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正文內(nèi)容

“國培計劃”——河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)(20xx年)培訓(xùn)者指導(dǎo)手冊國培計劃研修日志作業(yè)模塊答案(編輯修改稿)

2024-12-11 06:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 13 3 初中英語 初中英語教師的備課 中小學(xué)英語教學(xué)的銜接研究 初中英語備課的重點與難點 初中英語課堂教學(xué)設(shè)計與目標制定 初中英語教學(xué)設(shè)計和案例分析 初中英語教學(xué)目標的設(shè)計和案例分析 4 初中物理 初中物理教學(xué)策略 實施初中物理新課程的困難與解決策略 科學(xué)方法與物理教學(xué) 初中物理教學(xué)設(shè)計 初中物理現(xiàn)象教學(xué)的設(shè)計與研究 初中物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計 5 初中化學(xué) 初中化學(xué)新課程教學(xué)研究 初中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計初步 初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織與實施 初中化學(xué)教學(xué)策略 初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程與策略 科學(xué)方法與初中化學(xué)教學(xué) 6 初中生物 初中生物幾個重點內(nèi)容教學(xué)問題 初中生物教學(xué)的難點與解決策略 初中生物“生物圈 中的綠色植物”教學(xué)研究 初中生物實驗教學(xué)研究 初中生物實驗教學(xué)設(shè)計研究 初中生物實驗教學(xué)的評價 7 初中政治 初中思品課教學(xué)方法研究 在互動、合作中成長 —— 初中思品課的合作式學(xué)習(xí) 給我機會 還你精彩 — -初中思品課的探究式教學(xué) 初中思品課程資源的 利用與開發(fā) 為有源頭活水來 —— 初中思品課的教學(xué)資源開發(fā) 不曾預(yù)約的課堂教學(xué)資源 —— 初中思品課的教學(xué)機智 8 初中歷史 初中歷史教學(xué)方法與創(chuàng)新研究 初中歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及案例研究 初中歷史合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略 有 效提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量 初中歷史課標與有效教學(xué)設(shè)計 歷史課程性質(zhì)與初中歷史教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新 9 初中 信息技術(shù) 信息技術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)的 策略研究 中小學(xué)信息技術(shù) “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 的教學(xué)重點、難點及其教學(xué)策略 中小學(xué)信息技術(shù) “ 信息在計算機中的表示 ”的活動主題確定與教學(xué)方法選擇 中小學(xué)信息技術(shù) “ 漸變動畫 ” 復(fù)習(xí)提問與導(dǎo)入策略 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 14 信息技術(shù)教學(xué)評價策略研究 信息技術(shù)教學(xué)評價策略、方法及案例分析 教育技術(shù) 模塊 名稱 模塊一 走進培訓(xùn)項目 模塊二 研討信息技術(shù)與課程整合問題 模塊三 規(guī)劃主 題單元 模塊四 設(shè)計研究性學(xué)習(xí) 模塊五 創(chuàng)建并利用主題資源 模塊六 設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價 模塊七 設(shè)計并反思單元實施計劃 模塊八 展示成果與反思培訓(xùn)項目 二 、 項目主頁訪問地址 及學(xué)員注冊方法 河北省國培項目將分為三個項目進行,第一個項目為各地市學(xué)科骨干教師 遠程培訓(xùn) 項目,第二個項目 為各地市教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)項目,第三個為院校跟進培訓(xùn) 項目。以上三個項目分別對應(yīng)的項目名稱和項目主頁訪問地址如下: “國培計劃” —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)( 2020) 訪問地址: “國培計劃” —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)( 2020) 訪問地址: 國培計劃 —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程跟進培訓(xùn)( 2020) 訪問地址: 全國 繼教網(wǎng)將 編寫 學(xué)員注冊流程和相關(guān)學(xué)習(xí)說明 , 并上傳至平臺, 學(xué)員手冊查看方式: 第 一 種 方 式 , 點擊繼教網(wǎng)首頁 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 15 ( (如圖 11),進入河北省國培項目專題列表,點擊項目名稱(以 學(xué) 科 骨干教師 培訓(xùn)項目 為例 ,圖 12), “ ”, 進入項目頁面,點擊“學(xué)員手冊”(如圖 13)下載手冊,按照手冊要求進行注冊 ;第二種方式, 打開瀏覽器后直接在地址欄中輸入項目主頁訪問地址,進入項目頁面,點擊“學(xué)員手冊”下載手冊,按手冊要求進行注冊。 圖 11 圖 12 圖 13 各 地市 、 院校 要確保學(xué)員學(xué)習(xí)注冊卡按時發(fā)放到每位學(xué)員手中,要求學(xué)員在注冊之前下載學(xué)員手冊 ,嚴格按照手冊要求進行注冊。 各 地市、 院校要確保注冊期間學(xué)員的注冊率。 三、 教學(xué)活動安排 各項目詳細的教學(xué)活動安排 可以從項目首頁 的“進度安排”點擊下載查看或者點擊新聞圖片點擊查看。各項目的進度安排分為省級學(xué)科專家教學(xué)活動計劃安排、班級輔導(dǎo)教師教學(xué)活動計劃安排和學(xué)員教學(xué)活動計劃安排。不同角色可以點擊下載查閱。操作如下: 第一種方式: 點擊新聞圖片“教學(xué)活動計劃安排”,打開相應(yīng)的鏈接,下載查閱。 點擊河北進入 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 16 第二種方式: 點擊新聞圖片下的“進度安排”,再點擊“ 查看 全文”, 下載 查閱 。 四 . 學(xué)員學(xué)習(xí)流程圖 五 . 