【文章內(nèi)容簡介】 — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 13 3 初中英語 初中英語教師的備課 中小學(xué)英語教學(xué)的銜接研究 初中英語備課的重點與難點 初中英語課堂教學(xué)設(shè)計與目標制定 初中英語教學(xué)設(shè)計和案例分析 初中英語教學(xué)目標的設(shè)計和案例分析 4 初中物理 初中物理教學(xué)策略 實施初中物理新課程的困難與解決策略 科學(xué)方法與物理教學(xué) 初中物理教學(xué)設(shè)計 初中物理現(xiàn)象教學(xué)的設(shè)計與研究 初中物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計 5 初中化學(xué) 初中化學(xué)新課程教學(xué)研究 初中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計初步 初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織與實施 初中化學(xué)教學(xué)策略 初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程與策略 科學(xué)方法與初中化學(xué)教學(xué) 6 初中生物 初中生物幾個重點內(nèi)容教學(xué)問題 初中生物教學(xué)的難點與解決策略 初中生物“生物圈 中的綠色植物”教學(xué)研究 初中生物實驗教學(xué)研究 初中生物實驗教學(xué)設(shè)計研究 初中生物實驗教學(xué)的評價 7 初中政治 初中思品課教學(xué)方法研究 在互動、合作中成長 —— 初中思品課的合作式學(xué)習(xí) 給我機會 還你精彩 — －初中思品課的探究式教學(xué) 初中思品課程資源的 利用與開發(fā) 為有源頭活水來 —— 初中思品課的教學(xué)資源開發(fā) 不曾預(yù)約的課堂教學(xué)資源 —— 初中思品課的教學(xué)機智 8 初中歷史 初中歷史教學(xué)方法與創(chuàng)新研究 初中歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及案例研究 初中歷史合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略 有 效提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量 初中歷史課標與有效教學(xué)設(shè)計 歷史課程性質(zhì)與初中歷史教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新 9 初中 信息技術(shù) 信息技術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)的 策略研究 中小學(xué)信息技術(shù) “ 信息技術(shù)基礎(chǔ) ” 的教學(xué)重點、難點及其教學(xué)策略 中小學(xué)信息技術(shù) “ 信息在計算機中的表示 ”的活動主題確定與教學(xué)方法選擇 中小學(xué)信息技術(shù) “ 漸變動畫 ” 復(fù)習(xí)提問與導(dǎo)入策略 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 14 信息技術(shù)教學(xué)評價策略研究 信息技術(shù)教學(xué)評價策略、方法及案例分析 教育技術(shù) 模塊 名稱 模塊一 走進培訓(xùn)項目 模塊二 研討信息技術(shù)與課程整合問題 模塊三 規(guī)劃主 題單元 模塊四 設(shè)計研究性學(xué)習(xí) 模塊五 創(chuàng)建并利用主題資源 模塊六 設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價 模塊七 設(shè)計并反思單元實施計劃 模塊八 展示成果與反思培訓(xùn)項目 二 、 項目主頁訪問地址 及學(xué)員注冊方法 河北省國培項目將分為三個項目進行，第一個項目為各地市學(xué)科骨干教師 遠程培訓(xùn) 項目，第二個項目 為各地市教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)項目，第三個為院校跟進培訓(xùn) 項目。以上三個項目分別對應(yīng)的項目名稱和項目主頁訪問地址如下： “國培計劃” —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)（ 2020） 訪問地址： “國培計劃” —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)（ 2020） 訪問地址： 國培計劃 —— 河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程跟進培訓(xùn)（ 2020） 訪問地址： 全國 繼教網(wǎng)將 編寫 學(xué)員注冊流程和相關(guān)學(xué)習(xí)說明 ， 并上傳至平臺， 學(xué)員手冊查看方式： 第 一 種 方 式 ， 點擊繼教網(wǎng)首頁 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 15 （ （如圖 11），進入河北省國培項目專題列表，點擊項目名稱（以 學(xué) 科 骨干教師 培訓(xùn)項目 為例 ，圖 12）， “ ”， 進入項目頁面，點擊“學(xué)員手冊”（如圖 13）下載手冊，按照手冊要求進行注冊 ；第二種方式， 打開瀏覽器后直接在地址欄中輸入項目主頁訪問地址，進入項目頁面，點擊“學(xué)員手冊”下載手冊，按手冊要求進行注冊。 圖 11 圖 12 圖 13 各 地市 、 院校 要確保學(xué)員學(xué)習(xí)注冊卡按時發(fā)放到每位學(xué)員手中，要求學(xué)員在注冊之前下載學(xué)員手冊 ，嚴格按照手冊要求進行注冊。 各 地市、 院校要確保注冊期間學(xué)員的注冊率。 三、 教學(xué)活動安排 各項目詳細的教學(xué)活動安排 可以從項目首頁 的“進度安排”點擊下載查看或者點擊新聞圖片點擊查看。各項目的進度安排分為省級學(xué)科專家教學(xué)活動計劃安排、班級輔導(dǎo)教師教學(xué)活動計劃安排和學(xué)員教學(xué)活動計劃安排。不同角色可以點擊下載查閱。操作如下： 第一種方式： 點擊新聞圖片“教學(xué)活動計劃安排”，打開相應(yīng)的鏈接，下載查閱。 