【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲 B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn) C、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng) D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 9新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ D ） ①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人 ③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者 ④學(xué)生是具有 獨(dú)立意義的人 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（ C ） ①教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 ②樹立教育民主思想 ③展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力 ④完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力 7 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9新課程的核心理念是 ( D )。 A、尊重學(xué)生的自主選擇 B、進(jìn)行雙基教學(xué) C、以學(xué)科為主教育 D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 9我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（ C ）。 A、以國(guó)家課程統(tǒng)一使用管理 B、以省級(jí)課程管理為主 C、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理 D、全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主 9本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國(guó)以來(lái)的第（ D ）次。 A、 7 B、 4 C、 5 D、 8 100、我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育傳統(tǒng)是把（ C ）放在中心位置。 A．學(xué)生 10樹立正確的學(xué)生觀，對(duì)于教育工作者，特別是 ( A )意義更大。 10落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的 ，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。（ C ） 10（ B ）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。 10課堂不僅是傳遞知識(shí)的殿堂，更是（ D ）的圣殿。 10（ A ）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。 10“教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存 ，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。”體現(xiàn)出（ A ）的發(fā)展觀。 A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 B、注重學(xué)生的全面發(fā)展 C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展 10（ B ）是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。 A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 10新評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體應(yīng)具有（ B ）。 A、單一性 B、多元性 C、動(dòng)態(tài)性 10“新的評(píng)價(jià)體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評(píng)價(jià)體系（ B ）的特點(diǎn)。 A、科學(xué)性 B、靈活性 C、 有創(chuàng)意 1基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)的根本目的在于（ A ）。 A、促進(jìn)發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵(lì) 11課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（ C ）。 A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法 B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法 C、自評(píng)與他評(píng) 112．教育的根本任務(wù)是 (C)。 A．傳授知識(shí) B。增強(qiáng)技能 C．教書育人 D。學(xué)會(huì)認(rèn)知 E．學(xué)會(huì)做人 113．（ B）主管全國(guó)的教師工作。 A、國(guó)務(wù)院 B、國(guó)務(wù)院教育行政部門 C、全國(guó)人大 D、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì) 114．對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的 ，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（ B ）。 A、紀(jì)律處分 B、行政處分 C、經(jīng)濟(jì)處罰 D、警告處分 115．各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的 工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的 ___D___地位 。 A、政治 B、經(jīng)濟(jì) C、法律 D、社會(huì) 8 116． 教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)（ B ）參與學(xué)校的民主管理。 A、學(xué)校行政部門 B、教職工代表大會(huì)或者 其他形式 C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校黨組織 117．取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（ C ）。 A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格 B、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 C、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D、大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 118．不具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)（ B ）考試。 A、國(guó)家學(xué)歷水平 B、國(guó)家教師資格 C、普通話水平 D、計(jì)算機(jī)等 級(jí) 119．中小學(xué)教師資格由（ A ）教育行政部門認(rèn)定。 A、縣級(jí)以上地方人民政府 B、國(guó)務(wù)院 C、各級(jí)地方人民政府 D、省、自治區(qū)、直轄市 120．教師的（ A ）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 A、考核結(jié)果 B、工作成績(jī) C、學(xué)歷水平 D、業(yè)務(wù)水平 121．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（ C ）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。 A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于 122．社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（ C ）確定并予以保障。 A、上級(jí)主管部門 B、地方人民政府 財(cái)政部門 C、舉辦者 D、地方人民政府教育行政部門 123．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（ C ）。 A、給予治安管理處罰 B、承擔(dān)民事責(zé)任 C、追究刑事責(zé)任 D、給予行政處分 124．教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（ C ）內(nèi)，作出處理。 A、三個(gè)月 B、 4 5日 C、 30日 D、 15日 125．地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（ D ）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。 A、革命老區(qū) B、貧困地區(qū) C、中西部 地區(qū) D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) 126．下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（ B ） A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象 C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn) 127．為了（ A ），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。 A、保障教師的合法權(quán)益 B、改善教師的工作和生活條件 C、規(guī)范教育教學(xué)管 理工作 D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚 128．教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛(ài)護(hù)（ B ），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。 A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 B、全體學(xué)生 C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 D、殘障學(xué)生 129．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高（ D ）的使命。 A、公民素質(zhì) B、公民思想道德素質(zhì) C、公民科學(xué)文化素質(zhì) D、民族素質(zhì) 130．教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（ A ）對(duì)教師進(jìn)行身體 健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。 A、定期 B、不定期 C、每?jī)赡? D、每年 131．地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（ B ）。 A、責(zé)令其立即改正 B、責(zé)令其限期改正 C、依法追究刑事責(zé)任 D給予直接責(zé)任人員行政處分 9 132．《中華人民共和國(guó)教師法》自（ A ）起施行。《中華人民共和國(guó)教育法》是 1995年 9月 1日起實(shí)施 . A、 1994年 1月 1日 B、 1994年 9月 10日 C、 1993年 11月 1日 D、 1995年 1月 1日 133．教育學(xué)研究的對(duì)象是（ A ） A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論 134． 1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是（ C） A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》 135．下列不屬于騎士七技的范圍的是（ C） A．騎馬 B．投槍 C．音樂(lè) D．吟詩(shī) 136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（ B） A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．主觀努 力 137．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（ B） A．早操、課間操 B．體育課 C．體育競(jìng)賽 D．學(xué)生自覺(jué)鍛煉 138．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（ D） A．心理過(guò)程 B．信息過(guò)程 C．邏輯過(guò)程 D．認(rèn)識(shí)過(guò)程 139．馬卡連柯“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（ C） A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則 C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則 140．布魯納所倡導(dǎo)的“ 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（ C） A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法 141．班主任工作計(jì)劃一般包括（ A） A．學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B．全面計(jì)劃和專題計(jì)劃 C．課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D．教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃 142．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ B） A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會(huì)教育 143．學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教 育的重要而又特殊的途徑是（ D） A．課外校外教育 B．各科教學(xué) C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．班主任工作 144．長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（ A） A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時(shí)間用于搞教學(xué) 145．班級(jí)授課制在我國(guó)正式