培訓(xùn)保障 (一)高度重視培訓(xùn)者培訓(xùn)工作 培訓(xùn)者培訓(xùn)直接關(guān)系到遠程培訓(xùn)質(zhì)量,各省教育行政部門要高度重視培訓(xùn)者培訓(xùn)工作,遴選有能力、有熱情、具有一定計算機操作能力的省級學(xué)科專家、班級輔導(dǎo)老師、市縣項目管理員參訓(xùn),確保培訓(xùn)落到實處。 (二)認真做好培訓(xùn)組織管理工作 省級教育行政部門具體負責培訓(xùn)的組織管理工作,確保輔導(dǎo)者按時參注冊 學(xué)習(xí)課程資源 完成作業(yè) 選課 拿到學(xué)習(xí)卡后需要在項目首頁進行注冊方可學(xué)習(xí) 根據(jù)教學(xué)計劃進 行選課 學(xué)習(xí)課程文本資料,觀看講座與案例 關(guān)注課程中的思考練習(xí)題,結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系實際案例 設(shè)計與反思 發(fā)布自己在日常教學(xué)中的設(shè)計與反思,與學(xué)員一起互助交流 研修日志 隨時記錄自己的所感所思 論壇研討 關(guān)注論壇,及時和專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)員進行交流研討 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 17 訓(xùn),做好培訓(xùn)期間學(xué)員的管理工作,配合 繼教網(wǎng) 專家團隊組織好培訓(xùn)教學(xué)工作。 六 .考核評價 為引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)與交流,保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果,本次培訓(xùn)將采用以下指標對學(xué)員進行考核,每位學(xué)員須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學(xué)習(xí)流程完成每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)任務(wù)。 (一)各環(huán)節(jié)具體要求 (以下考核評價標準和要求為中小學(xué)學(xué)科骨干教師和院校跟進培訓(xùn)項目的標準和要求 ,教育技術(shù)能力的評價標準和要求詳見平臺的“考核方案”欄目 ) 認真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報,建議每天學(xué)習(xí)不少于 1小時。 緊密結(jié)合自己的教學(xué)實踐,按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見,不宜長篇大論,不可敷衍了事,杜絕抄襲。 研修日志即學(xué)員在研修過程中記錄的個人學(xué)習(xí)的點滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反映在教學(xué)過程中的改變等。字數(shù)要在 100字以上,要 寫出個人的真實感受,杜絕抄襲。 通過學(xué)習(xí)課程資源,結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課,進行教學(xué)設(shè)計,其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念;教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計實施后,針對整個教學(xué)設(shè)計或?qū)嵤┲械哪硞€教學(xué)行為進行深入的反思。 各位老師在學(xué)習(xí)的過程中要針對課程學(xué)習(xí)過程中的問題或?qū)嶋H教學(xué)過程中問題在論壇發(fā)帖,并積極回復(fù)其他老師的問題,進行論壇研討。 (二)學(xué)習(xí)評價 1.“作業(yè)”等級的評價標準 ( 1)不合格的標準:有抄襲現(xiàn)象;不符合作業(yè)基本要求;主題思想不鮮明,對所敘述內(nèi)容表述不清;字數(shù)未達到 要求。 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 18 ( 2)合格的標準:符合作業(yè)具體要求,結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)實踐。 ( 3)良好的標準:在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上,作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點。 ( 4)優(yōu)秀的標準:在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上,對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法,且方法具有較強的借鑒性。 2.“教學(xué)設(shè)計與反思”等級的評價標準 ( 1)不合格的標準 有抄襲現(xiàn)象;只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”其中一項;不符合“教學(xué)設(shè)計與反思”的基本要求,所寫內(nèi)容過于簡略;“教學(xué)設(shè)計”思路混亂,不能解決教學(xué)中的實際問題。 ( 2)合格的標準 “教學(xué)設(shè)計”、 “教學(xué)反思”兩項內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”,班級輔導(dǎo)老師可對其批改、寫評語并提醒學(xué)員將另一項補齊后再一并提交。 “教學(xué)設(shè)計”要按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫,且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求;學(xué)習(xí)者特征分析符合實情;教學(xué)過程思路清晰,能圍繞教學(xué)目標展開教學(xué);能充分實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律。 “反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)實踐,至少從三個角度對該課例進行反思(反思模板提供的);語言流暢;不少于 200字。 ( 3)良好的標準 在合格的基礎(chǔ)上,教學(xué)過程 思路清晰自然,且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意;學(xué)生的主體地位突出,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?!胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)實踐,至少從四個角度對該課例進行反思(反思
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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