【總結(jié)】同學(xué)們,大家好!走進(jìn)生命的世界對(duì)比學(xué)習(xí)前(同意或不同意)觀點(diǎn)學(xué)習(xí)后(同意或不同意)自主學(xué)習(xí)(獨(dú)立完成,做在課堂作業(yè)本上,只寫答案)?生物的家族中有()、()、()、()和病毒五大類,其中()的種類最多。
2025-06-17 12:42
【總結(jié)】第三節(jié)吸收作用實(shí)驗(yàn)一:清水清水濃鹽水濃鹽水清水濃鹽水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:泡在濃鹽水里的蘿卜條軟縮了;泡在清水里的蘿卜條更加硬挺。一、水分的吸收實(shí)驗(yàn)證明:?植物細(xì)胞可以吸水,也可以失水。清水實(shí)驗(yàn)二20%食鹽溶液30%食鹽溶液
2025-06-15 15:41
【總結(jié)】運(yùn)輸作用散失水分吸收水分運(yùn)輸水分木本植物莖的結(jié)構(gòu)木本植物莖橫切裝片圖樹皮形成層髓木質(zhì)部外側(cè)部韌皮部木本植物莖橫切示意圖木本植物莖的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)名稱功能樹皮外側(cè)部保護(hù)作用韌皮部?jī)?nèi)有起輸導(dǎo)作用的管道形成層具有分裂能力,
2025-06-14 07:50
【總結(jié)】生命癿世界?第一單元課前學(xué)案……………..…課堂導(dǎo)案……………..…23隨堂訓(xùn)練……………..…4學(xué)習(xí)目標(biāo)……………..…15課后練案……………..…第1節(jié)形形色色癿生物學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【高頻中考】1.區(qū)別生物不非生物。2.丼例說明生物癿基本特征。
2025-06-18 14:45
【總結(jié)】復(fù)習(xí)人和動(dòng)物上皮組織:結(jié)締組織:肌肉組織:神經(jīng)組織:骨組織、血液、皮下脂肪、肌腱脊髓、腦組織植物分生組織:保護(hù)組織:營(yíng)養(yǎng)組織:輸導(dǎo)組織:導(dǎo)管:運(yùn)輸水和無機(jī)鹽(自下而上)篩管:運(yùn)輸有機(jī)物(自上而下)洋蔥表皮番茄果肉植物的根尖和芽中
2025-06-17 12:19
【總結(jié)】第四章形形色色的生物4-1生物的命名與分類一、命名1.俗名:用中文或其他語言所命名例:松樹※俗名的缺點(diǎn):(1)容易發(fā)生同種異名或異種同名的狀況,造成溝通上的困擾。(2)名稱使人誤解,例如鯨魚(哺乳類)、章魚(軟體動(dòng)物)、山椒魚(兩棲類)都不屬於魚類。2.林奈?二名法(拉丁文)←一種
2025-04-04 23:22
【總結(jié)】第5節(jié) 運(yùn)輸作用一二三一、根吸收的水分和無機(jī)鹽在木質(zhì)部中運(yùn)輸察莖對(duì)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中,將 ??的楊樹枝條進(jìn)行相應(yīng)的處理,甲剝掉 ?,乙不做任何處理,分別放在盛有 的錐形瓶中。將錐形瓶放在 、的地方1?h。
【總結(jié)】第5章綠色開花植物的生活方式?。?的氧化分解。?。光合作用的公式:二氧化碳+水淀粉(貯存能量)+氧氣光葉綠體原料是:產(chǎn)物是:場(chǎng)所是:條件是:物質(zhì)轉(zhuǎn)換是:能量轉(zhuǎn)換是:二氧化碳、水淀粉、氧氣葉綠體
2025-06-13 12:06
【總結(jié)】第3節(jié) 吸收作用一二三一、植物生活需要的水分主要是根從土壤里吸收的 ,擴(kuò)大了根的 面積,成熟區(qū)是根吸收水分的主要部位。?細(xì)胞的細(xì)胞壁 ,細(xì)胞質(zhì) ,液泡 。一般情況下,根毛的細(xì)胞液濃度總是 土壤溶液濃度,于是,根毛細(xì)胞吸收土壤里的水分。?
【總結(jié)】一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中,大約要消耗200Kg以上的水,大致情況如下:吸收的水中近99%的水哪去了?資料分析:%%%生長(zhǎng)期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g維持生理過程的水250g202106g?第4節(jié)蒸騰作用植物的蒸騰失水乙甲
2025-06-18 13:34
【總結(jié)】第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響金魚、仙人掌分別生活在什么環(huán)境中?如果把它們的生活環(huán)境對(duì)調(diào),結(jié)果會(huì)怎樣?這說明了什么問題?答:這說明了環(huán)境影響生物的生存。蛇要冬眠,說明生物受何種因素的影響?答:溫度。觀察下列生物現(xiàn)象,說明生物受何種因素的影響?答:水域的污染生態(tài)因素環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理
2025-06-17 12:20
【總結(jié)】第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次一、生物體的器官、系統(tǒng)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、能以人或高等植物為例,分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次;2、能用自己的語言解釋細(xì)胞是怎樣組織成多細(xì)胞生物體的,使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。3、在學(xué)習(xí)過程中形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教材分析教材內(nèi)容包括:植物不同
2025-06-13 08:34
【總結(jié)】?(第6頁,第三行)大氣圈的下層整個(gè)水圈巖石圈的上層?(第10頁,圖片下一段)物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性(第11頁紅色標(biāo)題)應(yīng)激性生長(zhǎng)繁殖新陳代謝?(第14頁)生物因素非生物因素林奈達(dá)爾文
2025-06-18 00:36