構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化融合對接的中職校園文化(編輯修改稿)
2025-07-15 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交通工具上的標識等多種途徑的宣傳和推介，去張揚校本精神文化，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、熏陶和激勵作用，不斷增強全校師生的責任感、使命感、歸屬感和榮譽感。 二、構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化融合對接的物質(zhì)文化，發(fā)揮其基礎(chǔ)作用 校園的物質(zhì)文化，主要包括校園建筑、教學設(shè)施設(shè)備、宣傳設(shè)施和附設(shè)的雕塑、題字、風景點等人文景觀及校園的綠化、美化、亮化等。構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化融合對接的中職校園文化在精神文化的引領(lǐng)下，通過物質(zhì)文化來營造濃郁的校園文化環(huán)境。一是通過文化設(shè)施來體現(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)文化，通過氛圍營造來宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化。如在中心廣場建立優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡介紹，在校園小道建立優(yōu)秀企業(yè)家語錄，在校園顯著位置建立省市技能比賽的獲獎情況與選手風采等，這樣就很好體現(xiàn)了中職學校的辦學特色和學生特點。二是通過校企合作，直接強化優(yōu)秀企業(yè)文化的滲透。學校通過引進企業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合辦班，把學校的實訓實習教室包裝成企業(yè)“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標準張貼安全標語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。把學生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上實訓服（廠服）、帶上工具包、憑胸卡進車間上崗。同時加強對“員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，嚴格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一個完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進學生職業(yè)認同感，讓學生在校園就能感受到企業(yè)文化，體驗學生與企業(yè)員工的雙重角色，就有助于學生走上工作崗位后迅速轉(zhuǎn)入崗位角色。 三、構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化融合對接的制度文化，發(fā)揮其保證作用 校園的制度文化是校園公共規(guī)范文化，主要包括學校的各類規(guī)章制度等，這是校園文化的生命力所在。構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化融合對接的中職校園文化，需要從制度層面去科學發(fā)展、規(guī)范化發(fā)展，需要強化制度文化來保障，需要有組織、有目的、有計劃地不斷建設(shè)。中職學校不少學生受年齡小、閱歷淺等因素的制約，往往缺乏長遠考慮和先人后己的精神，缺乏責任感，缺少和人溝通共事的能力。而企業(yè)則要求員工具有全局意識、團隊意識、競爭意識和吃苦耐勞的精神，要遵章守紀，有責任感和團隊協(xié)作精神。培養(yǎng)學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性、以及繼續(xù)學習的可能性是中職學校的職責所在。于是學校需要將企業(yè)管理的元素灌注到日常的管理之中，通過各種管理制度的實施
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