教育心理學(xué)-第六講信息加工理論(編輯修改稿)
2025-07-15 07:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 hema）組織起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 認(rèn)知加工理論家用“圖式”這個(gè)詞來描述個(gè)體記憶中的概念網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)使得個(gè)體能夠理解和吸收新信息。 情景記憶與語(yǔ)義記憶之間的重要區(qū)分，在于貯存在記憶系統(tǒng)中的信息的性質(zhì)和信息組織的方式。 情景記憶中的信息是用表象貯存起來的，是一種事件知識(shí)貯存。 語(yǔ)義記憶則是保持從經(jīng)驗(yàn)中抽象出來的或從經(jīng)驗(yàn)中獲得的概括，是一種概念貯存。 動(dòng)物 山羊 其它動(dòng)物 哺乳動(dòng)物 其它羊 身體特征 ? 中等體態(tài) ? 有毛 ? 白色 ? …… 食物 ? 草 習(xí)慣 ? 群居 用途 ?肉 ?皮 ?毛 人類 蒙古族人 其他人 衣食來源 生活方式 語(yǔ)言 羊 其它動(dòng)物 圖式理論給我們的一個(gè)重要啟示是：如果新信息能夠被已有的完備圖式所接受，則新信息更容易保存。相反，如果新信息不能夠被圖式所接受，則該類信息較難保存。 意義學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)者應(yīng)有大量的先前經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解和整合新知識(shí)。 程序記憶 程序記憶是對(duì)怎樣做事情的方式和步驟的記憶。 這種類型的記憶主要是以一系列的“刺激 — 反應(yīng)”配對(duì)的方式儲(chǔ)存的。 神經(jīng)科學(xué)的研究表明，程序記憶儲(chǔ)存在小腦中，而語(yǔ)義記憶和情景記憶則儲(chǔ)存于大腦皮層。 情景記憶中貯存的是表象； 語(yǔ)義記憶中貯存的是陳述性知識(shí)； —— 以圖式為記憶單元 程序記憶中貯存的是程序性知識(shí)。 —— 以產(chǎn)生式為記憶單元 3．對(duì)信息加工理論的評(píng)價(jià) 信息加工學(xué)習(xí)理論可以用來解釋人類的許多思維過程，使得人類的高級(jí)心理過程不再那么神秘了。 信息加工理論并不是一切從頭開始的，它吸收了行為主義和傳統(tǒng)認(rèn)知理論的有益成果。從某種意義上說，是兩者的結(jié)合。 信息加工理論認(rèn)為，重要的是探究學(xué)生頭腦中發(fā)生的加工過程。它試圖解釋被行為主義者作為“暗箱”的內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)。但對(duì)這些內(nèi)部過程的探討，是用一種比傳統(tǒng)的認(rèn)知理論遠(yuǎn)為精確的方式進(jìn)行的。 信息加工理論注意系統(tǒng)、編碼系統(tǒng)和記憶系統(tǒng)的分析，是建
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