【文章內(nèi)容簡介】 力，與人交流和溝通，很好的表達(dá)自己。 創(chuàng)新能力 應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力：具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力，應(yīng)有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 政治素質(zhì) 主 要支撐的課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 人文素質(zhì) 主要支撐的課程：形式與政策 專業(yè)素質(zhì) 主要支撐的課程：多媒體廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、素描、色彩、二維動畫設(shè)計(jì)與制作、三維動畫 職業(yè)素質(zhì) 主要支撐的課程：圖形圖像處理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、音視頻編輯、影視特效 。 身心素質(zhì) 主要支撐的課程：體育與健康、就業(yè)指導(dǎo)課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 十二、 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制 6 工學(xué)結(jié)合、校企合作是造就高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍的重要途徑 人才資源是企業(yè)的 “第一資源”，技能型人才是推動企 業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要力量。技能型人才隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要組成部分，加快技能型人才隊(duì)伍的培養(yǎng)是職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)，也是企業(yè)保持持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的長期戰(zhàn)略。 我們把學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定考核相結(jié)合，提高在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。同時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識到，工學(xué)結(jié)合是造就高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍基本培養(yǎng)模式；校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式的前提條件。打造高素質(zhì)的技能型人才隊(duì)伍，離不開職業(yè)教育，離不開職業(yè)院校，離不開校企合作。只有輸出端的職業(yè)院校與輸入端的企業(yè)緊密銜接，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的勞 動者，才能適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，受到企業(yè)歡迎；只有企業(yè)的積極參與，才能讓職業(yè)院校了解企業(yè)的崗位需求，崗位職務(wù)能力需求，使職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，搞好課程開發(fā)，按照企業(yè)的要求組織教學(xué)活動，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。 對企業(yè)來講，校企合作、工學(xué)結(jié)合有利于提升企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力，有利于職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才到企業(yè)后縮短適應(yīng)期；有利于學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量?？傊?，有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。 推動了職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密 結(jié)合。通過跟線實(shí)習(xí)、參觀訪談、動手操作、專題研修、專家講座等多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動充分了解到現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)運(yùn)營流程、企業(yè)對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求，結(jié)合專業(yè)對口的實(shí)際動手訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手操作能力，豐富了學(xué)校實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新體系，為學(xué)校教學(xué)、教改，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者隊(duì)伍找到了方向。企業(yè)通過學(xué)校、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，直接了解到學(xué)校的辦學(xué)水平，學(xué)生能力素質(zhì)，為企業(yè)直接選才開辟了窗口。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的校企雙方良性互動。 十三、 教學(xué)質(zhì) 量保障 專業(yè)師資配置，是以本專業(yè)在校生每屆 120 人（即每屆三個(gè)班）為標(biāo)準(zhǔn) 。 專業(yè)師資要求，是根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中的知識、技能、態(tài)度、以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求來確定的。 十四、 人才培養(yǎng)實(shí)施要求 （ 1）專業(yè)帶頭人的要求 具有較高的高職高專的教育認(rèn)識能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、教研教改能力、學(xué)術(shù)研究尤其是技術(shù)研究的開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力；能夠帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建基于工作過程的“層次化、模塊化”課程體系。 7 （ 2）專任教師、兼職教師的配置與要求 基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)，教師不再是簡單的知識傳授者，在理論實(shí)踐一 體化的教學(xué)過程中教師需要扮演著生產(chǎn)管理、勞動組織者。進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)的教師，需熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場的整套工藝流程，并具備一定的現(xiàn)場工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的現(xiàn)場故障處理能力。 （ 1）具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握繪畫基本功、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，具備較好的藝術(shù)修養(yǎng)； （ 2）具有較扎實(shí)的 影視 理論基礎(chǔ)、 影視 造型能力、較強(qiáng)的 影視 設(shè)計(jì)制作能力； （ 3）具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)圖形表現(xiàn)能力，具有較強(qiáng)的平面動畫和三維動畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及制作能力，較強(qiáng)的 3D 數(shù)字動畫制作能力，能熟練地運(yùn)用各種制作軟件和設(shè)備制作 影視 作品； （ 4）掌握 利用 電腦 制作影視 互動技術(shù)，了解影視編輯技術(shù)和配音技術(shù)，熟悉現(xiàn)代廣告媒介和廣告技術(shù)。 （ 1）職業(yè)生涯規(guī)劃能力。 （ 2）獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。 （ 3）解決問題能力。 （ 4）獲取新知識能力。 （ 5）決策能力。 （ 1）人際交往能力。 （ 2）公共關(guān)系處理能力。 （ 3）勞動組織能力。 （ 4）集體意識和社會責(zé)任心。 十五、 繼續(xù)教育建議 教師的繼續(xù)教育應(yīng)由原來的只重視知識、技能的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)檫€必須重視其過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)的達(dá)成的培訓(xùn)，從而形成一個(gè)多元化的目標(biāo)的達(dá)成的培訓(xùn)體系。這種多元化的目標(biāo)體 系可以在以下幾個(gè)具體的不同層次的培訓(xùn)當(dāng)中逐個(gè)達(dá)成： （ 1）新任教師培訓(xùn)。旨在通過培訓(xùn)使新任教師鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》（教學(xué)大綱）和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。 （ 2）教師崗位培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道 8 德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，從而培養(yǎng)教師的使命感和緊迫感，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。 （ 3）骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科 研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用。 （ 4）培訓(xùn)者培訓(xùn)。“教育者首先是受教育者” 本著“兩代師表”一起抓的思想，力圖通過培訓(xùn)，使教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水平。只有這樣多維的培訓(xùn)目標(biāo)才能全面提高教師素質(zhì)，才能使教師成為身心健康的人。 因此，從整體上來制定梯級化的培訓(xùn)目標(biāo)，能使工學(xué)矛盾、教師需求差異、學(xué)科帶頭人、骨干教師斷層等問題在一定程度上得到緩解，使繼續(xù) 教育更具有針對性和實(shí)效性。反之，如果各層次培訓(xùn)目標(biāo)各自為陣，不能發(fā)揮整體功能，難免出現(xiàn)目標(biāo)重復(fù)和碰撞現(xiàn)象，不能達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)體系的目的。 十六、 修訂說明 本次人才培養(yǎng)方案主要是根據(jù) 影視廣告 專業(yè) 14 級學(xué)生制訂，在原有基礎(chǔ)上做了適當(dāng)調(diào)整，更符合專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展趨勢。 十七、 論證與審核 校內(nèi)外專家組論證結(jié)論 年 月 日 姓名 單位及職務(wù)／職稱 簽 名 XX 學(xué)院（系）“校行企”合作教育工作委員會審 核意見 9 年 月 日 鄂州職業(yè)大學(xué)“政校行企”合作辦學(xué)理事會審核意見 年 月 日 教務(wù)處審核意見 處長： （公章） 年 月 日 學(xué)校審核意見 主管教學(xué)校長： 年 月 日 第三部分 附 件 附件 附件 10 《 數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì) 》 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 課 程 編 號 ： H14204001 編 寫 人： 趙 敏 審 核 人： 張光亞 開課單位負(fù)責(zé) 人： 肖力 制 定 時(shí) 間： . 11 目 錄 一、課程基本情況 ............................................................................................................................................... 12 二、課程性質(zhì)、地位和設(shè)計(jì)理念 ..................................................................................................................... 12 課程性質(zhì)和地位 ..........................................................................................................................................12 課程設(shè)計(jì)理念 ................................................................................................................................................3 三、課程目標(biāo) ........................................................................................................................................................ 13 知識目標(biāo) .......................................................................................................................................................13 能力目標(biāo) .......................................................................................................................................................14 素質(zhì)目標(biāo) .......................................................................................................................................................14 四、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和考核標(biāo)準(zhǔn) .............................................................................................................. 4 課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配 ...................................................................................................................................4 課程教學(xué)設(shè)計(jì) ................................................................................................................................................6 課程考核標(biāo)準(zhǔn) .......................