依托博客做實教研(編輯修改稿)
2025-07-16 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等基本操作的上機培訓，希望這部分骨干教師能帶動全區(qū)教師參與基地博客建設，提升專業(yè)水平。3．三級管理，平穩(wěn)運行這么龐大的隊伍，如果僅靠教研員來管理會非常吃力，因此，我們實行學校、中心校、教研室三級管理模式。學?；刎撠熑艘ㄆ趯處熒蟼鞯姆此肌咐冗M行瀏覽、篩選工作，并要把篩選出來的優(yōu)秀作品放在學校的博客中；中心?；刎撠熑艘ㄆ趯λ爡^(qū)域內(nèi)各校的博客進行瀏覽和篩選，優(yōu)秀作品放在中心校博客中；教研室主要對中心校的和名師、骨干教師的博客進行直接管理，同時為一線教師提供盡可能多的技術(shù)支持（為更方便老師進入基地，我們將基地博客的首頁鏈接到我區(qū)教育信息網(wǎng)的首頁上，只要點擊惠濟教育信息網(wǎng)首頁上的“新世紀基地博客”，就能直接登陸基地的主頁，這為教師登陸和建設自己的博客提供了技術(shù)上的方便。）。三級管理機制，最大限度地發(fā)揮了各級業(yè)務部門的職能作用，使基地博客的管理工作更加及時、有序。4．過程指導，有效監(jiān)督為了作好基地建設的過程性管理，我們在日常下校的聽課和調(diào)研中，每到一所學校，都要重點了解數(shù)學老師的博客建設情況，并對老師遇到的問題提供現(xiàn)場幫助，努力使教師在博客建設中沒有技術(shù)障礙。同時，借助各中心校輔導站的管理，保證各校教師博客的數(shù)量和質(zhì)量。5．博客建設，服務教研我們認為，基地博客建設，其實是為教師研究學習教材，提高課堂教學水平服務的，這與我區(qū)校本教研中提出的促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率是一致的。幾年來，我區(qū)校本教研工作為促進教師專業(yè)成長，就一直要求教師寫教學反思、教學案例、教育故事、讀書筆記等等，這在我區(qū)教師中已經(jīng)基本上成為了一種職業(yè)習慣。并且通過“惠濟教育信息網(wǎng)”中的“教研在線”這一平臺開展網(wǎng)絡教研。因此基地博客建設工作在實質(zhì)上并沒有增加一線教師的工作量，只是改變了以往教師專業(yè)成長的方式，拓寬了研究和交流的平臺。根據(jù)教師需要，我們在原有“基地動態(tài)、精品展臺、基地作品和問題研討區(qū)”四個欄目的基礎上，
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