【文章內(nèi)容簡介】 方式與方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)工作（備、教、批、輔）習(xí)慣。第三步：加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在2011版課標(biāo)理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展工作，在吸收同行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠勝任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。技能常識科專任教師能成為該學(xué)科的業(yè)務(wù)骨干。第四步：成長為師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教育教學(xué)骨干甚至名師，得到學(xué)校、家長和社會三方面的一致認(rèn)可。（三）終極目標(biāo)：繼續(xù)保持東嶺在全縣農(nóng)村小學(xué)中的“心理位臵”，全面提升東嶺教師的群體形象。五、培訓(xùn)內(nèi)容中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。（教育部頒布）教育教學(xué)常規(guī)。（《惠安縣中小學(xué)（職校）教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見》、《東嶺中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》）課標(biāo)與教材的學(xué)習(xí)與研究。（2011版新課標(biāo)、2013年版新教材）有效課堂、生命課堂的探索與研究。（結(jié)合中心校省級立項(xiàng)課題《有效對話——構(gòu)建生命課堂策略研究》）教師基本功訓(xùn)練。（三筆、片斷教學(xué)、微課、課件制作、教學(xué)反思等）六、培訓(xùn)形式堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、教研與培訓(xùn) 相結(jié)合的原則，注重提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。集中培訓(xùn)。①校本培訓(xùn)。由各學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過開設(shè)專題講座、問題會診、觀摩課、閱讀與分享等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，探索以問題為導(dǎo)向、以微信為平臺的“微教研”、“微培訓(xùn)”。②鎮(zhèn)級培訓(xùn)。由中心小學(xué)牽頭，組織各小學(xué)新教師，通過開展專題學(xué)術(shù)講座、教學(xué)開放周等形式進(jìn)行培訓(xùn)。③縣級（及以上）培訓(xùn)。配合市、縣教育主管局和教師進(jìn)修學(xué)校，組織新教師參加市、縣級舉辦的新教師入職培訓(xùn)、課堂教學(xué)蹲點(diǎn)調(diào)研、新教師見習(xí)期培訓(xùn)等活動，組織參加省、市級舉辦的各類新課程教材培訓(xùn)。個人自學(xué)。各小學(xué)布臵自學(xué)課題、閱讀書目，并提出要求，新教師自學(xué)自研，做好筆記。拜師結(jié)對。①由各小學(xué)向新教師推薦指導(dǎo)教師（基層完小可以以大片區(qū)為單位，跨校結(jié)對），或新教師選擇自己喜歡的指導(dǎo)教師，雙方簽訂培養(yǎng)合約，落實(shí)師徒各自的職責(zé)。指導(dǎo)教師和新教師可根據(jù)學(xué)?！缎陆處熍囵B(yǎng)計(jì)劃》，結(jié)合自身實(shí)際，在每一學(xué)年初共同制訂出培養(yǎng)計(jì)劃。②學(xué)區(qū)教導(dǎo)處牽頭組建學(xué)科指導(dǎo)組，對新教師進(jìn)行全程的業(yè)務(wù)跟進(jìn)指導(dǎo)，每學(xué)期針對每一位新教師至少開展聽評課（見面課）活動一次，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范、輻射功能。③具體結(jié)對名單，各小學(xué)應(yīng)于每學(xué)年初開學(xué)第二周送交學(xué)區(qū)教導(dǎo)處509室。④各指導(dǎo)教師應(yīng)在師德規(guī)范、工作作風(fēng)、教育觀念、業(yè)務(wù)技能等方面全面地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助新教師成長，每學(xué)期至少指導(dǎo)新教師備5節(jié)課，聽評新教師8節(jié)課。新教師要虛心接受指導(dǎo)和幫助，每學(xué)期至少要主動聽指導(dǎo)教師2節(jié)課，在指導(dǎo)教師幫助下，上一節(jié)匯報(bào)課（一般安排在下半學(xué)期）。示范引領(lǐng)（1）以學(xué)科教研組為單位，組織部分骨干教師、學(xué)科帶頭人為新教師開設(shè)示范課、研討課。（2）以教研組為單位，組織新教師觀看特級教師和全國“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課的課堂教學(xué)實(shí)錄。（3）以年段為單位，每學(xué)期組織新教師參與主題班隊(duì)觀摩活動兩次，家長會一次。研討匯報(bào)（1）各學(xué)科教研組內(nèi)，要經(jīng)常聽年輕教師的課，并及時予以點(diǎn)評、指導(dǎo)。同時，各學(xué)科組要明確目標(biāo)，敢于實(shí)踐，組織形式多樣的研討活動，來提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力。（2）每學(xué)期要安排新教師上匯報(bào)課，及時把握新教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，聽取新教師的教學(xué)心得體會和困惑，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。外出學(xué)習(xí)各小學(xué)在安排教師外出學(xué)習(xí)時要向新教師傾斜，盡量多為新教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會，并要求新教師回來后必須作“微講座”。七、跟蹤考核新教師在每月結(jié)束前，必須上交的基本功考核資料包括：三筆字各一份，教學(xué)反思一篇。新教師在每學(xué)期結(jié)束前，必須上交的資料有：所擔(dān)任學(xué)科的教案本（詳案、手寫），讀書筆記一本（不少于5000字），教學(xué)心得一篇，聽課記錄（不少于20節(jié)），匯報(bào)課教案一份（含教學(xué)設(shè)想）。學(xué)校應(yīng)在學(xué)期內(nèi)組織兩次對新教師的聽、評課活動，并按照《東嶺中心小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》進(jìn)行量化評定打分。學(xué)區(qū)每學(xué)年舉行一次面向全體新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)綜合考評活動，對表現(xiàn)突出的新教師給予表彰獎勵。每學(xué)期結(jié)束時，各小學(xué)要建立新教師個人成長檔案，對新教師的成長軌跡進(jìn)行整檔、驗(yàn)收。第四篇：新教師培訓(xùn)方案棋盤小學(xué)2017級新教師培訓(xùn)方案2017年9月新教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃及措施一、指導(dǎo)思想通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本校實(shí)際制訂此新教師培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。三、培訓(xùn)對象2017年9月入職的新教師四、培訓(xùn)時間2017年9月——2018年6月五、培訓(xùn)形式與要求 由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集