點擊河北進入 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 16 第二種方式： 點擊新聞圖片下的“進度安排”，再點擊“ 查看 全文”， 下載 查閱 。 四 ． 學(xué)員學(xué)習(xí)流程圖 五 . 培訓(xùn)保障 （一）高度重視培訓(xùn)者培訓(xùn)工作 培訓(xùn)者培訓(xùn)直接關(guān)系到遠程培訓(xùn)質(zhì)量，各省教育行政部門要高度重視培訓(xùn)者培訓(xùn)工作，遴選有能力、有熱情、具有一定計算機操作能力的省級學(xué)科專家、班級輔導(dǎo)老師、市縣項目管理員參訓(xùn)，確保培訓(xùn)落到實處。 （二）認真做好培訓(xùn)組織管理工作 省級教育行政部門具體負責培訓(xùn)的組織管理工作，確保輔導(dǎo)者按時參注冊 學(xué)習(xí)課程資源 完成作業(yè) 選課 拿到學(xué)習(xí)卡后需要在項目首頁進行注冊方可學(xué)習(xí) 根據(jù)教學(xué)計劃進 行選課 學(xué)習(xí)課程文本資料，觀看講座與案例 關(guān)注課程中的思考練習(xí)題，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系實際案例 設(shè)計與反思 發(fā)布自己在日常教學(xué)中的設(shè)計與反思，與學(xué)員一起互助交流 研修日志 隨時記錄自己的所感所思 論壇研討 關(guān)注論壇，及時和專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)員進行交流研討 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 17 訓(xùn)，做好培訓(xùn)期間學(xué)員的管理工作，配合 繼教網(wǎng) 專家團隊組織好培訓(xùn)教學(xué)工作。 六 ．考核評價 為引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)與交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)將采用以下指標對學(xué)員進行考核，每位學(xué)員須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學(xué)習(xí)流程完成每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)任務(wù)。 （一）各環(huán)節(jié)具體要求 （以下考核評價標準和要求為中小學(xué)學(xué)科骨干教師和院校跟進培訓(xùn)項目的標準和要求 ，教育技術(shù)能力的評價標準和要求詳見平臺的“考核方案”欄目 ） 認真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學(xué)習(xí)不少于 1小時。 緊密結(jié)合自己的教學(xué)實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。 研修日志即學(xué)員在研修過程中記錄的個人學(xué)習(xí)的點滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反映在教學(xué)過程中的改變等。字數(shù)要在 100字以上，要 寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。 通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進行教學(xué)設(shè)計，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計實施后，針對整個教學(xué)設(shè)計或?qū)嵤┲械哪硞€教學(xué)行為進行深入的反思。 各位老師在學(xué)習(xí)的過程中要針對課程學(xué)習(xí)過程中的問題或?qū)嶋H教學(xué)過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復(fù)其他老師的問題，進行論壇研討。 （二）學(xué)習(xí)評價 1.“作業(yè)”等級的評價標準 （ 1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi)容表述不清；字數(shù)未達到 要求。 “國培計劃” — 河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn) 培訓(xùn)指導(dǎo)手冊 18 （ 2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐。 （ 3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點。 （ 4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。 2.“教學(xué)設(shè)計與反思”等級的評價標準 （ 1）不合格的標準 有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”其中一項；不符合“教學(xué)設(shè)計與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“教學(xué)設(shè)計”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實際問題。 （ 2）合格的標準 “教學(xué)設(shè)計”、 “教學(xué)反思”兩項內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”，班級輔導(dǎo)老師可對其批改、寫評語并提醒學(xué)員將另一項補齊后再一并提交。 “教學(xué)設(shè)計”要按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律。 “反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于 200字。 （ 3）良好的標準 在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程 思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思