【文章內(nèi)容簡介】 方式與方法，養(yǎng)成良好的教學工作（備、教、批、輔）習慣。第三步：加強理論聯(lián)系實際，在2011版課標理念的指導下創(chuàng)造性地開展工作，在吸收同行先進經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學風格，能夠勝任班主任和少先隊輔導員工作。技能常識科專任教師能成為該學科的業(yè)務骨干。第四步：成長為師德高尚、業(yè)務過硬的教育教學骨干甚至名師，得到學校、家長和社會三方面的一致認可。（三）終極目標：繼續(xù)保持東嶺在全縣農(nóng)村小學中的“心理位臵”，全面提升東嶺教師的群體形象。五、培訓內(nèi)容中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。（教育部頒布）教育教學常規(guī)。（《惠安縣中小學（職校）教學常規(guī)精細化管理指導意見》、《東嶺中心小學教學常規(guī)管理制度》）課標與教材的學習與研究。（2011版新課標、2013年版新教材）有效課堂、生命課堂的探索與研究。（結(jié)合中心校省級立項課題《有效對話——構(gòu)建生命課堂策略研究》）教師基本功訓練。（三筆、片斷教學、微課、課件制作、教學反思等）六、培訓形式堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學習與個人自學相結(jié)合、教研與培訓 相結(jié)合的原則，注重提高學習的質(zhì)量和實效性。集中培訓。①校本培訓。由各學校統(tǒng)一組織新教師，通過開設專題講座、問題會診、觀摩課、閱讀與分享等多種形式進行培訓，探索以問題為導向、以微信為平臺的“微教研”、“微培訓”。②鎮(zhèn)級培訓。由中心小學牽頭，組織各小學新教師，通過開展專題學術講座、教學開放周等形式進行培訓。③縣級（及以上）培訓。配合市、縣教育主管局和教師進修學校，組織新教師參加市、縣級舉辦的新教師入職培訓、課堂教學蹲點調(diào)研、新教師見習期培訓等活動，組織參加省、市級舉辦的各類新課程教材培訓。個人自學。各小學布臵自學課題、閱讀書目，并提出要求，新教師自學自研，做好筆記。拜師結(jié)對。①由各小學向新教師推薦指導教師（基層完小可以以大片區(qū)為單位，跨校結(jié)對），或新教師選擇自己喜歡的指導教師，雙方簽訂培養(yǎng)合約，落實師徒各自的職責。指導教師和新教師可根據(jù)學校《新教師培養(yǎng)計劃》，結(jié)合自身實際，在每一學年初共同制訂出培養(yǎng)計劃。②學區(qū)教導處牽頭組建學科指導組，對新教師進行全程的業(yè)務跟進指導，每學期針對每一位新教師至少開展聽評課（見面課）活動一次，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范、輻射功能。③具體結(jié)對名單，各小學應于每學年初開學第二周送交學區(qū)教導處509室。④各指導教師應在師德規(guī)范、工作作風、教育觀念、業(yè)務技能等方面全面地進行指導，幫助新教師成長，每學期至少指導新教師備5節(jié)課，聽評新教師8節(jié)課。新教師要虛心接受指導和幫助，每學期至少要主動聽指導教師2節(jié)課，在指導教師幫助下，上一節(jié)匯報課（一般安排在下半學期）。示范引領（1）以學科教研組為單位，組織部分骨干教師、學科帶頭人為新教師開設示范課、研討課。（2）以教研組為單位，組織新教師觀看特級教師和全國“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課的課堂教學實錄。（3）以年段為單位，每學期組織新教師參與主題班隊觀摩活動兩次，家長會一次。研討匯報（1）各學科教研組內(nèi)，要經(jīng)常聽年輕教師的課，并及時予以點評、指導。同時，各學科組要明確目標，敢于實踐，組織形式多樣的研討活動，來提高年輕教師的業(yè)務能力。（2）每學期要安排新教師上匯報課，及時把握新教師的課堂教學現(xiàn)狀，聽取新教師的教學心得體會和困惑，進行專業(yè)的指導。外出學習各小學在安排教師外出學習時要向新教師傾斜，盡量多為新教師創(chuàng)造走出去的機會，并要求新教師回來后必須作“微講座”。七、跟蹤考核新教師在每月結(jié)束前，必須上交的基本功考核資料包括：三筆字各一份，教學反思一篇。新教師在每學期結(jié)束前，必須上交的資料有：所擔任學科的教案本（詳案、手寫），讀書筆記一本（不少于5000字），教學心得一篇，聽課記錄（不少于20節(jié)），匯報課教案一份（含教學設想）。學校應在學期內(nèi)組織兩次對新教師的聽、評課活動，并按照《東嶺中心小學課堂教學評價表》進行量化評定打分。學區(qū)每學年舉行一次面向全體新教師的教學業(yè)務綜合考評活動，對表現(xiàn)突出的新教師給予表彰獎勵。每學期結(jié)束時，各小學要建立新教師個人成長檔案，對新教師的成長軌跡進行整檔、驗收。第四篇：新教師培訓方案棋盤小學2017級新教師培訓方案2017年9月新教師培養(yǎng)培訓計劃及措施一、指導思想通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本校實際制訂此新教師培訓計劃。二、培訓目標讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。三、培訓對象2017年9月入職的新教師四、培訓時間2017年9月——2018年6月五、培訓形式與要求 由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集