親子園新教師培訓方案(編輯修改稿)
2024-12-11 03:45 本頁面
【文章內容簡介】 生活照料、護理和教育的專業(yè)人員，其思想觀念、工作態(tài)度的正確與否和能力水平的高低，將直接決定和影響到嬰兒的生長發(fā)育、教育質量和社會效果。因此，提高育嬰隊伍的道德素質和工作水平是科學管理的一個重要環(huán)節(jié)。 （二）新教師教育教學技能培訓。 具體的培訓內容包括教師教態(tài)、教學語言風格 (語詞、語氣、語調 )、親子園適宜的教具材料等。在教師教態(tài)上，突 出親子園教師的親切友善，為幼兒創(chuàng)造溫馨、安全的人際交往氛圍；教學的表情、動作、語言盡量形象、夸張，以符合低齡幼兒的年齡特征，同時能夠有意識地用表情、語言、動作等手段調動家長對活動的參與和配合；教具材料在美觀、目標化、生活化、全面性等方面，要求能夠貫徹親子園的教育目標，能夠甄別幼兒發(fā)展中的不足并予以改進。 （三） 0～ 3歲嬰幼兒教育方式特點的培訓 1．早期關鍵性 0～ 3歲是形成個性、發(fā)展智力、學習語言、開發(fā)身心潛能的關鍵時期，可塑性強，早期適宜的感官刺激、運動經歷及主動學習的經驗積累對能力的形成和人格的塑造具有終生性的影響，早期教育在整個人生進程中和教育的效能發(fā)揮上具有關鍵性的意義。 2．互動親情性 家庭是承載嬰幼兒教育的主體，嬰兒出生后與人和環(huán)境的交往活動維系著嬰幼兒與父母、社會的關系，血緣關系的親密自然性和永恒性決定了父母對子女的親情是內在持久深沉
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