創(chuàng)新教育嚴(yán)重脫離社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐證明，創(chuàng)新教育離開(kāi)了社會(huì)的扶持就是無(wú)源之水。l 調(diào)查結(jié)果及分析 選項(xiàng)題目ABCDE144%56%230%50%14%6%332%68%432%56%10%2%512%46%42%634%62%4%760%34%6%0%818%20%62%90%12%24%64%1020%70%10%114%16%70%10%1216%16%66%2%134%34%62%1430%14%10%18%28%1528%58%14%1662%20%6%10%2%1714%66%20%186%24%70%（一）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果注：發(fā)出調(diào)查表56份，收回50份。根據(jù)分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（二）結(jié)果概括及分析 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表分析可知，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)都有進(jìn)一步的深入了解,從調(diào)查的第六題可以看出,選擇C選項(xiàng)(沒(méi)必要)的同學(xué)僅有4%,第七題選擇D選項(xiàng)（無(wú)所謂）的同學(xué)為0%，說(shuō)明同學(xué)們的對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深，國(guó)家這些年對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的宣傳力度達(dá)到了一定的成效，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐中，我們才能找到創(chuàng)新的源頭，激發(fā)我們創(chuàng)新的靈感。但是主動(dòng)去尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)的同學(xué)并不算多數(shù)，只占到調(diào)查人數(shù)的12%，說(shuō)明現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐的主動(dòng)性。社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟承┤撕湍承┦露Ｖ惯M(jìn)步，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，所以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的主動(dòng)性至關(guān)重要。雖然大部分學(xué)生，尤其大學(xué)生在社會(huì)氛圍的影響下，對(duì)實(shí)踐的態(tài)度較從前有較大的改觀，更熱衷于參與到實(shí)踐中來(lái)。但是從調(diào)查表中第八題可以看出，只有18%的同學(xué)選擇喜歡創(chuàng)新，更多的同學(xué)則選擇了沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是國(guó)家、民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是整個(gè)社會(huì)面臨的迫切的問(wèn)題。而大學(xué)生是在未來(lái)的若干年內(nèi)成為建設(shè)祖國(guó)的中流砥柱，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的教育是整個(gè)大學(xué)教育的關(guān)鍵。同樣，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不容樂(lè)觀，從表中第九題、第十題的結(jié)果可以看出，僅有少數(shù)同學(xué)參與到創(chuàng)新實(shí)踐中來(lái)，多數(shù)同學(xué)也只能是望洋興嘆。究其原因從調(diào)查的資料和調(diào)查表中可以看出，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制辦學(xué)模式的影響，多數(shù)學(xué)校不重視學(xué)生的創(chuàng)新教育，都是雷聲大，雨點(diǎn)小，以至于學(xué)生缺少創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，尤其是職業(yè)教育中，老師不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)家庭對(duì)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在著誤區(qū)，認(rèn)為這全是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任，家庭只是做好學(xué)生的后勤工作，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神沒(méi)有做到必要的引導(dǎo)。同時(shí)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的扶持力度不夠，過(guò)重的追求產(chǎn)品的產(chǎn)量，而忽視了產(chǎn)品的技術(shù)含量。多數(shù)實(shí)踐證明，創(chuàng)新教育離開(kāi)了社會(huì)的扶持就是無(wú)源之水。3．我國(guó)教育機(jī)制對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的影響 我國(guó)教育歷來(lái)以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，雖然這樣的評(píng)價(jià)方式能非常好量化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐上卻留下了很大的詬病。學(xué)生過(guò)分的注重學(xué)習(xí)的成績(jī)的好壞，卻忽視了創(chuàng)新性思維的發(fā)展。從調(diào)查表第十七道題可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏完整的系統(tǒng)讓學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，而十八題更是有很大一部分同學(xué)對(duì)我們高等教育的教育機(jī)制有很大的不滿意，存在的弊病。一位南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（211工程院校）的同學(xué)在十九題中這樣寫(xiě)到“大學(xué)教育缺少學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就算有也不多，國(guó)家也應(yīng)加大力度來(lái)監(jiān)督學(xué)校在這方面的努力”。我國(guó)進(jìn)來(lái)一直提倡建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)出口產(chǎn)品努力由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”這方面努力。因此，我國(guó)應(yīng)該深化教育體制改革，尤其是對(duì)大學(xué)教育的改革，迫在眉睫。l 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的思考針對(duì)當(dāng)今教育體制下學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力不足，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查論證，提出如下對(duì)策：（一）樹(shù)立全新的教育理念，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才需要具備創(chuàng)新人格，努力培養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)相適應(yīng)的現(xiàn)代人才意識(shí)，包括開(kāi)拓意識(shí)、探索意識(shí)、敢為天下先意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)最新職業(yè)技術(shù)和勇于創(chuàng)新精神。樹(shù)立創(chuàng)新與實(shí)踐的價(jià)值觀。所謂創(chuàng)新與實(shí)踐的價(jià)值觀是指，在充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在整個(gè)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展中重要意義與作用，使創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的偉大價(jià)值深入到每個(gè)教育者和受教育者乃至全社會(huì)的每個(gè)公民心靈深處。把塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力看作是民族騰飛和興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，看作是提高民族綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，看作是民族生生不息的發(fā)展源泉和動(dòng)力，看作是民族進(jìn)步的靈魂和核心，把樹(shù)立創(chuàng)新與實(shí)踐貫徹于素質(zhì)教育工作的重中之重。從社會(huì)成員角度看，應(yīng)該把創(chuàng)新素質(zhì)看作是一個(gè)人最高價(jià)值的能力體現(xiàn)，看作是突破自我，超越自我，獲得更高層次發(fā)展的體現(xiàn)，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精
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