華東交通大學(xué)經(jīng)管類學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的調(diào)查與分析(編輯修改稿)
2025-07-14 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擇了較好，%的學(xué)生選擇了一般，%的學(xué)生選擇了較差，%的學(xué)生選擇了很差。，被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生的應(yīng)變能力的水平為中等水平。在問及“社會(huì)活動(dòng)能力”時(shí)，%的學(xué)生選擇了非常好，%的學(xué)生選擇了較好，%的學(xué)生選擇了一般，%的學(xué)生選擇了較差，%的學(xué)生選擇了很差。被調(diào)查者中普遍的認(rèn)為自己的社會(huì)活動(dòng)能力都處在比較好的水平上。，被調(diào)查經(jīng)管類學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力為中等水平接近中上等水平。在問及“創(chuàng)新能力”時(shí)，%的學(xué)生選擇了非常好，%的學(xué)生選擇了較好，%的學(xué)生選擇了一般，%的學(xué)生選擇了較差，%的學(xué)生選擇了很差。普遍的被調(diào)查者認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力是不強(qiáng)的，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新能力水平為基本達(dá)到了中等水平。在問及“組織管理能力”時(shí)，%的學(xué)生選擇了非常好，%的學(xué)生選擇了較好，%的學(xué)生選擇了一般，%的學(xué)生選擇了較差，%的學(xué)生選擇了很差。，由此可知，被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生的組織管理能力的水平為中等水平。在問及“人際交往能力”時(shí)，%的學(xué)生選擇了非常好，%的學(xué)生選擇了較好，%的學(xué)生選擇了一般，%的學(xué)生選擇了較差，%的學(xué)生選擇了很差，也就是大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往能力是較好或者一般的，因而被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生的人際交往能力的水平為中等水平。綜合以上各方面的調(diào)查結(jié)果，在對(duì)綜合素質(zhì)所有方面的調(diào)查中，被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生認(rèn)為自己的品德修養(yǎng)較好，但是創(chuàng)新能力卻不是很高，而其他的一些綜合素質(zhì)能力表現(xiàn)則處于一般水平。由此可知，被調(diào)查的經(jīng)管類學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的水平是基本達(dá)到了中等以上水平的。決定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與否的影響因素有哪些?用人單位是如何根據(jù)這些因素錄用人才的呢？隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，這些問題越來越多的為社會(huì)各界所關(guān)注，在鐘一彪老師《大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析》一文中就進(jìn)行了詳細(xì)的分析與論述。在其調(diào)查研究中，一共對(duì)550多家單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)的素質(zhì)構(gòu)成進(jìn)行了聚類分析。在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)方面，研究設(shè)計(jì)的問題包括13各方面。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生是作為最重要的因素和第二重要的因素進(jìn)行考慮中，均居第一位。而正確的工作態(tài)度、責(zé)任心等也受到了用人單位的重視。而隨后用人單位考慮的重點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣等方面。如下圖：重視程度1選項(xiàng)專業(yè)知識(shí)第一因素33第二因素第三因素提及率（總計(jì)）2正確積極的工作態(tài)度345道德修養(yǎng)責(zé)任心團(tuán)體合作精神1615678畢業(yè)學(xué)校的名氣刻苦踏實(shí)精神社會(huì)適應(yīng)能力1591011持續(xù)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新精神實(shí)踐能力212組織管理能力13人際交往能力2,2圖4 用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)的考慮因素（%） 企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)存在差異的原因分析由上面的企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不難看出，用人單位首先考慮的因素就是知識(shí)水平，而在我們的問卷調(diào)查結(jié)果中反映，華東交通大學(xué)管理類學(xué)生的知識(shí)水平出于中等水平，在滿足企業(yè)要求上還有所欠缺。同時(shí)，在綜合素質(zhì)上，我們雖已基本達(dá)到了要求，但與標(biāo)準(zhǔn)還是存在一定的差異。在問卷調(diào)查中我們也針對(duì)就業(yè)素質(zhì)形成影響因素進(jìn)行了調(diào)查，在社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三重因素的影響中，有將近106人認(rèn)為的影響順序?yàn)?，個(gè)人因素學(xué)校因素客觀因素。而筆者也針對(duì)各因素的影響分析如下：第一,高校擴(kuò)招的升溫。高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,近年來,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,現(xiàn)有的教育資源難以承受,再加上高等教育對(duì)市場的反應(yīng)滯后,培養(yǎng)的畢業(yè)生遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的用人要求。第二,企業(yè)用人的變化。企業(yè)是市場的主體,其用人是按照自身發(fā)展要求決定的,一方面企業(yè)在適應(yīng)市場變化同時(shí),又要充分體現(xiàn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),兼顧就業(yè)的政策,其用人觀念也是隨實(shí)際情況而發(fā)生變化,而畢業(yè)生就業(yè)能力卻有一定的滯后性。第三,金融危機(jī)的影響。金融危機(jī)后,企業(yè)招聘更具針對(duì)性,往年不少企業(yè)對(duì)學(xué)歷要求很嚴(yán)格,如今卻更注重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)與技能,這使得剛出來工作的畢業(yè)生面對(duì)更大的競爭壓力。 學(xué)校直接原因第一,在專業(yè)設(shè)置上存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng),不顧本校的實(shí)力,盲目開辦一些熱門專業(yè),造成人才需求過剩而且很多就業(yè)能力不足。此外,高校市場靈敏度不夠,對(duì)一些社會(huì)需求少的冷門專業(yè),沒有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù),改革專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。第二,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾,使高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不能完全適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求,學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,指導(dǎo)內(nèi)容局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動(dòng)。此外,職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏與外界的溝通,信息交流少,并且就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)較薄弱,缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn),使得企業(yè)招不到所需的人才。第三,校企合作只是注重形式,沒有真正的發(fā)揮作用,為畢業(yè)生的成長成才提供有利條件。 學(xué)生主觀原因第一,大學(xué)生就業(yè)能力不足。知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)水平不系統(tǒng)不扎實(shí)、綜合技能水平不高(尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低)、缺乏一專多能的水平。第二,缺乏良好的自我認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)知。據(jù)中國教育在線網(wǎng)上調(diào)查,%對(duì)自己的興趣不清楚或根本不知道,%的大學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性不十分清楚,%的大學(xué)生對(duì)自己的能力特長不十分清楚。同時(shí),大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也很模糊和不確定。第三,就業(yè)定位不合理。學(xué)識(shí)不夠扎實(shí),實(shí)踐能力不強(qiáng),卻一味追求高職位,不愿從基層小事做起；職業(yè)素質(zhì)差的畢業(yè)生,不愿吃苦,好高騖遠(yuǎn),頻繁跳槽,更不愿到基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。首先,加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)。政府應(yīng)在宏觀上加
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